王杏初

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?閱讀是高校大學(xué)生獲取知識(shí)，了解信息的重要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，大學(xué)生的閱讀方式被逐漸電子化、信息化，“淺閱讀”現(xiàn)象盛行。在此背景下，大學(xué)生的閱讀需求和閱讀心理都產(chǎn)生很多變化。本文試圖通過對(duì)大學(xué)生閱讀中心理產(chǎn)生不良問題的原因作出分析，力求尋找出合理的心理調(diào)整策略提高大學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?信息化;大學(xué)生;閱讀心理;對(duì)策

[中圖分類號(hào)] ?G645 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A [文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）04-0027-02

大學(xué)生閱讀正面臨一個(gè)前所未有的時(shí)代，這就是“新媒體時(shí)代”。伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，閱讀時(shí)間及地點(diǎn)的靈活機(jī)動(dòng)，人們的閱讀行為和閱讀習(xí)慣發(fā)生了巨大的改變。紙質(zhì)書籍不再是人們閱讀的主要方式和渠道。尤其是對(duì)于閱讀主體的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為他們獲取知識(shí)的主要途徑。

一、大學(xué)生閱讀心理的內(nèi)涵及特點(diǎn)

閱讀是一種由多種心理過程參與的復(fù)雜的智力活動(dòng)。閱讀心理主要是指閱讀行為發(fā)生中的期待、感受。大學(xué)生閱讀心理是大學(xué)生在閱讀活動(dòng)過程中的一種特殊心理，它是由一定的生理、年齡、性格、閱歷等因素構(gòu)成的一種較為復(fù)雜的心理形態(tài)。大學(xué)生的閱讀心理也呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。

（一）基于自己的興趣愛好

高校大學(xué)生閱讀首先會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好去選擇，從此出發(fā)的閱讀心理，會(huì)呈現(xiàn)高滿足、高成就感的閱讀體驗(yàn)。另一方面，這類閱讀也會(huì)幫助他們緩解課堂的緊張學(xué)習(xí)，幫助他們尋求樂趣，以松弛精神上的緊張。

（二）源于外在和內(nèi)在雙重動(dòng)力

大學(xué)是增加知識(shí)的儲(chǔ)備，提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而讀書是高校大學(xué)生校園生活重要的組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要途徑，關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)、社會(huì)生存能力的提升。自身成才和社會(huì)需要的雙重動(dòng)力影響著大學(xué)生的閱讀心理。閱讀動(dòng)力對(duì)大學(xué)生閱讀行為具有發(fā)動(dòng)、維持、強(qiáng)化、激活和調(diào)節(jié)的功能。閱讀動(dòng)力的強(qiáng)弱、主動(dòng)或被動(dòng)，直接影響到閱讀能力的發(fā)揮，影響到閱讀活動(dòng)能否完成、閱讀效率的高低和收獲的大小。

（三）具有專業(yè)性傾向

高校大學(xué)生首先以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論為主，他們對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)課程有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)的閱讀目的明確，閱讀效率較高，效果較好。尤其是對(duì)于大學(xué)新生，在剛剛接觸專業(yè)課程的時(shí)候，基于好奇和熱情，會(huì)有明顯的專業(yè)閱讀傾向。另一個(gè)專業(yè)傾向群體則是大學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在即將考研或者找工作前，會(huì)出現(xiàn)專業(yè)閱讀傾向的高峰。

（四）具有一定的盲目性

大學(xué)生追求知識(shí)的廣泛性會(huì)帶來他們閱讀的多樣化，這又與閱讀的目的性和計(jì)劃性相沖突，產(chǎn)生盲目性。有研究顯示，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀傾向于消遣化、娛樂化趨勢(shì)。閱讀新聞、娛樂等信息的比例明顯高于瀏覽學(xué)習(xí)資料的比例，這也是大學(xué)生閱讀心理盲目性的表現(xiàn)之一。

除了以上這些特點(diǎn)之外，信息化背景下，新媒體所帶來的信息饑渴與焦慮，對(duì)新媒體的依賴造成懶于翻看紙質(zhì)資料，社會(huì)壓力下的閱讀疲憊與功利性閱讀等都是目前大學(xué)生閱讀的心理特點(diǎn)。

