官樹(shù)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0019-02

小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段特殊時(shí)期。在這一階段，學(xué)生已步入青春初期。

青春初期孩子情感濃烈，熱情奔放，情緒的兩極性，表現(xiàn)得十分突出。他們既會(huì)為一時(shí)的成功而激動(dòng)不已，也會(huì)為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱、焦慮。

究其原因，是因?yàn)榍啻撼跗冢戆l(fā)育開(kāi)始，而心理發(fā)育則相對(duì)遲延，從而造成人的心理成熟水平、社會(huì)閱歷積累與急劇的生理成熟不相適應(yīng)，出現(xiàn)了心理年齡與生理年齡相脫離的現(xiàn)象。從而會(huì)產(chǎn)生許多心理矛盾：個(gè)人要求與依賴(lài)關(guān)系，自我設(shè)計(jì)與師長(zhǎng)要求，理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)可能，個(gè)人消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)能力，意識(shí)與社會(huì)行為，這種主觀上欲求與客觀上可能的心理矛盾，引起了他們內(nèi)心的煩惱與不安。因此青春期容易產(chǎn)生心理不平衡和身心功能障礙。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一、獨(dú)立與依附的矛盾心理

由于學(xué)校的教育環(huán)境和逐漸擴(kuò)大的社會(huì)交往，青少年開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中所起的作用，開(kāi)始獨(dú)立思考，用自己的眼睛去看世界，用自己的頭腦去思考外邊的世界，開(kāi)始自己主宰自己，而且這種傾向，隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越明顯，這種愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí)開(kāi)始對(duì)父母和老師的教導(dǎo)產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)家庭的一些傳統(tǒng)習(xí)慣開(kāi)始不愿適應(yīng)，不愿事事受父母、老師的指揮。但在經(jīng)濟(jì)上，他們?nèi)孕枰揽扛改?，他們必須與父母住在一起，受家庭的約束。這種獨(dú)立與依附的矛盾心理，常會(huì)使青少年的情緒不愉快、不穩(wěn)定，甚至形成親子關(guān)系和師生關(guān)系緊張。青少年學(xué)習(xí)壓力大也容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或出現(xiàn)焦慮、抑郁等。

二、追求新奇

由于青少年心理的發(fā)展尚未成熟，且對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力不夠強(qiáng)，經(jīng)常在思考問(wèn)題上表現(xiàn)出直觀易感性。常常犯“一葉障目，不見(jiàn)森林”的錯(cuò)誤，對(duì)事物的本質(zhì)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，支配他們的是事物的新奇性、趣味性等。

三、追求成熟感

由于對(duì)事物本質(zhì)缺乏深刻了解，不易辨別分清“自尊心”與“虛榮心”、“自豪”與“自傲”、“羨慕”與“妒嫉”、“魯莽”與“勇敢”、善與惡、真與偽的區(qū)別。他們會(huì)不加思考地效仿、模仿成人，如認(rèn)為吸煙可顯示出魅力、成熟，仿效一些暴力片中的場(chǎng)面，去進(jìn)行冒險(xiǎn)嘗試，甚至犯法傷人還認(rèn)為是俠肝義膽。

四、極度追求個(gè)性，逆反情緒增長(zhǎng)

著名的德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱(chēng)之為“消極反抗期”。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，孩子們的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們崇尚追求個(gè)性的解放，企圖在蕓蕓眾生中彰顯獨(dú)特的自己，甚至不惜一切代價(jià)標(biāo)新立異。他們個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往對(duì)生活采取消極、愁?lèi)?、反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來(lái)的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會(huì)引起少年對(duì)父母、學(xué)校以及社會(huì)生活的其他要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而會(huì)引起一些不利于他們適應(yīng)社會(huì)的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

五、是非曲直的模糊心理

這時(shí)期的孩子總喜歡把自己當(dāng)大人，要求自主權(quán)，但是由于其涉世不深，閱歷貧乏，認(rèn)識(shí)膚淺，常常會(huì)產(chǎn)生是非觀念上的模糊心理。

