高晨妍　邵躍飛

摘 要：幼兒藝術(shù)情趣吧是幼兒藝術(shù)教育的延伸。嘗試從藝術(shù)情趣區(qū)吧目標(biāo)的構(gòu)建、內(nèi)容的生成、形式的搭建、評(píng)價(jià)的多元等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒在自主快樂(lè)的學(xué)、玩過(guò)程中提升素養(yǎng)、開(kāi)啟智慧、完善人格。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)情趣吧；目標(biāo)；內(nèi)容；過(guò)程

我園是一所藝術(shù)特色幼兒園，在藝術(shù)情趣教學(xué)研究的逐漸推進(jìn)中，我感悟到幼兒情感的體驗(yàn)、自主的表達(dá)和創(chuàng)造在藝術(shù)活動(dòng)中的重要性。我們創(chuàng)設(shè)藝術(shù)與生活相融的特色墻與展示區(qū)以及“快樂(lè)寫(xiě)生吧”“音樂(lè)自助吧”“神奇沙畫(huà)吧”“DIY手工坊”等公共藝術(shù)區(qū)吧，營(yíng)造富有美感的藝術(shù)環(huán)境，提供生活化的材料，供幼兒按自己的意愿自主地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，豐富和完善園本藝術(shù)情趣課程，增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

一、為藝術(shù)素養(yǎng)的培育正確定位——區(qū)吧的目標(biāo)構(gòu)建

往往在一般的藝術(shù)教學(xué)中，我們不經(jīng)意間會(huì)強(qiáng)調(diào)“會(huì)、能、掌握”等目標(biāo)和技能要求，忽視了幼兒情感表達(dá)的重要性。而在藝術(shù)情趣吧中我們更加關(guān)注幼兒興趣和自主表達(dá)的需求以及審美體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。藝術(shù)情趣吧的目標(biāo)體系構(gòu)建中，主要體現(xiàn)在藝術(shù)認(rèn)知、情感、能力為核心的三維發(fā)展上，目的是培養(yǎng)幼兒成為小藝人、小達(dá)人、小才子。

（一）情趣認(rèn)知的培育——樂(lè)觀向上的情感“小藝人”

對(duì)情趣認(rèn)知目標(biāo)的要求，不僅僅是藝術(shù)知識(shí)信息的獲得，更多的是理解感悟，使幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并喜歡身邊美好的事物，體驗(yàn)美好事物給自己帶來(lái)的愉快，有創(chuàng)造美和探索美的愿望，通過(guò)獨(dú)立完成或與同伴合作，獲取相關(guān)的信息。在活動(dòng)中，愿意遵守活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作中的合群感、求知欲和探索性，成為樂(lè)觀向上的情感“小藝人”。

（二）情趣態(tài)度的升華——愛(ài)意濃濃的潤(rùn)德“小達(dá)人”

育人先育德，在藝術(shù)情趣吧中，我們重視對(duì)幼兒德育和豐富情感的培養(yǎng)，突出了“德”，良好品質(zhì)、良好的行為與道德習(xí)慣是長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)。我們通過(guò)寓意故事的熏陶、觸情生活的記憶、小任務(wù)的驅(qū)動(dòng)、藝術(shù)的暢想等情景活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的品質(zhì)，使學(xué)生具有良好的情趣態(tài)度，成為潤(rùn)德小達(dá)人。

（三）情趣能力的提升——?jiǎng)?chuàng)意無(wú)限的藝術(shù)“小才子”

在情趣能力的培養(yǎng)方面，我們注重發(fā)展幼兒對(duì)美的欣賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。欣賞力，使學(xué)生能對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生美的感受，初步學(xué)習(xí)美的欣賞，并通過(guò)欣賞產(chǎn)生情感上的認(rèn)同和共鳴。表現(xiàn)力，使學(xué)生能將自己愉悅的情感滲入藝術(shù)活動(dòng)中，盡情地表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)造力，使學(xué)生超越簡(jiǎn)單的模仿表現(xiàn)，發(fā)展出獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造能力，并從中得到快樂(lè)，成為創(chuàng)意無(wú)限的小才子。

二、為藝術(shù)智慧的生長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)——區(qū)吧內(nèi)容的選擇策略

