陳 俠 徐 峰

沈陽藥科大學 生命科學與生物制藥學院

淺談學習習慣對人體解剖生理學學習的影響

6陳 俠 徐 峰

沈陽藥科大學 生命科學與生物制藥學院

人體解剖生理學是一門形態(tài)科學，具有知識點多、分布廣以及與實際生活聯(lián)系密切等特點。本文從課堂出席情況、課后自習情況、考前復習時間等方面，討論學習習慣與人體解剖生理學學習成績之間的客觀聯(lián)系。希望通過客觀的分析結果引起學生對自主學習和良好學習習慣的重視，進而增強學生掌握人體解剖生理學知識的能力。

人體解剖生理學；學習習慣；自主學習

人體解剖生理學是本校各藥學專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課，它也是本校學生在大學期間接觸的第一個生物學學科。與藥學專業(yè)的大部分化學性基礎課不同，人體解剖生理學是一門形態(tài)科學，具有知識點多、分布廣以及與實際生活聯(lián)系密切等特點。由于部分學生對生理學的學科特點認識不清及學習方法不當，在學習過程中倍感迷茫甚至無從下手，人體解剖生理學也因此成為學生感覺難度較大的一門學科，期末考核成績不盡如人意。同一個教室里上課的班級或者同一班級中的學生，雖然授課教師相同，但是學生的考試成績也是因班（人）而異。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)，不同班級以及不同學生的學習風氣和學習習慣大相徑庭，這可能是影響學習效果的一個重要因素。生理學考試結束后，我們隨機抽取部分班級，對各班學生的學習習慣進行記名式問卷調查，將一些重要的學習習慣與該學生的考試成績進行分析，揭示兩者之間的聯(lián)系。我們希望通過客觀的調查結果，讓學生直觀地了解學習習慣對生理學學習的影響，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

學習習慣是學生在學習過程中，經過長期的訓練和培養(yǎng)逐漸養(yǎng)成的一種持久而穩(wěn)定的行為方式。建立良好的學習習慣是促進學生快速掌握學習方法、適應生理學學習、提高學習效率的重要途徑。通過課堂上與學生的互動和課后的交流，我們發(fā)現(xiàn)學生在學習的各個環(huán)節(jié)中可能存在的問題，并根據這些問題設定了調查問卷。問卷就上課出席、課后復習、自習等多方面情況進行調查，將答題情況與本人考試成績一一對應，并且統(tǒng)計出各題中不同選項的學生人數(shù)與該選項學生的不及格率進行統(tǒng)計，從最直觀的角度展現(xiàn)學習習慣與人體解剖生理學學習效果之間的客觀聯(lián)系。調查結果顯示，答卷中的上課出席次數(shù)、課后復習時間、自習頻率和習題冊使用頻率對期末考試成績影響較大。

一、上課出席情況

近年來，大學課堂上出勤率低是一個十分普遍的現(xiàn)象，人體解剖生理學課堂上同樣存在類似的現(xiàn)象，大部分學生都有一次或多次缺席的經歷，甚至有學生從不出席。長此以往，缺勤造成的知識缺失會大大降低學生對生理學的學習興趣，形成惡性循環(huán)，直接影響學習效果。我們發(fā)現(xiàn)，上課出勤率底的班級，期末考試不及格率較高；而出勤率高，積極和教師進行互動和交流的班級，期末考試成績較為理想。為了明確上課缺席次數(shù)和考試不及格率之間是否存在必然聯(lián)系，問卷中設置了“上課缺席次數(shù)”一題，考察缺席次數(shù)對考試成績的影響。結果如圖1所示，隨著上課缺席次數(shù)的增多，考試不及格率明顯升高，兩者呈正相關。面對面的課堂教學是教學活動最基本、最主要的方式和途徑，它不僅是傳授知識傳播文化的神圣殿堂，也是師生進行接觸交流的重要場所。通過課堂教學，教師能夠更直接詳細地講授知識點、提示重點，讓學生快速領悟內容精髓，并且引導學生快速掌握生理學學習方法；通過充分的師生互動和交流，教師能夠充分地掌握學生的學習情況，有針對性地調節(jié)課程進度和授課方式，提升授課效果。因此，課堂教學是其它任何教學手段都無法替代的。作為在校學生，保證上課出勤率并且確保聽課效率是提升人體解剖生理學學習成績的首要途徑。

