楊兵

“要想走得快一個(gè)人走，要想走得遠(yuǎn)一起走?！?/p>

這是我們工作室的核心理念之一。這條理念是從工作室的發(fā)展歷程和成員的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得的共識(shí)。作為從團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建至今一直深度參與其中的老成員，作為從團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中獲益無(wú)窮的青年班主任，這一理念已經(jīng)牢牢根植于我的內(nèi)心深處。

從班會(huì)到班級(jí)活動(dòng)

就從我專注的班會(huì)實(shí)踐與研究來說吧。

最初我對(duì)班會(huì)課堂的熱衷與堅(jiān)守，只是源于自己求學(xué)階段遇到的優(yōu)秀班主任的示范，以及初為人師后樸素的教育情懷，希望在班會(huì)中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并給予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。三年后，我積累了不少的德育素材和班會(huì)案例，但還沒有進(jìn)行班會(huì)研究的意識(shí)，更沒有適當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?/p>

團(tuán)隊(duì)組建后，我發(fā)現(xiàn)大家都對(duì)自己的班會(huì)課堂情有獨(dú)鐘，并進(jìn)行了大量有價(jià)值的探索，我體驗(yàn)到一種“找到組織”的欣喜。經(jīng)過初步的研討，大家決定每?jī)芍芘鲆淮晤^、聚一次餐，交流最近的班會(huì)內(nèi)容，分享收集的德育素材，探討可能更有效的實(shí)踐技巧。那份坦誠(chéng)無(wú)私，那種激情澎湃，成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展起點(diǎn)處最美的風(fēng)景，也成為我心中最美的記憶。

慢慢地，隨著對(duì)班會(huì)內(nèi)涵的理解更加深刻，對(duì)班會(huì)功能的把握更加準(zhǔn)確，我開始思考如何運(yùn)用班會(huì)更加深入細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。我的這種努力得到了同伴們的大力支持。

比如在一次暑假前，我意識(shí)到暑假漫長(zhǎng)而寶貴，學(xué)生在休息調(diào)整之余應(yīng)該將暑假變成“加油站”，可是我腦海中對(duì)此并沒有清晰的思路。于是我建議在團(tuán)隊(duì)內(nèi)進(jìn)行一次“如何指導(dǎo)學(xué)生度過有意義的暑假”的專題研討。在研討中，大家互相啟發(fā)，靈感頻現(xiàn)。有的同伴拿出詳細(xì)而又實(shí)用的作息時(shí)間表，有的同伴提議鼓勵(lì)學(xué)生看幾場(chǎng)有意義的電影，有的同伴建議學(xué)生結(jié)伴來一次有主題的“文化之旅”。

思路打開后，我也想出了一個(gè)點(diǎn)子；體驗(yàn)式活動(dòng)——“本周我是家長(zhǎng)”。具體說來就是讓孩子當(dāng)一周“爸爸”或“媽媽”，安排全家人的日常生活和文化娛樂，并且掌管這一周的生活開支。每天從早餐開始家人吃什么飯菜、水果，喝什么飲料，一天里如何安排，一周里如何搭配，都由孩子拿主意。家里的衣物清洗和其他衛(wèi)生工作也要由孩子參與。另外，孩子還要給家人安排一些文化娛樂活動(dòng)，要考慮父母的喜好，讓他們玩得開心，不能自己喜歡看電影、逛公園或游樂場(chǎng)就一定讓父母陪自己，必須是自己陪父母。以上種種事情，孩子如果實(shí)在不會(huì)做的可以向家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助，但家長(zhǎng)不可再包辦。

在籌劃這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，我提醒大家一定做好兩件事情，一是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，二是與家長(zhǎng)溝通取得支持。開學(xué)之后要做好三項(xiàng)后續(xù)工作，一是家長(zhǎng)要書面總結(jié)孩子一周的表現(xiàn)，交給班主任；二是利用班會(huì)或活動(dòng)課讓學(xué)生在一起交流自己的做法和感想；三是每人寫出一份“一周家長(zhǎng)總結(jié)”，由學(xué)生自己編輯結(jié)集，打印出來。