在藝術(shù)情趣吧活動(dòng)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的喜好，及時(shí)幫助幼兒選擇適合自己的區(qū)吧內(nèi)容，讓幼兒的自主性和審美創(chuàng)造性能夠得到充分的發(fā)揮，智慧的流動(dòng)更有方向。

（一）內(nèi)容的選擇在于“趣”

區(qū)吧內(nèi)容選擇從幼兒的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及園所優(yōu)勢(shì)出發(fā)，讓幼兒自主選擇、學(xué)有趣味，為智慧的生長(zhǎng)提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

1.吧中拾趣

從幼兒興趣、特長(zhǎng)出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)藝術(shù)特色課，開(kāi)展與之匹配的特色活動(dòng)區(qū)吧。如，將自制的鑼鼓、響鈴、爵士鼓、快板、響罐等多種演奏樂(lè)器投放在一起，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)自助吧，讓幼兒獨(dú)自或與同伴一起在敲敲打打、唱唱玩玩中感受美妙音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。又如，沙畫(huà)吧，利用沙子作為材料，創(chuàng)設(shè)燈光沙畫(huà)和沙池作畫(huà)的形式，幼兒在其中玩玩、畫(huà)畫(huà)，其樂(lè)無(wú)窮，創(chuàng)意無(wú)限。

2.吧中找愛(ài)

德育滲透在各個(gè)區(qū)吧中，我們滿(mǎn)足并呵護(hù)幼兒間的友愛(ài)之心，幼兒在吧中相互幫助、友好合作，體驗(yàn)師生、同伴的關(guān)愛(ài)。如，在休閑棋吧中放入圍棋、象棋、五子棋、飛行棋等多種棋類(lèi)，供幼兒合作下棋；聰明益智吧中可投放難易程度不同的迷宮、魔方、拼圖等各種益智類(lèi)玩具，供幼兒一起搭建。美術(shù)創(chuàng)意吧中放入生活化的材料，如蛋殼、瓶子、螃蟹殼等材料，供幼兒在相互幫助和合作下完成；愛(ài)心公園中懸掛環(huán)保標(biāo)志，放置愛(ài)心坐椅。在園區(qū)的東邊建設(shè)“東芭樂(lè)園”，設(shè)置小木樁路、畫(huà)石頭畫(huà)，供幼兒合作游玩等等。

3.吧中求新

特色活動(dòng)區(qū)吧的創(chuàng)設(shè)從一開(kāi)始就根據(jù)幼兒的特點(diǎn)統(tǒng)籌安排，并不斷地根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況調(diào)整和更新，將幼兒不愛(ài)光顧的區(qū)吧內(nèi)容材料更換成幼兒熟悉的富有生活化的材料，基于幼兒愛(ài)好、教師思考、家長(zhǎng)建議，使區(qū)吧內(nèi)容盡量符合時(shí)代新潮、生活氣息濃厚、幼兒喜愛(ài)的特征，如“DIY手工坊”，這是迎合當(dāng)前流行的DIY手工制作材料，材料精致、富有創(chuàng)意，是幼兒發(fā)揮創(chuàng)意、樂(lè)于操作和向往的地方。

（二）內(nèi)容的選擇在于“適”

1.自主選擇

藝術(shù)情趣吧活動(dòng)的選擇權(quán)交給幼兒，幼兒可以自主選擇區(qū)吧，以個(gè)別或小組的形式進(jìn)行操作、探索、玩樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)、尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，使幼兒在充滿(mǎn)自主、民主、尊重的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

2.意向推薦

幼兒年齡和愛(ài)好的差別會(huì)直接影響主觀表達(dá)和創(chuàng)造的能力，對(duì)于一些內(nèi)向的幼兒或有某種藝術(shù)天賦的幼兒，他們更需要成人的推薦和引導(dǎo)，有的區(qū)吧還會(huì)受到位置和材料的局限，影響幼兒的選擇和活動(dòng)。教師有意識(shí)地在幼兒興趣和意愿的基礎(chǔ)上，積極地引薦，合理地引導(dǎo)幼兒學(xué)得快樂(lè)、玩得有效。

3.鼓勵(lì)引向

教師鼓勵(lì)幼兒在區(qū)吧中進(jìn)行自主的表現(xiàn)和創(chuàng)造，如，幼兒在“鈴兒響叮當(dāng)”區(qū)吧中進(jìn)行樂(lè)器的自主選擇、同伴的合作演奏等等，教師參與其中，并鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起演奏等等，肯定幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)中的創(chuàng)新性，演奏的堅(jiān)持性、連續(xù)性等，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

