茵茵
一些關于孩子腦潛能開發(fā)的普遍想法,可能會導致教育工作者和父母們采用錯誤的教育方法。日常生活中,我們對影響學習的主要器官——大腦存在哪些常見的誤區(qū)呢?
★誤區(qū):只使用了10%
★事實:人類只使用了大腦的10%(有時被提升到20%)僅僅是2011年電影《永無止境》的劇情導致的一個都市傳奇。該電影情節(jié)圍繞著一種特效藥,這種特效藥賦予主角超乎常人的記憶力和分析能力。然而現(xiàn)實中并無研究證明該說法的真實性。
★誤區(qū):用“左腦”和用“右腦”的人不同
★事實:關于我們有一個理性的左腦和一個直覺性、藝術性的右腦的觀點純屬無稽之談:人類的兩個半腦具有同樣的認知功能。左腦或右腦的概念是由于研究者發(fā)現(xiàn)了多數(shù)人通過左腦掌握語言,而空間能力和情感表達則更多是通過右腦。心理學家常使用這個概念解釋不同人格之間的差別。
在教育領域,出現(xiàn)了一些提倡減少依賴于理性的“左腦”活動以提高創(chuàng)造力的項目。然而,大腦影像學研究顯示,沒有證據(jù)證明右腦是創(chuàng)造力的產(chǎn)生地。閱讀和數(shù)學需要左腦和右腦共同參與。
★誤區(qū):在學另一種語言之前必須已掌握了一種
★事實:兒童可同時學習英語和法語,并且不會混淆它們,但語言習得過程會慢一些。這是因為,大腦的不同區(qū)域會相互爭奪資源。事實上,那些學習兩種語言的小孩,對語言結構作為一個整體有更廣泛的認知。
★誤區(qū):男性和女性的大腦學習能力不同
★事實:男性和女性的大腦確實存在不同,這種不同可能是由不同的生理機能造成的。然而還沒有研究表明,在學習新技能時,神經(jīng)網(wǎng)絡的連接具有性別的不同。即使確實存在一些性別差異,它們也可能微不足道,換句話說,它們未必和任何個人相關。
★誤區(qū):每個孩子都有一種獨特的學習方式
★事實:關于學生傾向于在某種特定的環(huán)境下具有更好的學習效果的概念在實際學習中從未獲得驗證。
神經(jīng)科學家UtaFrith主持了一個在英國的座談會,會上他審視神經(jīng)教育學有關大腦開發(fā)的承諾,呼吁父母和教育家對此持謹慎態(tài)度:“公眾對于教育方面的神經(jīng)科學信息知道的太少了。這造成了很多完全未經(jīng)測試的不科學的方法被使用。”