趙景鳳（河北省唐山市灤南縣程莊鎮(zhèn)程莊初級(jí)中學(xué)063500）

淺談信息技術(shù)教育在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙景鳳（河北省唐山市灤南縣程莊鎮(zhèn)程莊初級(jí)中學(xué)063500）

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展也促進(jìn)了教育的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已逐漸被淘汰。教育改革以培養(yǎng)新型人才為目標(biāo)，把信息技術(shù)引入課堂勢(shì)在必行。信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，變革傳統(tǒng)“黑板+粉筆+書(shū)本”的教學(xué)模式，給課堂帶來(lái)了活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

信息化傳統(tǒng)的教育模式整合教學(xué)效果

信息技術(shù)進(jìn)入課堂有著傳統(tǒng)教育方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。化學(xué)教學(xué)雖說(shuō)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，但很多的知識(shí)還很抽象的。信息技術(shù)能集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，由抽象變?yōu)榫唧w形象，為學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。信息技術(shù)有效地啟發(fā)了學(xué)生的思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

一、信息技術(shù)代替演示實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了課堂的不足

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課堂演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課不可缺少的部分。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于條件的限制，往往有很多實(shí)驗(yàn)不能完成，過(guò)去的教學(xué)模式，就只能是教師干巴巴的說(shuō)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生眼巴巴地聽(tīng)著教師講，學(xué)生沒(méi)興趣，教師心有余而力不足。現(xiàn)在信息技術(shù)進(jìn)入課堂，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，不能演示的實(shí)驗(yàn)通過(guò)信息技術(shù)活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在講述氧氣的物理性質(zhì)時(shí)，氧氣的液態(tài)、固態(tài)學(xué)生很難看到，即使教師描述得非常生動(dòng)，他們也無(wú)法想象液態(tài)氧固態(tài)氧的形狀，這就給學(xué)生帶來(lái)很多的困惑，越聽(tīng)心情越煩躁，沒(méi)有興趣。見(jiàn)此情景，我就想到了信息技術(shù)，于是搜索互聯(lián)網(wǎng)，查找液態(tài)氧和固態(tài)氧的圖片，展示給學(xué)生。這樣，學(xué)生就像看到了真實(shí)的液態(tài)氧和固態(tài)氧，立即興奮起來(lái)，學(xué)習(xí)也有了興趣。圖片給他們留下了深刻的印象，有的學(xué)生說(shuō)：“老師這個(gè)知識(shí)我會(huì)終生難忘的?！蔽液苄牢?，我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式，取得了事半功倍的效果。以后，類(lèi)似的情況我都采用這種方法，有二氧化碳的物理性質(zhì)，我同樣搜索到干冰、人工降雨的圖片，一一展示給學(xué)生。信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課生動(dòng)有趣。

教師的工作說(shuō)大點(diǎn)就是傳道授業(yè)解惑，說(shuō)實(shí)惠點(diǎn)就是天天面對(duì)學(xué)生，授新課、復(fù)習(xí)、考試、講習(xí)題，翻來(lái)覆去的重復(fù)，直到學(xué)生會(huì)了為止，老生常談，淡化無(wú)味，學(xué)生沒(méi)有新鮮感，你還沒(méi)去他就煩心了，反正就是按部就班，就像吃冷粥一樣。所以一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是受學(xué)生歡迎的教師，就像學(xué)生看電視劇，看了這集還想看下集。怎樣做到讓學(xué)生天天盼著自己去上課，那就是一個(gè)教師自己的藝術(shù)了。所以，教師這個(gè)神圣的名稱，應(yīng)該有他獨(dú)到的特色，信息技術(shù)的出現(xiàn)，給了我們恰到好處的機(jī)會(huì)?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！蔽仪∏∽プ×诉@個(gè)高科技，熟練地應(yīng)用到了我的課堂，創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛,將與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字信息等,在課堂上展示出來(lái)，以大量的視聽(tīng)信息、高科技手段刺激學(xué)生，多種感官參與教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“化學(xué)給我們帶來(lái)了什么”這節(jié)課時(shí)，我就搜索了大量有關(guān)化學(xué)物質(zhì)的圖片，有生活中常用的鐵鍋，有身邊的高樓大廈，有路上跑的汽車(chē)，有吃的方便面、餅干、瓜子等，有穿的衣服、鞋子等，依次展示給學(xué)生，立刻起到了意想不到的效果。學(xué)生個(gè)個(gè)渴望的眼光，想知道這些化學(xué)物質(zhì)的用途，好多學(xué)生提出了一些問(wèn)題。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地提問(wèn)，課堂氣氛充滿了色彩，一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛閃電般產(chǎn)生。我就想：“這樣的課堂還愁學(xué)生不學(xué)嗎？”

