李 寧 李前進(jìn) 崔欣偉

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210023）

高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)示范作用探析

李 寧 李前進(jìn) 崔欣偉

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210023）

高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用在高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中有著舉足輕重的作用。本文以高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)示范作用的重要意義作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)階段高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用進(jìn)行了探討。當(dāng)前影響高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揮示范作用的主要因素有學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏外部壓力等，為了充分加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用，應(yīng)努力做到引領(lǐng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、氛圍學(xué)習(xí)，以確保高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的順利進(jìn)行。

高校 學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子 引領(lǐng)示范作用

黨的十七屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要把各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，提出：“在全黨營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子?！边@不僅是黨和國家對(duì)我們提出的新要求，更是黨和國家對(duì)我們的殷切希望。各級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子作為建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的核心組成，發(fā)揮著重要的作用［1］。高校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校事業(yè)、教育事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心，構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)于推進(jìn)黨的各項(xiàng)事業(yè)具有舉足輕重的作用。高校是教書育人的沃土，是科學(xué)研究的平臺(tái)，更是文化傳承的載體，這些都依賴于高校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)與成長，高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)為這一事業(yè)的發(fā)展提供了無限可能，充分發(fā)揮高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)而形成優(yōu)良的品格與學(xué)習(xí)氛圍，不管對(duì)于高校事業(yè)的發(fā)展還是高校學(xué)習(xí)型黨組織的全面建設(shè)都有決定性的作用。

高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用之于高校事業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻，然而，現(xiàn)階段由于各種因素的存在，導(dǎo)致高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用并未完全體現(xiàn)出來?；诖?，筆者以構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的重要意義為前提，根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)經(jīng)歷，簡要分析了當(dāng)前高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子在發(fā)揮引領(lǐng)示范作用時(shí)存在的一點(diǎn)問題，并結(jié)合高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的普遍特點(diǎn)，針對(duì)上述問題提出一些看法，以期為高校事業(yè)、黨的事業(yè)的更好發(fā)展提供一定參考。

一、加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)示范作用的重要意義

學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子及其引領(lǐng)示范作用是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵所在，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的發(fā)展、建設(shè)情況決定著學(xué)習(xí)型黨組織的發(fā)展，決定著高校事業(yè)的發(fā)展，決定著科學(xué)發(fā)展觀、黨的各項(xiàng)政策的貫徹落實(shí)［2-3］［8］。

（一）加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)示范作用有助于高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)發(fā)展。

高校領(lǐng)導(dǎo)班子在黨組織系統(tǒng)中處于十分重要的位置，他們的工作重點(diǎn)必然會(huì)對(duì)所在部門的廣大黨員干部的行為走向產(chǎn)生影響，更直接決定所在黨組織的工作方向和發(fā)展速度。學(xué)習(xí)型黨組織這一概念的提出是一種創(chuàng)新性改革，需要廣大黨員、群眾具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性與主動(dòng)學(xué)習(xí)性。然而，由于個(gè)體差異或受現(xiàn)有習(xí)慣的影響，部分黨員難以達(dá)到這種思想境界，需要領(lǐng)導(dǎo)班子利用組織手段推動(dòng)，需要領(lǐng)導(dǎo)干部用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)。從高校層面講，高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)離不開學(xué)習(xí)型高校的支撐，學(xué)習(xí)型高校與學(xué)習(xí)型黨組織是相輔相成、互相促進(jìn)的。高校領(lǐng)導(dǎo)班子是高校事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)路人和各項(xiàng)政策的制定者，決定著高校的前進(jìn)方向，學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型高校等具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和示范作用。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，把學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為龍頭，才能帶動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型高校的不斷發(fā)展。因此可以說，充分發(fā)揮高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用是建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)示范作用有助于高校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

高校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，從根本上把握發(fā)展方向是重中之重。近年來隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，隨之而來的是迅速膨脹的信息化時(shí)代，海量信息的瞬間涌入，使得各類信息真假難辨，更有甚者故意混淆視聽，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者們能夠從海量信息中提取精華，剔除偽科學(xué)，這無疑對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者們提出了更高要求。我國的高校發(fā)展目前仍處于關(guān)鍵階段，要想后來居上，就必須積極運(yùn)用一切新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自身不足。是引進(jìn)國外先進(jìn)的科技技術(shù)還是進(jìn)行自我的科技研發(fā)，這都要求高校領(lǐng)導(dǎo)班子不僅了解相關(guān)的科技知識(shí)，而且知道它們的應(yīng)用、使用條件等相關(guān)限制因素。通過不斷學(xué)習(xí)，造就高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)示范作用，這是使高?？茖W(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)示范作用有助于高校提升自我實(shí)力。