根據(jù)上述青少年的心理特點(diǎn)，為使自己能夠健康發(fā)展，青少年必須注意心理上的自我調(diào)節(jié)。心理學(xué)家艾里克遜特別強(qiáng)調(diào)指出，青少年心理自我調(diào)節(jié)的重要的任務(wù)就是了解自己，建立起正確的自我認(rèn)同和堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的自我意識(shí)。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)，使學(xué)生平穩(wěn)地度過(guò)這一時(shí)期，身心得到健康的發(fā)展。

一、認(rèn)真而積極地自我反省

作為成長(zhǎng)中的青少年，慢慢會(huì)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解形成，對(duì)待周?chē)娜撕褪露寄芤宰约旱难酃鈦?lái)判斷和評(píng)價(jià)，這些看法來(lái)自于對(duì)人和事的觀察，同樣，了解自己和了解別人一樣，都要進(jìn)行一定的觀察，觀察自己就是反省。反省過(guò)程中要注意，一是慢慢學(xué)會(huì)讓思考進(jìn)入自己的生活，對(duì)自己能心平氣和地進(jìn)行分析，包括自己的現(xiàn)狀、自己與人相處的狀況，自己的一些優(yōu)點(diǎn)和缺陷，自己整個(gè)的人生理想等等。二是在反省中要避免情緒化，不要為一點(diǎn)小事鉆牛角尖，不要過(guò)于自信變得驕傲，要盡量用客觀的眼光看自己，接納自己偶爾產(chǎn)生的矛盾心理和孤獨(dú)感，不需要過(guò)多的擔(dān)憂，并時(shí)常提醒自己盡力克服自卑和嫉妒心理。

二、友善又和諧地與人相處

人際交往在青少年心理健康發(fā)展中占有非常重要的位置，脫離人際交往的青少年是不可能使自己健全成長(zhǎng)的。通過(guò)別人的評(píng)價(jià)和幫助，青少年可以更多地接受知識(shí)和更真切的感受人與人之間的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也可以更好地明了自己在別人心目中的位置，及時(shí)地改正不足之處，這樣可以形成更為完整的自我形象。這對(duì)排解內(nèi)心的矛盾心理和孤獨(dú)感也非常有利。

三、接納自已和完善自己

一般的人都不可能十全十美，也不可能一無(wú)是處。接納自己就是指不僅僅看到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而更自信地去學(xué)習(xí)和生活。而且還能意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足之處，不是去否定它，而是通過(guò)接納然后想法改進(jìn)它們，不以自己的優(yōu)點(diǎn)而自傲，也不以自己的缺點(diǎn)而自卑。這里的關(guān)鍵是要求青少年相信自己是有價(jià)值的人，從而全力以赴地去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

四、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀

思想是立國(guó)之本，也是立人之本。只有思想健康，積極向上，人才有了根。六年級(jí)是人立本的重要時(shí)期，這一階段，是學(xué)生最容易接受不正確思想，不正確行為方式的時(shí)期。如吸煙、喝酒、打架等。這一階段，也是學(xué)生養(yǎng)成性格習(xí)慣的時(shí)期，如性格的開(kāi)朗，心胸的開(kāi)闊就是在這一階段奠定的基礎(chǔ)。

每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人也都會(huì)在不同的時(shí)候感受不同的心理狀態(tài)，如果你曾經(jīng)有過(guò)矛盾、孤獨(dú)、自卑或是嫉妒心理，這也不足為奇，成長(zhǎng)中的人誰(shuí)都不可避免，但也都可以借由自己的調(diào)節(jié)來(lái)極大地?cái)[脫這些感覺(jué)，讓自己充分地發(fā)揮自己的潛力。

成就自己將會(huì)是從自信開(kāi)始，以努力保證。只有調(diào)整好心態(tài)，才會(huì)獲得更好的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間。

（責(zé)任編輯 文 思）