馬軍++張海燕

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 5.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-0024-02

誠(chéng)信是指一個(gè)人的言行跟思想一致，實(shí)事求是，不弄虛作假。守信即講信用。誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本品質(zhì)，也是每一個(gè)人應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。那么如何在班級(jí)中開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信活動(dòng)呢？

一、教師明確誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出四個(gè)允許

誠(chéng)實(shí)守信表現(xiàn)在：①對(duì)人對(duì)事要真誠(chéng)，不撒謊；②對(duì)學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)都采取老實(shí)的態(tài)度，不能投機(jī)取巧；③對(duì)待自己的過(guò)失不隱瞞，不包庇、袒護(hù)他人的錯(cuò)誤；④對(duì)別人的承諾，一定要實(shí)現(xiàn)，如不能實(shí)現(xiàn)，要婉轉(zhuǎn)說(shuō)明并道歉。

學(xué)生明確了誠(chéng)實(shí)守信的具體表現(xiàn)后，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生提出四個(gè)允許：①允許學(xué)生有錯(cuò)就改。因?yàn)橛赂业爻姓J(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。②允許學(xué)生沒(méi)做好的下次做好。有些事情，對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次可能做不好，教師不要埋怨、批評(píng)，而是鼓勵(lì)他，讓他再做，給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。③允許學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)、若有不滿(mǎn)可爭(zhēng)辯。教師的批評(píng)不一定都是正確的，如果學(xué)生表示不滿(mǎn)，教師要以誠(chéng)相待，虛心聽(tīng)取學(xué)生的爭(zhēng)辯。這也是教師對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)行為的直接示意。④允許學(xué)生指出教師的錯(cuò)誤。人無(wú)完人，是人就有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生提出的認(rèn)為教師錯(cuò)誤行為的說(shuō)法，教師不能居高臨下，而要放下架子，認(rèn)真聽(tīng)取。如果確實(shí)有錯(cuò)誤，應(yīng)向?qū)W生道歉，并及時(shí)糾正，讓學(xué)生從你的言行中體會(huì)到誠(chéng)信的品質(zhì)。這也是教師與學(xué)生之間形成的一種教學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)制，即相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互鼓勵(lì)，共同履行誠(chéng)信行為。

二、以活動(dòng)為載體，在班級(jí)中開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信教育

學(xué)生從教師言行中體會(huì)了誠(chéng)信的品質(zhì)后，會(huì)在其影響下產(chǎn)生積極的共鳴現(xiàn)象。在自己的行動(dòng)中自覺(jué)實(shí)踐誠(chéng)信行為，班主任可根據(jù)這種現(xiàn)象，組織各種各樣的強(qiáng)化活動(dòng)。

1.搜集名人、偉人的有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展講故事活動(dòng)

同時(shí)倡導(dǎo)每人摘錄一兩句有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言、格言，作為自己行為的準(zhǔn)則，張貼在課桌或家里醒目的地方。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了新的認(rèn)識(shí)，感受到只要講誠(chéng)信，別人就愿意和你相處、交友，做事情也信任你。如：我班的熊彬杰，本來(lái)是個(gè)很聰明的孩子，由于從小寄養(yǎng)在親戚家，親戚家又無(wú)男孩，對(duì)其格外嬌慣。上學(xué)后回到家里，父母在外打工，爺爺照管，更是無(wú)法無(wú)天，在校紀(jì)律自由散漫，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，在家更不用說(shuō)了。經(jīng)多次批評(píng)教育，有所改變，但還屢次違反。通過(guò)這次活動(dòng)后，他對(duì)我說(shuō)：“老師，現(xiàn)在我明白了為什么我這么不受老師和同學(xué)歡迎。因?yàn)槲颐看芜`反紀(jì)律，都向老師表態(tài)要改，但每次又都犯了同樣的錯(cuò)誤。老師和同學(xué)對(duì)我失去了信任?！蔽衣?tīng)了之后，心里也挺難受的，就說(shuō)：“熊彬杰，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，犯錯(cuò)誤不要緊，重要的是改正錯(cuò)誤。從你今天對(duì)老師說(shuō)的話中，老師已感覺(jué)到了你的真誠(chéng)和決心。老師相信你，也很愿意給你機(jī)會(huì)，讓你充分展示你的聰明?！敝螅矣H自把艾琳卡瑟拉的名言“如果你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，人們就會(huì)了解你，信任你”送給他。自此以后，熊彬杰不論在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上，還是安全、衛(wèi)生、勞動(dòng)上，都盡力做到最好。他用實(shí)際行動(dòng)向老師和同學(xué)證明自己是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2.在班級(jí)進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信活動(dòng)登記