高校要想取得長足發(fā)展，關(guān)鍵在于人才，在于一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。高校領(lǐng)導(dǎo)者要實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展，就必須成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。通過不斷學(xué)習(xí)，逐步提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力與工作水平，真正達(dá)到以高素質(zhì)干部帶動(dòng)高素質(zhì)群眾，最終建成一支高素質(zhì)隊(duì)伍。

二、影響當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)示范作用的因素分析

目前，建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子并發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用正在如火如荼地進(jìn)行中，但由于正處于變革期，因此其中有部分因素影響著學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的進(jìn)行，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面［4-7］：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

首先，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，把學(xué)習(xí)看做苦差事、累事，把學(xué)習(xí)當(dāng)成上級(jí)布置的任務(wù)，理解為“不得不做”，而不是“我愿意做”，這種思想在一些領(lǐng)導(dǎo)干部中具有一定的蔓延趨勢(shì)。其次，認(rèn)為高校領(lǐng)導(dǎo)班子大多數(shù)成員學(xué)歷、職稱都很高，已無需繼續(xù)學(xué)習(xí)。再次，把領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)定位為階段性的學(xué)習(xí)，沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念。最后，一些黨組織為了完成上級(jí)交代的任務(wù)，強(qiáng)制性地對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目的等進(jìn)行控制和管理，這就造成部分領(lǐng)導(dǎo)干部誤以為學(xué)習(xí)只能被動(dòng)地接受，從而使主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣大減，學(xué)習(xí)動(dòng)力日趨不足。

（二）學(xué)習(xí)目的帶有功利性。

受社會(huì)環(huán)境、周圍環(huán)境的影響，少數(shù)干部在學(xué)習(xí)中更多地只關(guān)注經(jīng)濟(jì)待遇、職位提升等有利于自己發(fā)展的一面，而不能解決眼前問題的學(xué)習(xí)內(nèi)容則被選擇性忽視。

（三）缺乏外部壓力。

很多組織都有比較完善的學(xué)習(xí)制度、考核制度等，但執(zhí)行落實(shí)不到位，缺乏剛性約束。當(dāng)然，也有個(gè)別組織忽視對(duì)學(xué)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)，不僅沒有安排部署，而且沒有檢查落實(shí)，形式主義比較明顯，工作浮于表面。

（四）學(xué)習(xí)中難以做到人人平等。

在學(xué)習(xí)與交流中，應(yīng)做到人人平等，互相促進(jìn)，互相提高?，F(xiàn)實(shí)中，一些領(lǐng)導(dǎo)班子過分關(guān)注職位差別，存在誰級(jí)別高誰就水平高的心理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中的不平等，成員與領(lǐng)導(dǎo)之間的信息交流不夠暢通。

三、高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子如何做好學(xué)習(xí)中的表率

高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子及其引領(lǐng)示范作用在高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)及高校發(fā)展中有重要意義，領(lǐng)導(dǎo)班子要做好學(xué)習(xí)表率，從內(nèi)在到行動(dòng)缺一不可［8-10］。

（一）牢固樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的最基本要求，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)大打折扣，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。要建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子必須帶頭做到積極參與，不要等到上級(jí)通知才開始學(xué)習(xí)，凡事先行一步。

終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，旨在養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種常態(tài)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)歷、任何職位都是需要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)的，這是一種可持續(xù)的學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型黨組織最強(qiáng)有力的內(nèi)在動(dòng)力。高校領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)歷一般較高，更需要他們以身作則詮釋終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）牢固樹立責(zé)任意識(shí)。

要通過組織手段，盡可能消除功利性學(xué)習(xí)的思想，使領(lǐng)導(dǎo)干部明白，是否重視學(xué)習(xí)是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部政治責(zé)任意識(shí)強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。要通過教育，使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是為了工作，學(xué)習(xí)好才能工作好。在新形勢(shì)下，僅憑一腔熱情和已有經(jīng)驗(yàn)無法應(yīng)對(duì)復(fù)雜艱巨的工作，唯一的辦法是在不斷學(xué)習(xí)中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不斷學(xué)習(xí)。

（三）領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“引領(lǐng)學(xué)習(xí)”。

高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子雖然可以借助組織手段，通過工作安排和布置實(shí)現(xiàn)對(duì)下級(jí)的學(xué)習(xí)“引領(lǐng)”，但鑒于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的主觀能動(dòng)性及高校黨組織在學(xué)習(xí)內(nèi)容上涉及較多的專業(yè)知識(shí)，因此對(duì)下級(jí)黨組織的負(fù)責(zé)人和廣大黨員而言，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和主要領(lǐng)導(dǎo)人用行動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)引領(lǐng)是最好的引導(dǎo)。

