劉金玲（內(nèi)蒙古赤峰市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校024000）

計(jì)算機(jī)游戲在校外教育上的應(yīng)用探討

劉金玲（內(nèi)蒙古赤峰市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校024000）

隨著教育手段多樣化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)游戲也成為校外教育的一種方式，在校外教育中發(fā)揮著其他教育方式無法代替的作用，因此，學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)游戲在校外教育上的應(yīng)用。本文對(duì)計(jì)算機(jī)游戲在校外教學(xué)上的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要地探討和分析，為開發(fā)更多的教育手段提供依據(jù)。

計(jì)算機(jī)游戲校外教育教育方式

由于教育模式的不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生的課余時(shí)間也在不斷地增加。在課余時(shí)間，學(xué)生會(huì)通過多種多樣的方式來充分利用課余時(shí)間，此時(shí)，校外教育就顯得至關(guān)重要。隨著科技技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到人們的日常生活中，因此，大部分學(xué)生會(huì)選擇計(jì)算機(jī)游戲作為課余時(shí)間的活動(dòng)。

一、計(jì)算機(jī)游戲和校外教育的相關(guān)概念

（一）游戲的相關(guān)概念

游戲主要是指在一系列正式的規(guī)則下人們能夠自由地進(jìn)行活動(dòng)，能夠讓人類的生活變得多姿多彩，獲得身心上的滿足的一種運(yùn)動(dòng)。在青少年的成長(zhǎng)過程中，游戲是必不可少的，它能夠讓青少年獲得自我肯定，促進(jìn)身心發(fā)展。游戲的主要功能特征包括以下幾個(gè)方面：第一，娛樂性。游戲有較高的娛樂作用，能夠讓人們獲得放松與歡笑。第二，社會(huì)性。在游戲中，青少年需要與人進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)了人際交往能力。第三，學(xué)習(xí)性。在游戲中，青少年能夠獲得一些知識(shí)，懂得相關(guān)的道理，可以終生受益。

（二）計(jì)算機(jī)游戲的概念

所謂的計(jì)算機(jī)游戲，在本質(zhì)上也是游戲的一種表現(xiàn)方式。近年來，隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)游戲已經(jīng)成為青少年中最受歡迎的一種娛樂方式。計(jì)算機(jī)游戲的種類也是五花八門。計(jì)算機(jī)游戲也是對(duì)客觀世界抽象化的一種認(rèn)識(shí)和理解方式主要包括規(guī)則、場(chǎng)景、角色、控制等部分。在角色中包括居住者、動(dòng)物、人類等，具有相互制約和相互影響的關(guān)系。場(chǎng)景通常是自然世界中山水、樹林等的抽象化表現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)游戲中，角色和場(chǎng)景都需要遵循一定的規(guī)則。除此之外，控制是游戲中最重要的因素，包括鼠標(biāo)、鍵盤等設(shè)備。

（三）校外教育的概念

校外教育主要是指具有目的、計(jì)劃和組織的教育，與泛化的教育影響有所區(qū)別。校外教育中教育的概念也分廣義和狹義。廣義上認(rèn)為只要能夠增加人們知識(shí)，影響人們思想的都是教育。狹義中的教育是以社會(huì)要求為依據(jù)，對(duì)受教育者施加影響，校外教育屬于狹義教育中的教育。校外教育的對(duì)象通常是青少年和兒童，在校內(nèi)接受教育的同時(shí)，利用課余時(shí)間接受各種培訓(xùn)和指導(dǎo)。校外教育有較大的選擇空間，能夠自主選擇學(xué)習(xí)的環(huán)境和時(shí)間。但校外教育與學(xué)校教育具有一致的目標(biāo)，都是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、計(jì)算機(jī)游戲在校外教育中的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)教育是未來現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于提高青少年的科學(xué)文化素質(zhì)有著較大的作用。計(jì)算機(jī)游戲在校外教育中有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無法相比的優(yōu)勢(shì)。

