杜雁

摘 要 高中信息技術(shù)課堂中完全杜絕學(xué)生玩電腦游戲，是不現(xiàn)實的，也是不科學(xué)的。愛玩是學(xué)生的天性，我們應(yīng)該抓住這個特點，在課堂中合理的選擇運用電腦游戲，利用學(xué)生對游戲的興趣培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)知識本身的興趣，并使學(xué)生科學(xué)的認識和選擇適合的游戲，合理的協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與玩游戲的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 電腦游戲 雙刃劍

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0045-01

在我們教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生上信息技術(shù)課的最大吸引力就是可以玩電腦游戲。完全禁止他們玩電腦游戲不太現(xiàn)實，而且還會招來學(xué)生的不滿情緒；要是不禁止吧，不能很好的讓學(xué)生掌握相關(guān)技能和完成教學(xué)任務(wù)，這點著實令很多信息技術(shù)老師大傷腦筋。

我認為電腦游戲是一把雙刃劍，利用好了不但不會影響孩子們的學(xué)習(xí)，而且會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的促進作用，以下是我的一些的心得體會。

一、將電腦游戲作為一種學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后的獎勵

與其費盡心機倒不如放開手腳讓他們?nèi)ネ妫疤崾潜仨毻瓿衫蠋煵贾玫膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，誰先完成作業(yè)誰先玩電腦游戲，這樣一來那些想玩游戲的同學(xué)會強迫自己認真聽講，趕快完成老師布置的內(nèi)容。與其偷偷摸摸的玩游戲他們更愿意在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，在寬松的環(huán)境下玩。這樣不但可以從另一方面敦促學(xué)生加強學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率，而且還能讓學(xué)生在上學(xué)期間就明白要想得到什么東西必須付出努力才能實現(xiàn)。這種做法在家長之中應(yīng)用的也比較廣泛，好多家長剛開始對孩子玩電腦游戲也是明令禁止的，但是后來也改變了自己的觀念：你可以玩，但是必須完成老師布置的作業(yè)，而且每天只能玩一到兩個小時。而且孩子本身也不會覺得家長過于專制不通情理，同時也會很珍惜自己通過努力得到的寶貴時間，長期這樣可以讓孩子養(yǎng)成要想得到必先付出的良好習(xí)慣，為以后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、把學(xué)生對電腦游戲的興趣循序漸進地應(yīng)用到課程教學(xué)中來

同樣是利用學(xué)生對游戲本身的興趣所在，他們在玩游戲的時候本身就有一種沖關(guān)并突破自我的內(nèi)在驅(qū)動力，這一點我們老師在教學(xué)過程中可以加以應(yīng)用。比如FLASH模塊的教學(xué)，在選擇教學(xué)實例時必須考慮到學(xué)生的興趣，因為一個FLASH作品的設(shè)計制作很難在一節(jié)課中完成，如果學(xué)生對此不是很感興趣，那很難在長達四五節(jié)課的時間內(nèi)還保持積極性。所以我們可以設(shè)計制作小游戲為實例，比如：單機版的五子棋游戲，學(xué)生對五子棋都很熟悉，有的更是個中高手，制作一個五子棋游戲?qū)W生感興趣，而且也很有挑戰(zhàn)性，五子棋是電腦與人對戰(zhàn)的游戲，人下子的步驟可以通過按鈕完成，而電腦則要通過將防守與反攻的思想教給它經(jīng)過思考才能下子。這個例子完成起來并不容易，但由于學(xué)生對五子棋的興趣，他們會以比較積極的心態(tài)去應(yīng)對在設(shè)計制作過程中可能遇到的困難，由于任務(wù)難度較高，教師要及時的給予啟發(fā)引導(dǎo)，有些代碼可直接給出，因為此課的目的不是程序設(shè)計，而是體驗FLASH的基本功能與工程設(shè)計的含義。

三、正確利用電腦游戲這把雙刃劍

首先讓學(xué)生明白為什么要在教學(xué)中引入電腦游戲：是為了拿他們熟悉的、經(jīng)常接觸到的東西來教學(xué)，讓他們對我們所講授的內(nèi)容有親切感，從而提高他們的興趣；而不是給他們一種老師支持和放任他們的打電腦游戲的錯覺。其次選擇游戲是關(guān)鍵，實踐中可發(fā)現(xiàn)學(xué)生對游戲的要求并不苛刻，只要讓玩就行，所以教師在選擇游戲時，一是要考慮游戲的益智性和教育性適當兼顧娛樂性，讓學(xué)生在體驗游戲快樂的過程中能有所收獲，實現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的目的。二是要考慮游戲的復(fù)雜性與過程管理。畢竟課堂上可用的時間比較少，再加上玩的時間比較短，所以最好選擇比較簡單容易完成的游戲。為了避免學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的狀況失控，以單機版為首選。第三是注意在教學(xué)過程中的德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生認識游戲，玩健康有益的游戲，避免不良游戲的引入。正確處理學(xué)習(xí)與玩游戲的關(guān)系，游戲畢竟是學(xué)習(xí)和生活的調(diào)味品，它可以豐富學(xué)習(xí)和生活，卻不能作為生活的主題。第四是培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。游戲當前時，有的同學(xué)抵不住誘惑，明知作業(yè)沒完成，卻依然陶醉于電腦游戲中，教師應(yīng)當及時對這樣的學(xué)生有的放失地教育，并給以適當?shù)慕ㄗh和幫助提高其自我控制的能力。最后需要我們信息技術(shù)老師發(fā)現(xiàn)問題要及時給予正確的引導(dǎo)，每節(jié)課游戲的時間不能超過20分鐘。一開始，學(xué)生們會非常興奮，經(jīng)過幾次后，再上這樣的課，就少了些躁動不安，學(xué)生們開始主動探索游戲規(guī)則、互相交流操作技巧。在不知不覺中學(xué)生們從心里消除了對游戲的神秘感，并能以一種平常心來對待電腦游戲。

（責(zé)任編輯 劉 馨）