茵茵

一些關于孩子腦潛能開發(fā)的普遍想法，可能會導致教育工作者和父母們采用錯誤的教育方法。日常生活中，我們對影響學習的主要器官——大腦存在哪些常見的誤區(qū)呢？

★誤區(qū)：只使用了10%

★事實：人類只使用了大腦的10%（有時被提升到20%）僅僅是2011年電影《永無止境》的劇情導致的一個都市傳奇。該電影情節(jié)圍繞著一種特效藥，這種特效藥賦予主角超乎常人的記憶力和分析能力。然而現(xiàn)實中并無研究證明該說法的真實性。

★誤區(qū)：用“左腦”和用“右腦”的人不同

★事實：關于我們有一個理性的左腦和一個直覺性、藝術性的右腦的觀點純屬無稽之談：人類的兩個半腦具有同樣的認知功能。左腦或右腦的概念是由于研究者發(fā)現(xiàn)了多數(shù)人通過左腦掌握語言，而空間能力和情感表達則更多是通過右腦。心理學家常使用這個概念解釋不同人格之間的差別。

在教育領域，出現(xiàn)了一些提倡減少依賴于理性的“左腦”活動以提高創(chuàng)造力的項目。然而，大腦影像學研究顯示，沒有證據(jù)證明右腦是創(chuàng)造力的產(chǎn)生地。閱讀和數(shù)學需要左腦和右腦共同參與。

★誤區(qū)：在學另一種語言之前必須已掌握了一種

★事實：兒童可同時學習英語和法語，并且不會混淆它們，但語言習得過程會慢一些。這是因為，大腦的不同區(qū)域會相互爭奪資源。事實上，那些學習兩種語言的小孩，對語言結構作為一個整體有更廣泛的認知。

★誤區(qū)：男性和女性的大腦學習能力不同

★事實：男性和女性的大腦確實存在不同，這種不同可能是由不同的生理機能造成的。然而還沒有研究表明，在學習新技能時，神經(jīng)網(wǎng)絡的連接具有性別的不同。即使確實存在一些性別差異，它們也可能微不足道，換句話說，它們未必和任何個人相關。

★誤區(qū)：每個孩子都有一種獨特的學習方式

★事實：關于學生傾向于在某種特定的環(huán)境下具有更好的學習效果的概念在實際學習中從未獲得驗證。

神經(jīng)科學家UtaFrith主持了一個在英國的座談會，會上他審視神經(jīng)教育學有關大腦開發(fā)的承諾，呼吁父母和教育家對此持謹慎態(tài)度：“公眾對于教育方面的神經(jīng)科學信息知道的太少了。這造成了很多完全未經(jīng)測試的不科學的方法被使用。”