安麗平

摘 要：主要講述了在小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中“魚”“漁”“欲”都很重要，并結(jié)合日常教學(xué)案例闡述了如何讓學(xué)生真正成為課堂的主人，如何讓學(xué)生樹立自信心以及如何激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：自信心；求知欲；激“欲”；授“漁”；得“魚”

作為一名工作在教育一線的小學(xué)教師，我深知對(duì)學(xué)生有愛心、有耐心、有信心的重要性，除此之外，更為重要的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。“授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲?！蔽艺J(rèn)為這句話有一定的道理，但對(duì)于小學(xué)生來說“魚、漁、欲”都很重要。

一、讓學(xué)生當(dāng)“主人”

現(xiàn)在課堂教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要，是必然趨勢(shì)，是學(xué)生習(xí)得知識(shí)的需要，更是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中一定要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生真正成為“主人”，擁有課堂“主人翁”的責(zé)任感。在每次備課前，我都會(huì)詢問學(xué)生的意見：“你們覺得我們第五課怎么學(xué)習(xí)比較好？”“這一課我們做什么課前準(zhǔn)備呢？”“如果讓你當(dāng)‘小老師，你會(huì)怎么上這一課呢？”……他們會(huì)你一言我一語地為我們的新課出謀劃策。其中還真有十分好的創(chuàng)意，我的教案中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)許多亮點(diǎn)，既新穎又有效。

小組合作交流就是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生4～6人分為一組，組內(nèi)由組長負(fù)責(zé)，各司其職，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以互通有無。教師只負(fù)責(zé)檢測(cè)他們的自學(xué)效果，檢測(cè)的方式也是多種多樣。可以是游戲形式的猜單詞、字母回家；也可以是情境表演；還可以是編歌入曲……總之，形式新穎別致，真正讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，無形中提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

如果你用平和的心態(tài)去看每個(gè)學(xué)生的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無論什么樣的學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)及強(qiáng)烈的自尊。如果你沒有利用好他們的優(yōu)點(diǎn)，沒能與他們建立友好的關(guān)系，他們有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，上課做小動(dòng)作，下課搞惡作劇。所以我們應(yīng)該多找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多給他們關(guān)心與關(guān)愛，使他們首先放下敵對(duì)情緒并樹立信心，朝著健康的方向發(fā)展。我每年接新班時(shí)都要先了解情況，確定幫扶對(duì)象，和其談心，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的希望，認(rèn)識(shí)到自己是可以進(jìn)步的，再分配些力所能及的任務(wù)給他們，這樣不但會(huì)使他們樹立自信心，努力改變自己，班里也會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)。

讓我記憶猶新的是，我剛教四年級(jí)英語時(shí)，班里有一個(gè)學(xué)生劉××，他對(duì)英語學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有，他自己也認(rèn)為英語太難學(xué)。第一學(xué)期時(shí)，我只知道找他背背單詞、讀讀句子，可是無論找多少次也沒見效，他今天背了明天忘，到最后記住的所剩無幾，而且他一見到我就躲。我開始琢磨，如何才能幫助他？一次課上做游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他也很積極地參與，只是英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致越來越?jīng)]興趣。于是我也參與到他們組，坐在他旁邊，有時(shí)小聲地提醒一下，當(dāng)輪到他時(shí)，大聲地說了出來，別的同學(xué)十分驚訝，他開始時(shí)還有些尷尬，但次數(shù)多了大家就習(xí)以為常了。他也十分高興，更加積極地參與到活動(dòng)中來?；顒?dòng)結(jié)束后，我還表揚(yáng)了他。當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，他不是不想學(xué)，只是基礎(chǔ)差，信心不足。課后我又找到他，讓他幫我個(gè)忙，幫我記我課上講得最精彩的地方。熱心腸的劉××當(dāng)下就答應(yīng)了。我給了他一個(gè)記錄本，談了記錄方法。就這樣，他為了幫老師的忙，上課特別認(rèn)真，還真在本子上記了不少東西。我慢慢地發(fā)現(xiàn)他在幫我的同時(shí)，也學(xué)到了不少知識(shí)。期末考試時(shí)，他的成績比我預(yù)想的還好，從原來的不及格升到了72分，讓許多老師和同學(xué)都不敢相信，但這確實(shí)是他的真實(shí)成績，這真是值得我們?yōu)樗湴?，我相信今后他?huì)有更大的進(jìn)步。

這樣的例子還有很多，只要我們用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因地制宜地幫助他們，我相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)進(jìn)步，不只是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，還有各個(gè)方面的進(jìn)步，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、想方設(shè)法激趣啟欲

少年兒童對(duì)周圍世界都具有強(qiáng)烈的好奇心，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們對(duì)事物的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，點(diǎn)燃他們創(chuàng)造性思維的火花。我們的小學(xué)英語教材中有許多歌曲，這些歌曲的安排其實(shí)都是為了鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)了一部分內(nèi)容后，有的學(xué)生也許已經(jīng)掌握，但還會(huì)有部分學(xué)生沒有掌握，學(xué)生習(xí)得的知識(shí)各不相同、參差不齊，如果這時(shí)候教師只是單純地復(fù)習(xí)知識(shí)，那就會(huì)使有些學(xué)生因?yàn)樵缫褜W(xué)會(huì)而對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣，教師對(duì)課堂的掌控就有了一定的難度。這時(shí)，如果我們改變一種復(fù)習(xí)方式，搞一個(gè)K歌會(huì)，學(xué)生一聽K歌，興趣馬上就來了，沒掌握的學(xué)生通過這種有趣的方式也能習(xí)得知識(shí)，已經(jīng)掌握的學(xué)生也會(huì)感到新穎，所有的學(xué)生都能參與到復(fù)習(xí)的活動(dòng)中來，寓教于樂。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)于人的一生都是非常重要的，“魚”“漁”“欲”三者皆重要，我們作為一線的教育工作者，不能顧此失彼，要學(xué)會(huì)激“欲”、授“漁”，從而得“魚”。

參考文獻(xiàn)：

馬慶蘭.培養(yǎng)興趣增強(qiáng)自信，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[J].考試周刊，2011（42）.