三、為自主性的藝術(shù)表現(xiàn)提供支架——區(qū)吧過(guò)程的指導(dǎo)

（一）藝術(shù)情趣吧活動(dòng)的主力形式

1.藝術(shù)情趣吧活動(dòng)

充分挖掘校園內(nèi)公共閑置區(qū)域，建立音樂(lè)特色活動(dòng)吧，創(chuàng)設(shè)了以體驗(yàn)吧、歌唱吧、表演吧、演奏吧等內(nèi)容為主的特色區(qū)吧，幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄樂(lè)器、材料等方式進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并將特色區(qū)吧活動(dòng)融入我園幼兒的日常教學(xué)活動(dòng)之中，作為園本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容之一，每周安排一次活動(dòng)。

2.藝術(shù)情趣項(xiàng)目活動(dòng)

（1）“快樂(lè)寶貝”劇場(chǎng)表演。每學(xué)期以班級(jí)為單位承辦“快樂(lè)寶貝”劇場(chǎng)演出1～2次，幼兒根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，自主排演節(jié)目上臺(tái)表演，提倡“我的舞臺(tái)，我做主”的活動(dòng)口號(hào)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、教師等一起同臺(tái)演出，展示大家的風(fēng)采。

（2）系列藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。結(jié)合主題、節(jié)日、季節(jié)等，精心策劃、組織各種有意義的系列藝術(shù)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，如，“老少同樂(lè)”下社區(qū)演出、親子活動(dòng)、大手牽小手或百米長(zhǎng)卷的“繪畫(huà)活動(dòng)”、每年的大班畢業(yè)匯報(bào)演出和慶六一的系列演出活動(dòng)等，將其與藝術(shù)情趣活動(dòng)緊密結(jié)合。

（二）藝術(shù)情趣吧活動(dòng)的指導(dǎo)策略

1.肯定欣賞策略

培養(yǎng)幼兒獨(dú)立堅(jiān)持完成一件事的精神。幼兒期的孩子智力發(fā)展快速，喜歡探究新事物，任何事情都想自己動(dòng)一動(dòng)、碰一碰才罷手，但他們往往自我控制能力差，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中在某一對(duì)象上，遇到困難時(shí)就打退堂鼓。因此，我們教師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成活動(dòng)，采取多種方式表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)，欣賞、肯定幼兒的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為常態(tài)，運(yùn)行自如。

2.旁敲側(cè)擊策略

（1）步驟圖的暗示。可以在區(qū)吧中張貼步驟圖進(jìn)行引導(dǎo)，如，在棋吧中，有多種棋類(lèi)操作步驟圖，以開(kāi)拓幼兒的思維；在多種樂(lè)器玩法中，可有照片演奏方法圖，暗示操作方法。

（2）指向的暗示。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師不要急于告訴幼兒接下去怎樣做，不要讓自己的想法成為幼兒的指揮棒，可以用“你再看看還有什么東西幫你解決”“你可以看看這里有沒(méi)有什么圖、材料能幫助你”“你可以現(xiàn)場(chǎng)向同伴學(xué)一學(xué)操作”等讓幼兒觀察、思考、探索。

（3）成品的暗示。成品圖的張貼及成品的展示是幼兒的參考和對(duì)幼兒的啟迪，在“DIY手工坊”“快樂(lè)寫(xiě)生吧”中可以有成品的展示，讓幼兒自己觀察，得到啟發(fā)，激發(fā)幼兒的靈感。

幼兒園情趣特色活動(dòng)區(qū)吧是智慧生長(zhǎng)的良好平臺(tái)，幼兒因?yàn)榛顒?dòng)所以快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)所以喜歡活動(dòng)，特色吧有效促進(jìn)了幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)智慧的提升，能真正體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。我園向領(lǐng)導(dǎo)、姐妹園、家長(zhǎng)展示藝術(shù)情趣活動(dòng)，以專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式推廣幼兒藝術(shù)情趣教學(xué)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中，藝術(shù)情趣教學(xué)已深得幼兒、老師的認(rèn)可，有效調(diào)動(dòng)了家園合作的積極性，立足于藝術(shù)情趣教學(xué)的品牌特色已成為我園園本特色發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

黃莉莉.幼兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)[M].上海音樂(lè)出版社，2002.