二、信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，實(shí)現(xiàn)了資源共享

我的教書(shū)生涯轉(zhuǎn)眼過(guò)了20年?；貞涍^(guò)去，我感慨萬(wàn)分。我數(shù)了數(shù)自己用過(guò)的備課本，足足有幾大摞。社會(huì)在進(jìn)步，信息技術(shù)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，教師辦公也不例外。現(xiàn)在我們學(xué)校人人有電腦，我們上完課，可以隨時(shí)編輯自己的學(xué)教案，一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得教學(xué)過(guò)程不如意的地方，回來(lái)立馬改進(jìn)，因?yàn)殡娔X就在身邊，等再給下個(gè)班上課時(shí)，已經(jīng)是改好了的教案，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生享受了更好的教學(xué)資源。其次，電腦的聯(lián)網(wǎng)，給了我們集體備課的機(jī)會(huì)，我們可以通過(guò)QQ聊天的形式，商討學(xué)教案的編寫(xiě)。我們還和兄弟學(xué)校手拉手備課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，使教學(xué)資源得到了升華。信息技術(shù)在我們的教學(xué)中真是無(wú)處不在，例如，教學(xué)中的復(fù)習(xí)課，容量大內(nèi)容多，上課時(shí)又要給學(xué)生講，又要寫(xiě)出復(fù)習(xí)內(nèi)容，又要觀察學(xué)生的神態(tài)，看他們是否聽(tīng)懂了，每個(gè)學(xué)生的心里如何等，往往是顧了這頭顧不了那頭，忙個(gè)不亦樂(lè)乎，沒(méi)有效果。有了信息技術(shù)的輔助，一切都迎刃而解，將課堂教學(xué)中的板書(shū)、例題、練習(xí)制成一個(gè)CAI課件,既增大了課堂信息量、減少板書(shū)時(shí)間,又達(dá)到了較好的教學(xué)效果。信息技術(shù)強(qiáng)化課前研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，課前研究是教學(xué)的準(zhǔn)備，只有課前進(jìn)行充分的研究,才能取得理想的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的好壞，直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在的農(nóng)村，生活水平顯著提高。就我們這的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家家有電腦舉不勝舉，這就給教師的課前備課帶來(lái)很大的便利。在我們的學(xué)案中，就有預(yù)習(xí)導(dǎo)航這一項(xiàng)，教師把這個(gè)內(nèi)容通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)給每個(gè)學(xué)生，比發(fā)給學(xué)生一大摞卷子好多了，因?yàn)殡娔X對(duì)他們有著無(wú)與倫比的誘惑力，很快作業(yè)就做完了。有時(shí)，還可以在其中講個(gè)小故事，或放一段自己的講課的視頻等，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生會(huì)對(duì)你的作業(yè)有所期待，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了好學(xué)的精神。

信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的好處說(shuō)不完道不盡，我們應(yīng)正確、辯證地對(duì)待多媒體，用其所長(zhǎng)，避其所短，使多媒體技術(shù)更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（責(zé)編 張宇）