活動(dòng)實(shí)施之后，效果好得出乎意料。應(yīng)該說，如果沒有團(tuán)隊(duì)伙伴的啟迪，就沒有這次班級(jí)活動(dòng)的成功開展。

班會(huì)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展

團(tuán)隊(duì)成立幾年后，我們都想在專業(yè)發(fā)展上再上一個(gè)臺(tái)階，我自己在班會(huì)研究上面也想有一些更深入的突破。兩方面的需求一結(jié)合，秦望老師和我產(chǎn)生了建設(shè)校本德育資源庫(kù)的設(shè)想。經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員的專題性研討，最終我們形成了一個(gè)明確的框架。同樣，我們很好地貫徹了團(tuán)隊(duì)分工合作與共同分享的作風(fēng)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，建成了一個(gè)豐富而實(shí)用的資源庫(kù)。

德育資源庫(kù)包括德育視頻、教育電影、優(yōu)秀歌曲、每日寄語(yǔ)、智慧故事、勵(lì)志美文、班會(huì)課件、晨會(huì)演講、管理妙招、專家講座、經(jīng)典著作、教育案例等10項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都有專人負(fù)責(zé)整理，所有團(tuán)隊(duì)成員共同補(bǔ)充更新。這就為我的班會(huì)實(shí)踐和研究提供了一個(gè)海洋般廣闊的素材庫(kù)。所以，我從不擔(dān)心在班會(huì)上無(wú)話可說、無(wú)資源可用。

另外，結(jié)合學(xué)校的“德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng)，我們每學(xué)年都在團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部開展班會(huì)課的觀摩和研討活動(dòng)。這對(duì)我的最大促進(jìn)是，我慢慢從一名“閉門造車”的班會(huì)實(shí)踐者，有意識(shí)地向一名一線的班會(huì)研究者轉(zhuǎn)變。我開始積極主動(dòng)地思考班會(huì)主題還可以涵蓋哪些內(nèi)容，班會(huì)活動(dòng)還可以創(chuàng)新哪些形式，效果評(píng)價(jià)還應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)，教師還應(yīng)該提升哪些素養(yǎng)。漸漸地，我形成了自己關(guān)于班會(huì)的理念，如“班會(huì)是師生共同的精神生活”，“班會(huì)魅力的起點(diǎn)是積累，班會(huì)魅力的靈魂是創(chuàng)新”，“班會(huì)不僅要回應(yīng)學(xué)生的顯性需求，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的隱性需求”，“最寶貴的德育資源是學(xué)生和班集體”，“德育就是感染，就是陪伴”等。

2013年暑假，我的工作單位變更為陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)，中途接手一個(gè)問題多多的高三文科畢業(yè)班。從河南到陜西，從濟(jì)源到西安，校情迥異，學(xué)情不同，但是在“8+1”工作室中形成的重視德育工作、熱衷班會(huì)研究的教育風(fēng)格并未改變。我開始嘗試在新的環(huán)境中探索新的德育方式和班會(huì)模式。針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)較高、個(gè)性特征鮮明、人格更加獨(dú)立等情況，在班級(jí)管理中，我更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生搭建更大的自我發(fā)展的平臺(tái)。在班會(huì)實(shí)踐中，我更加注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，給學(xué)生提供更多的自我展示機(jī)會(huì)。比如每天最后一節(jié)課后由班委會(huì)成員輪流做“一日總結(jié)”，比如每次語(yǔ)文課前按學(xué)號(hào)順序進(jìn)行“課前分享”（可以是一支歌曲、一段視頻、一篇影評(píng)、一篇美文、一部專著、一種特長(zhǎng)、一次旅行）等。在此期間，我通過電話和工作室的QQ群與“8+1”的成員保持著密切聯(lián)系，每次遇到難題都及時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員共同研討，受到大家許多有益的點(diǎn)撥和充滿正能量的激勵(lì)。所以，雖然我人不在河南，但心一直都在“8+1”。

現(xiàn)在，我出了班會(huì)研究的專著，也經(jīng)常應(yīng)邀赴全國(guó)各地做相關(guān)報(bào)告，但是，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記“8+1”工作室，這里永遠(yuǎn)是我成長(zhǎng)的起點(diǎn)和發(fā)展的土壤！