席曉燕

我在網(wǎng)上看到這樣一則消息：湖南某大學一女教師因上課遲到20分鐘自罰20個俯臥撐，贏得網(wǎng)友一致好評，大家在點贊的同時，還說些師生應該平等，教師應該以身作則等諸如此類的話題。身為教師的我，對此感慨萬千。

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，讓一些有關教師的負面新聞具有很高的關注度，且招致罵聲一片。以往看網(wǎng)友的評論，總是讓我臉紅心跳，雖然網(wǎng)友們的打擊面過大，且評價也不客觀，但細細想來，世上沒有無緣無故的恨，他們的謾罵也并非空穴來風。個別教師的不良行為，讓我們整個教師隊伍為之蒙冤。而今，這位教師的行為無疑讓我們這些躺著也中槍的教師群體揚眉吐氣了一把。

俗話說：身教重于言傳。八年的教學生涯讓我對此深信不疑，作為教師，的確應該嚴于律己。

但僅僅嚴于律己就夠了嗎？有這樣一類教師，他們工作很認真，生活很簡樸，作風很正派，同事關系很融洽，但學生卻不喜歡。按理說滿身都是正能量，學生應該喜歡才對，可問題是有些學生身上的負能量太多，過于清高的教師與過于調(diào)皮的學生跨度太大，加上中間缺少橋梁，他們誰也不欣賞誰，誰也說服不了誰，于是就僵持著、冷戰(zhàn)著。

這部分教師應該說都是好同志，我也相信大部分教師都是善良的。這部分教師一開始似乎也是滿腔熱忱、循循善誘，想既教書又育人的，但當他們碰到不聽話的學生，或者滿身邪氣的學生，或者感受到學生的冷漠后，他們就放棄了。他們認為與學生進行溝通和交流那是自尋煩惱，他們把教書當成工作的全部，把育人拋到了腦后。慢慢地，師生關系越來越生疏，甚至會發(fā)展到了相互討厭的地步。在這種情況下再談身教重于言傳似乎沒有任何意義。你教師做得再好，學生不欣賞，不崇拜，他又怎會去模仿，去學習呢？

所以，當我們口口聲聲說身教重于言傳時，我們應該認識到這一點，身教的影響固然是潛移默化的，但它影響的效果還取決于學生主觀能動性的發(fā)揮，如果學生佩服你、尊重你、認可你，那效果就會事半功倍。所以，作為教師，想要傳播正能量，最起碼是做到不讓學生排斥你。

對于這類教師，我建議首先是要在觀念上改變。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，就應該有所包容，有所犧牲，畢竟學生都是孩子，他們身上固然有一些毛病，但一定不能將他們完全否定。其次，我們應該不斷學習新知識，接納新事物，縮小與學生間的代溝，讓自己與學生間有共同話題，便于溝通和交流。再次，我們還要有一個好的心態(tài)，面對這樣的一群學生，我們要把自己當成海綿，不要將自己當成鉆石，要隨時準備吸納一些“污垢”，然后去清洗，時刻保持自身高潔。最后，我們還是應該堅信榜樣的力量，相信榜樣的力量是無窮的，努力做好自己。

（責編 王鵬飛）