圖1 上課缺席次數(shù)對考試不及格率的影響

二 課后自主學習情況

教師在課堂教學中發(fā)揮引導者、組織者、解惑者的作用，完成傳授知識的起始過程。然而，要想能夠扎實的掌握和靈活運用生理學知識，僅靠課堂上的學習是遠遠不夠的，還需要學生在課后的自主學習。課后的自主學習中，學生可發(fā)揮自身的能動性，積極、主動、自覺的進行并且管理自己的學習活動，并且通過各種調控措施使學習達到最優(yōu)化。課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，但是學生如果僅依靠教師在課堂上的講解，自己課后不付出任何努力，往往無法吃透所學知識點并且做到舉一反三。因此，合理的安排課余時間，保證充足的學習時間，是學好各科目特別是生理學的重要條件。調查結果顯示，一些與自主學習習慣相關的選項，如每周自習次數(shù)、習題冊的使用頻率和期末復習時間，與學生的最終學習成績密不可分。近年來，隨著開設科目增多，課余時間有減少的趨勢，加之課后娛樂項目繁多，電子設備充斥校園生活，部分學生的自習時間被大量占用。課后學習時間減少成為影響學生學習成績的一個重要原因。調查結果顯示，平時基本不上自習的同學，不及格率明顯高于經常自習的同學（圖2）。平時學習時間少、考前突擊復習是影響及格率的又一個重要原因，考前一周左右進行突擊復習的學生，其考試不及格率比盡早開始復習的學生高出約3倍，而每次課后及時復習的學生，考試及格率達到100%（圖3）。如果同學們能夠科學地制定復習計劃，做到隨堂復習、及時總結各章各節(jié)的主要內容，就能夠基本杜絕考試不及格的現(xiàn)象。課后復習過程中，除了充分利用教材，與課程同步使用習題冊也是幫助學生更好地提煉、理解和掌握知識點的有效手段，經常使用習題冊能夠一定程度地降低考試不及格率（圖4）。

圖2 每周自習次數(shù)對考試不及格率的影響

圖3 期末復習時間對考試不及格率的影響

圖4 習題冊使用情況對考試不及格率的影響

由此可見，自主學習是人體解剖生理學學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，自主學習對于最終的學習效果尤為重要。作為學習的主體，學生應該認識到自主學習的重要性，通過增加學習投入時間，將被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習、將知識從書本上靜態(tài)的文字圖畫轉化為記憶中動態(tài)的生動的生理過程，自發(fā)地培養(yǎng)自主學習的良好習慣。當然，在自主學習的過程中，學生會遇到學習能力不足、學習意愿或動力容易減退等問題。針對這些問題，教師除了在課堂上充當引導者、組織者、不斷激發(fā)學生的學習興趣和熱情的同時，更不能忽視課后指導學生這一重要環(huán)節(jié)，應該及時給與學生支持、鼓勵甚至督促，積極地介入學生自主學習能力的培養(yǎng)過程。在此基礎上，引導學生在自主學習的過程中充分利用圖書館和網絡資源，并且開發(fā)有助于自主學習的教材及課后讀物，提高學生獨立學習的效率。

問卷調查結果直觀地反映了課堂學習情況和課后學習情況對生理學學習效果的影響，我們希望通過這些客觀的分析結果使學生切切實實地感受到良好學習習慣對于生理學學習的重要性，并且積極主動地去規(guī)劃和管理自己的學習生活。

陳俠 (1977～)，女，博士學位，講師。