通過(guò)登記學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的行為，旨在鼓勵(lì)學(xué)生講誠(chéng)實(shí)，守信用，同時(shí)幫助一些不自覺(jué)的學(xué)生趕快行動(dòng)起來(lái)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：①不按時(shí)完成作業(yè)的，作業(yè)完成了。②不遵守紀(jì)律的改正了錯(cuò)誤。③做錯(cuò)了事情及時(shí)改正的。④拾到東西交老師的。⑤發(fā)現(xiàn)同學(xué)做壞事，能監(jiān)督報(bào)告的。⑥如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的。⑦自覺(jué)完成手工及自然制作的。⑧答應(yīng)了別人的事情，按時(shí)做到的。⑨優(yōu)幫差能按時(shí)完成輔導(dǎo)任務(wù)的。⑩班干部保質(zhì)保量完成任務(wù)的。遵守法規(guī)的等等?？傊?，通過(guò)這一系列登記活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信的重要性。班級(jí)在期中、期末進(jìn)行小結(jié)，給每個(gè)學(xué)生的誠(chéng)信行為有一個(gè)合理公正的評(píng)議。

三、充分利用家長(zhǎng)學(xué)校，建立家校聯(lián)系卡，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，形成完整的管理機(jī)制

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的環(huán)境?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍只重視孩子的智力成長(zhǎng)，而忽視了孩子的身體及心靈的健康。在孩子需要時(shí)，由于忙于工作，而往往忽略了孩子。從言傳身教，身體力行上，沒(méi)有給孩子一種示范性。創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，研討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題，是我們家校溝通的最終目的。開(kāi)學(xué)初，我們就向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)了我們家長(zhǎng)學(xué)校制訂的有關(guān)孩子學(xué)校表現(xiàn)的聯(lián)系卡，其中把講誠(chéng)信列為最重要的一個(gè)項(xiàng)目。讓每位家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生在家誠(chéng)信方面的表現(xiàn)，教師把學(xué)生在校的表現(xiàn)又反饋給家長(zhǎng)，然后通過(guò)整理，對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為作出評(píng)議。最后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。優(yōu)秀的加強(qiáng)表?yè)P(yáng)并推廣，對(duì)有過(guò)錯(cuò)的，家長(zhǎng)指出其過(guò)失行為對(duì)孩子不良習(xí)慣的影響，這樣使家長(zhǎng)也明確了自己教育孩子方面的責(zé)任感，規(guī)范自己的行為，給孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上、健康活潑的生活環(huán)境。因?yàn)槊總€(gè)孩子都像一粒美好的種子，只要?jiǎng)e人不去壓迫，他就能長(zhǎng)成大樹(shù)。

當(dāng)然，這只是我在班級(jí)工作中對(duì)學(xué)生誠(chéng)信行為培養(yǎng)的一些做法。人有千種，性格各異，同一個(gè)人，在不同的環(huán)境中，會(huì)形成不同的道德品質(zhì)。學(xué)生誠(chéng)信行為的形成，第一任老師是父母，父母對(duì)孩子的影響根深蒂固。其次是學(xué)校，學(xué)校教育更具有全面性、深化性。還有社會(huì)，它也有其不可推卸的責(zé)任。良好的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生品德影響至關(guān)重要。我國(guó)現(xiàn)在大力提倡講誠(chéng)信活動(dòng)，這也是社會(huì)發(fā)展的一種動(dòng)力，也是新一代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我國(guó)未來(lái)的接班人的一種良好的期盼，教育他們從小守信、以信服人、以信制人，那樣在世界上才有立足之地，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。