徐寶國

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展，因此在教學過程中，信息技術(shù)也得到了很大的應用，有利于提高教師的教學效率和學生的學習效率。對信息技術(shù)在微課和翻轉(zhuǎn)課堂上的應用展開了分析和研究。

關(guān)鍵詞：圖形圖像；視頻；音樂

隨著我國信息技術(shù)水平的提高，對信息技術(shù)的應用也越來越廣泛，在教育方面，信息技術(shù)的應用也非常廣泛。例如現(xiàn)在教學效率比較高的微課和翻轉(zhuǎn)課堂就是在信息技術(shù)的基礎上發(fā)展起來的。所以，本文就對信息技術(shù)在微課和翻轉(zhuǎn)課堂上的應用展開分析。

一、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的定義

1.微課

微課，也就是微視頻課程，顧名思義就是以視頻為載體的教學方式。在教學過程中，老師通過播放相關(guān)的教學視頻來進行教學。微課，其中的微就是指時間的短，所以微課的第一個特點就是教學時間短，比起傳統(tǒng)的教學時間，微課的教學時間一般控制在10分鐘左右，所以在微課的課堂上，學生的集中度會比較高，因此學生的學習效率也比較高。由于微課的教學時間比較短，因此微課的教學內(nèi)容比較通俗易懂，而且微課的教學重點也非常突出，因此通過微課教學，學生的學習效率是很容易提高的。

2.翻轉(zhuǎn)課堂

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，是指學生和老師在課堂上地位進行翻轉(zhuǎn)，學

生變成了課堂的主導者，而老師則成為輔導者，所以在翻轉(zhuǎn)課堂上，學生就是課堂的主導者。由于在翻轉(zhuǎn)課堂上學生成為課堂的主導者，因此學生的學習就更具有針對性，針對自己的學習進度來制訂學習計劃，從而更好地提高自己的學習效率。翻轉(zhuǎn)課堂也是基于信息技術(shù)而開展。在翻轉(zhuǎn)課堂上，學生可以根據(jù)自己的學習情況來收集相應的學習信息。例如，在翻轉(zhuǎn)課堂上，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)來查找自己需要的信息，而且學生還可以通過瀏覽相應的電子書、聽講座等來解答自己在學習中遇到的問題。在翻轉(zhuǎn)課堂上，老師與學生之間的交流就更具針對性，所以在翻轉(zhuǎn)課堂上不僅可以提高

學生的學習效率，還能有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、信息技術(shù)在微課和翻轉(zhuǎn)課堂上的應用

1.加強圖形圖像的設計與制作

因為微課是以教學視頻為載體，因此信息技術(shù)在微課上的主要應用就是教學視頻的制作，而且在翻轉(zhuǎn)課堂上，教學視頻也能起到一定的幫助作用，因此要發(fā)揮信息技術(shù)在微課和翻轉(zhuǎn)課堂上的輔助作用，就必須做好教學視頻的制作。教學視頻的制作包括圖形圖像、背景音樂以及動畫的制作。所以，在制作微課和翻轉(zhuǎn)課堂的課件時，老師首先就要加強對圖形圖像的制作，確保所制作的圖形圖像是符合學生的學習情況的。例如，微課的視頻就是教會學生使用PPT，那么老師所截取的圖形圖像就要清晰可見，學生要能清晰地看到截圖上的圖標，這樣學生在觀看教學視頻時才能清楚地了解操作步驟。

2.加強背景音樂的設計與制作

在制作教學視頻的時候，還應該加強背景音樂的設計與制作。比如，在設計PPT的教學視頻時，老師應該添加相應的背景音樂，從而提高學生觀看教學視頻的興趣。在制作背景音樂的時候，老師就可以借助Premiere來設計和制作背景音樂，比如在Premiere上，老師可以截取不同音樂中的片段來合成新的背景音樂，從而使得背景音樂更加符合教學主題。所以，在進行微課和翻轉(zhuǎn)課堂教學的時候，老師可以適當?shù)亟柚糠中畔⒓夹g(shù)來增強教學視頻的趣

味性。

3.加強視頻的設計與制作

所謂教學視頻并不是簡單的教學過程的拍攝，除了教學過程的拍攝外，還包括老師制作的教學動畫，因此在進行微課和翻轉(zhuǎn)課堂的教學時，為了更好地發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助作用，在制作教學視頻的時候，老師可以適當借助視頻的制作軟件。比如制作教學動畫的時候，老師就可以借助Flash的幫助；如果是要將幾個動畫或者圖片合成一個視頻，那么就可以借助繪聲繪影來制作教學視頻，從而更好地提高教學視頻的質(zhì)量，更好地提高微課和翻轉(zhuǎn)課堂上學生的學習效率。

4.確保網(wǎng)絡的暢通

因為在翻轉(zhuǎn)課堂上學生要利用互聯(lián)網(wǎng)來查找相關(guān)的學習資料，因此在進行翻轉(zhuǎn)課堂教學的時候，老師就要借助相應的信息技術(shù)來確保網(wǎng)絡的暢通，從而確保學生在查找資料的時候不會出現(xiàn)斷網(wǎng)的情況。除了要確保網(wǎng)絡的暢通外，為了更好地確保老師在翻轉(zhuǎn)課堂上對學生的監(jiān)督和管理，防止學生在課堂上玩游戲，還要使用相應的監(jiān)控軟件。例如，老師可以使用相應的程序來控制和監(jiān)控學生的電腦。

所以，要發(fā)揮出信息技術(shù)在微課和翻轉(zhuǎn)課堂上的輔助作用，首先就要認識微課和翻轉(zhuǎn)課堂上借助信息技術(shù)來進行教學的內(nèi)容是什么，這樣才能更好地根據(jù)微課和翻轉(zhuǎn)課堂的教學內(nèi)容加強信息技術(shù)在微課和翻轉(zhuǎn)課堂上的應用，從而更好地發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助作用。

參考文獻：

艾元元.微課在高中信息技術(shù)技能課中的應用研究[D].南京師范大學，2014.

編輯 趙飛飛