（一）計(jì)算機(jī)游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣

青少年具有好奇、愛觀察、愛游戲等性格特征，興趣是學(xué)生最好的老師，計(jì)算機(jī)游戲有著傳統(tǒng)教學(xué)方式中所沒有的娛樂精神，在校外教育中成為主要的教學(xué)方式。教師可以將與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程設(shè)置到計(jì)算機(jī)游戲中，在學(xué)生借助計(jì)算機(jī)游戲進(jìn)行娛樂的同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的校內(nèi)課堂教育模式相比，計(jì)算機(jī)游戲在校外教育中能夠有效地避免了單調(diào)、枯燥等缺陷，不僅豐富了學(xué)生課余生活，更增加了學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。

（二）計(jì)算機(jī)游戲能夠開發(fā)大腦和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

近年來，計(jì)算機(jī)游戲的種類也在不斷地增加，主要有動(dòng)作類、益智類、模擬類、探索類等。其中，益智類的計(jì)算機(jī)游戲通過手腦配合，不僅能夠更好的開發(fā)學(xué)生的大腦，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在玩益智類的計(jì)算機(jī)游戲時(shí)，需要學(xué)生的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，鍛煉了大腦的反映靈活性，有助于開發(fā)和提升大腦的智力。校外教育中的計(jì)算機(jī)游戲能夠讓學(xué)生更加清楚地了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更好地完善了自己，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）計(jì)算機(jī)游戲能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力

當(dāng)一個(gè)人準(zhǔn)備完成一件事時(shí)，首先要具有興趣，對(duì)這件事寄予較多的關(guān)注和期待，其次，要有足夠的動(dòng)力才能把這件事完成地更加出色。在校外教育中，計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生足夠大的興趣，讓學(xué)生能夠直觀地感受到計(jì)算機(jī)的奇妙與偉大。在游戲過程中，學(xué)生也能夠感受到計(jì)算機(jī)帶給自身的快樂，從而就會(huì)想要了解與計(jì)算機(jī)有關(guān)的更多功能。在日后的學(xué)習(xí)過程中會(huì)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不需要家長(zhǎng)或者教師的督促，能夠自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

三、計(jì)算機(jī)游戲在校外教育上的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)

（一）計(jì)算機(jī)游戲在校外教育應(yīng)用上向規(guī)范化方向發(fā)展

校外教育最根本的思想是為廣大青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展。校外教育中的計(jì)算機(jī)游戲需要建立規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的教學(xué)內(nèi)容和方向要有明確的規(guī)范化要求，對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的教學(xué)質(zhì)量和效果建立完整的評(píng)估體系，尤其是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的滿意程度，規(guī)范化的計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)能夠讓校外教育更加成熟。

（二）需要有更多的專業(yè)人士參與到校外教育的計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)中

專業(yè)人士主要包括計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)的專業(yè)人士和校外教育管理的專業(yè)人士。計(jì)算機(jī)游戲在校外教育中具有一定的復(fù)雜性，不僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要注重學(xué)生的道德和綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展有著十分重要的作用。因此，計(jì)算機(jī)游戲的教學(xué)需要有專業(yè)人士加以輔導(dǎo)，為更多的青少年服務(wù)，掌握青少年在教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顩r，從而也更好地促進(jìn)校外教育的發(fā)展。

四、結(jié)束語

在校外教育中，計(jì)算機(jī)游戲具有極其重要的地位，游戲能夠迎合學(xué)生的心理特征，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在計(jì)算機(jī)游戲中，通過角色扮演等更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。未來，計(jì)算機(jī)游戲能夠成為校外教育的主要教學(xué)方式，寓教于樂。

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[3]張紅.計(jì)算機(jī)游戲在聾童言語康復(fù)中應(yīng)用的依據(jù)和原則[J].中國教育信息化,2011（24）∶29-31.

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（責(zé)編 張宇）

劉金玲（1978-），女，赤峰人，赤峰第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校任教，研究方向：計(jì)算機(jī)教育。