二、大學(xué)生不良閱讀心理形成的原因分析

（一）網(wǎng)絡(luò)和娛樂占用了大部分讀書時(shí)間

隨著科技進(jìn)步和娛樂方式的多樣化，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來了很多便利，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、音樂、體育直播等，這些都占據(jù)了大學(xué)生大部分的課外時(shí)間。與此同時(shí)，大學(xué)生也漸漸摒棄了傳統(tǒng)的閱讀方式，而去追求更加便捷、更加快速的快餐式網(wǎng)絡(luò)閱讀。這種閱讀不受時(shí)間和空間的限制，受到大學(xué)生的廣泛青睞。

（二）缺少閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境的優(yōu)劣與否，直接影響大學(xué)生的閱讀心理。從心理學(xué)的從眾心理來說，環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響非常大。濃郁的讀書氛圍會(huì)讓大學(xué)生互相影響，主動(dòng)學(xué)習(xí);反之，缺乏良好的讀書氛圍則會(huì)讓大學(xué)生忽視閱讀，喪失閱讀興趣，而一味地去學(xué)習(xí)他們認(rèn)為重

要的學(xué)科知識(shí)，從而偏離了高校培養(yǎng)綜合性人才的目標(biāo)。

（三）缺乏科學(xué)引導(dǎo)

大學(xué)生的閱讀存在盲目性，這就需要科學(xué)引導(dǎo)，幫助他們合理科學(xué)的閱讀。目前的大學(xué)生，缺乏有效的閱讀計(jì)劃，個(gè)性浮躁，不知道讀什么書和怎么有效讀書。雖然當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)的普及有效地推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)信息的不斷發(fā)展，信息總量得到了迅速的提升。但是，信息的迅速增加在一定程度上產(chǎn)生了冗余信息和垃圾信息。這就需要高校積極規(guī)劃校園讀書環(huán)境，營(yíng)造校園讀書氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生讀好書，好讀書，書讀好。

三、信息化背景下大學(xué)生閱讀心理調(diào)整策略

（一）學(xué)校方面

1.積極正面引導(dǎo)，營(yíng)造讀書氛圍

大學(xué)生正處于正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。閱讀作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取信息的主要途徑，在大學(xué)生三觀形成方面的作用舉足輕重。

2.充分發(fā)揮圖書館的開放性功能

閱讀心理與閱讀環(huán)境相互影響，好的閱讀環(huán)境能提升閱讀熱情和效率。高校圖書館是大學(xué)生提升個(gè)人修養(yǎng)，陶冶情操的重要場(chǎng)所。豐富多樣的圖書館資源也是促使大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)閱讀回歸傳統(tǒng)閱讀的有效途徑，對(duì)大學(xué)生健康閱讀心理的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

（二）學(xué)生方面

1.調(diào)整閱讀心態(tài)，明確閱讀目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)化大背景下，信息眾多，魚目混雜。大學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變自己閱讀的態(tài)度與觀念，通過科學(xué)合理的選擇搭建起具有開放性、選擇性和包容性的閱讀心態(tài)，使得自己成為主動(dòng)的信息收集者。在此過程中，大學(xué)生不但可以對(duì)閱讀內(nèi)容有一個(gè)深切的感悟、體會(huì)，同時(shí)還能夠通過在閱讀過程中獲得的滿足感對(duì)自身進(jìn)行激勵(lì)、鞭策。

2.提高閱讀能力，掌握閱讀技巧

出色的閱讀能力可以使大學(xué)生更加快速地獲得自己需要的信息和內(nèi)容，從而能夠降低因閱讀過程中不能及時(shí)提取有用信息帶來的挫敗感、無(wú)奈感，從而更好地保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性、習(xí)慣性。所以，大學(xué)生在閱讀過程中，不但要掌握文獻(xiàn)識(shí)別的方法、閱讀文獻(xiàn)的能力、理解文獻(xiàn)的途徑以及應(yīng)用知識(shí)的能力，還需要擁有成熟而穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣、能力。這就要求大學(xué)生除了需要具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力之外，還需要高效率的信息檢索能力、熟練的信息處理能力、整理信息的能力以及總結(jié)與創(chuàng)新的能力，通過獲得的有用信息來解決實(shí)際工作中的相關(guān)問題。

健康的閱讀心理對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、提高綜合素養(yǎng)具有重要作用，然而，信息化背景下大學(xué)生在閱讀中存在的心理問題日益突出。因此，高等院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以高度重視，廣大教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，通過培養(yǎng)閱讀興趣、優(yōu)化閱讀條件，開展閱讀活動(dòng)等各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成好讀書和讀好書的閱讀心理和閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮閱讀在高校人才培養(yǎng)中的應(yīng)有功能和重要作用。

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