魏敏

“自然后果法”的教育方式是法國教育家盧梭提出的，其核心內(nèi)容是：如果孩子犯了錯，造成了不良的后果，讓他自作自受，親身體驗(yàn)并承擔(dān)自已所犯錯誤造成的不良后果，從中接受教訓(xùn)。

女兒已經(jīng)5歲了，從她出生到現(xiàn)在，我對她的教育就較多地采用了“自然后果”教育的方法。

2015年初，臨近新年，我開車正要外出，可看著我的車一絲不快涌上心頭，這車駕駛、副駕駛的座椅背后，一片斑駁，黑漆漆的一片，都是女兒平時坐在后面踢的腳印，我已經(jīng)多次提醒她了，可她就跟沒聽見一樣，每次在車后排座椅上肆意玩耍，對她給車造成的如此“慘烈”局面視而不見、充耳不聞！對于特別愛干凈的我來說，實(shí)在是忍受不了了。怎么辦？自己擦？可我已經(jīng)擦過不止一次了，結(jié)果還是一樣，擦完用不了兩天就“依然如故”了。

不行，誰造成的后果誰負(fù)責(zé)，必須讓女兒自己擦！

于是我放棄了出行計(jì)劃，回家?guī)е畠?，讓她拿著抹布、盆，一起跟我來到了車庫。今天我們來給小汽車“洗澡”！

起初，因?yàn)槲液吞@的態(tài)度，她就把這件事當(dāng)作游戲，于是我提醒她：“皮豆，小汽車的身體是你弄臟的，你必須幫它洗干凈，我可以陪著你，但你別指望媽媽幫你擦，因?yàn)椴皇俏遗K的，自己的問題自己解決，如果今天擦不完，明天媽媽繼續(xù)來陪你，明天擦不完，還有后天……直到擦干凈！”

聽著我雖然和藹卻表情嚴(yán)肅的語言，女兒知道我是認(rèn)真的了，于是她努力地干起來，可她畢竟才4歲，做事還不熟練，也沒有那么大的力氣，因此我不僅旁觀，也會指導(dǎo)、鼓勵……

我的協(xié)助、堅(jiān)定最終讓女兒成功完成了一件這看似4歲女孩難以完成的任務(wù)，完成后她異常興奮，看著自己擦得嶄新的汽車座椅，她滿意地說：“媽媽，看，小汽車多漂亮，它說什么？”

“一定在說，謝謝皮豆，以后你可千萬別在踢我了，那樣我不僅臟，我還很疼呢！”我裝作小汽車的語氣，帶著哭腔回答著。

從那以后，女兒上車總是很小心，我的車座椅也再也沒有出現(xiàn)過那黑漆漆、斑駁的印跡了。

自然后果教育是一種尊重自然的教育方式，自然的孩子在成長的過程中是不斷經(jīng)歷、不斷體驗(yàn)、不斷犯錯、不斷總結(jié)的，成長須要體驗(yàn)，體驗(yàn)帶來經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)孩子成長。作為成人，我們不能用已有的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，剝奪孩子成長、體驗(yàn)的過程，說得更簡單些，那就是孩子的成長不需要你“嚼完的飯”，他們需要自己“咀嚼人生”。endprint