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)班子要從學(xué)習(xí)方向上對(duì)廣大黨員進(jìn)行引導(dǎo)，務(wù)必明確我們需要把國家建設(shè)成以馬克思主義為基礎(chǔ)的社會(huì)主義國家，明確需要把我們的高校、院系建設(shè)成為具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的高校、院系或者是一類其他的發(fā)展目標(biāo)。其次，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行引領(lǐng)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，領(lǐng)導(dǎo)班子要根據(jù)高校、各部門的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到理論知識(shí)、綜合知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的均衡。高校領(lǐng)導(dǎo)班子切忌生搬硬套上級(jí)指示，違背高校學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的自身特點(diǎn)，以此避免學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。另外，本著“以人為本”的原則，根據(jù)現(xiàn)有的資源及專業(yè)情況，在相關(guān)干部管理部門認(rèn)可的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子可以讓領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大黨員自主選學(xué)，以改變領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大黨員在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位。通過領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo)及適當(dāng)?shù)膬?nèi)容選學(xué)，定能有效提高廣大黨員的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)提供良好前提。

（四）領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“互動(dòng)學(xué)習(xí)”。

學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)是平等的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中只有認(rèn)知、理解的差別，而沒有身份、職位的差別，恰當(dāng)?shù)幕?dòng)學(xué)習(xí)是達(dá)到這種平等較為有效的手段。在學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子中，面對(duì)自己的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上要消除身份差別帶來的顧慮，做到實(shí)事求是；面對(duì)自己的下級(jí)，要虛心求教、敢于學(xué)習(xí)，讓下級(jí)同事感受到在學(xué)習(xí)中是不存在身份差別的。除此之外，領(lǐng)導(dǎo)班子中，尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)干部，要以身作則，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，如有可能，應(yīng)對(duì)廣大黨員、干部以某種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，以自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的成員施加壓力，促使他們更好地學(xué)習(xí)?？傊趯W(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)班子要與下級(jí)廣大黨員干部打成一片，平等學(xué)習(xí)，形成團(tuán)結(jié)的整體。

（五）領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”。

“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”是指不局限于已有的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)不同環(huán)境、不同背景創(chuàng)新出新的學(xué)習(xí)方法，其突出的特點(diǎn)是善于學(xué)習(xí)。高校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄?，必能激起廣大師生的學(xué)習(xí)熱情，通過不斷開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新力和凝聚力。

（六）領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“實(shí)踐學(xué)習(xí)”。

高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)應(yīng)以為廣大師生服務(wù)為目標(biāo)，以解決廣大師生需要解決的實(shí)際問題為目標(biāo)。在學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)、學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)班子要注意調(diào)查研究，以解決現(xiàn)實(shí)問題為己任，這是促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。

（七）領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“氛圍學(xué)習(xí)”。

高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子不僅要帶頭在組織內(nèi)營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，而且要努力營造整個(gè)學(xué)校的積極的學(xué)習(xí)氛圍。高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子通過在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中樹立公平、公正的形象，使廣大師生能夠認(rèn)真遵守各項(xiàng)獎(jiǎng)懲措施，維持高校穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)語

高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子作為高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的核心力量，在高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中發(fā)揮重要作用。高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引領(lǐng)示范作用，克服當(dāng)前已有的不利因素，牢固樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做到引領(lǐng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、氛圍學(xué)習(xí)，在確保高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)順利進(jìn)行的前提下，使高校事業(yè)能夠穩(wěn)步前進(jìn)，有力支撐國家的現(xiàn)代化建設(shè)。

［1］中共中央辦公廳.關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見［S］.2010.

［2］于長青.高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)路徑探索［J］.大慶社會(huì)科學(xué)，2010（6）：33-35.

［3］李春芳，王洪志.高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)探析［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（79）：108-109.

［4］李志春.高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)應(yīng)做到四個(gè)結(jié)合［J］.遼寧警專學(xué)報(bào)，2012（1）：1-3.

［5］敖麗.高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新研究［J］.瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，18（1）：8-11.

［6］李春芳，王思中.關(guān)于高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］.遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，13（6）：38-41.

［7］劉秉印.加強(qiáng)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)研究［J］.科教文匯，2012（5）：182-183.

［8］沈陽師范大學(xué)“建設(shè)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”項(xiàng)目課題組.建設(shè)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的重要意義［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28（6）：33-34.

［9］李戰(zhàn)軍.淺談高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)［J］.江蘇高教，2011（6）：64-65.

［10］李宇衛(wèi).努力構(gòu)建地市高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子［J］.思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，26（2）：96-98.

江蘇省社科基金重點(diǎn)課題《學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)研究》（編號(hào)12DJA003）階段性成果。