陳燕萍

摘 要：中西方文化存在較大的差異，這種差異在中西方的語言文化中就非常明顯，在初中英語閱讀教學中，教師如果不讓學生分清楚中西方文化的差異，對學生理解文章有較大困難。就如何在初中英語閱讀教學中滲透中西文化差異進行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學；中西方文化

在初中英語閱讀教學中，受到中西方文化差異的影響，如果教師不能更好地為學生講解這些差異，學生理解文章會有很大的困難，為此教師在教學時應注意中西方文化差異的滲透與講解。

一、從閱讀教學中了解中西方詞語順序的文化差異

中西方文化存在的差異首先在一些詞語的順序上有所體現(xiàn)，這些順序一般在對話中比較常見，為此教師在實際教學時，應選擇一些典型的對話進行講解，從而讓學生對對話中所體現(xiàn)出的中西方文化有深入的理解。

比如，在講授課文Birdwathcing一文時，當講到：“Zhalong Nature Reserve is in Heilongjiang Province in Northeast China.”一句時，教師可以給學生講解中西方文化在地點方面的差異，中國人說地點往往習慣于先說大的地方，比如中國、黑龍江，而西方人在談?wù)摰攸c時往往先說小地點，比如建設(shè)路、西安，因此在以后的閱讀文章時，如果我們在遇到地點的問題時，一定要明白中西方文化的這種差異。同時教師還應讓學生養(yǎng)成這種先說小地方，再說大地方的習慣，這樣學生在以后進行口語或?qū)懽骶毩晻r才不會出錯。

中西方文化的差異在對話中能夠得到很大的體現(xiàn)，例子中地點的順序就是一個很好的證明。

二、從閱讀教學中了解中西方飲食文化差異

中西方文化差異在飲食方面的區(qū)別也十分明顯，在很多課文中的文章語句之間我們可以清晰地看出二者之間的巨大差異，教師在文章講授時，可以適當?shù)匾龑б幌聦W生，讓學生區(qū)分二者之間的差異。

比如，在講授課文Food and Lifestyle一文時，當教師講到“Kitty likes eating milk and bread for breakfast時，教師可以這樣引導學生：“大家想一想，同樣是早餐，中西方的人們在吃早餐的習慣方面有什么樣的不同，大家也可以結(jié)合我們常吃的中西餐思考這個問題?！庇谑菍W生就開始進行思考，有的學生結(jié)合課文中的語句提出中國人一般喜歡面條、水餃、牛奶等食品作為早餐，同時也喜歡去地攤吃，而西方人則喜歡吃一些奶制品。有的同學則認為中國人喜歡吃中式早餐，西方人喜歡吃西餐，于是教師可以進行總結(jié)：“對中西方在吃飯方面存在很大的差異，大家以后在閱讀時應注意對這些方面的理解。”

中西方飲食文化的差異是非常明顯的，隨著中國改革開放進程的不斷加快，中國對西餐的引進越來越多，這有利于學生對中西方餐飲差異的理解，在閱讀教學時，教師要結(jié)合實際引導學生進行思考，找到中西方餐飲方面的差異。

三、從閱讀教學中了解中西方節(jié)假日文化差異

中西方在文化上的差異還表現(xiàn)在節(jié)假日方面，在蘇教版的初中英語課文中，有很多內(nèi)容都涉及中西方節(jié)假日之間的差異，教師在閱讀教學時，應適當?shù)貙烧叩奈幕町惤o學生進行講解。

比如，在講授課文Lets Celebreat一文時，教師可以先讓學生回憶五年級和六年級時學的課文At Christmas及Chinese New Year，然后這樣引導學生：“中西方文化存在很多的差異，這點我們在小學提到過很多，比如我剛才所說的幾篇文章，都涉及中西方節(jié)日的差異，下面我們來回憶一下西方的圣誕節(jié)和中國的新年在人們的生活之間存在哪些差異。請同學們用幾個詞語進行簡單的概括。”通過回憶課文，學生找出這樣一些單詞：“Christmas tree，F(xiàn)ather Christmas，stocking，firecrackers，fireworks，lion dance”等詞語，中西方在節(jié)日方面的差異也就很明顯地體現(xiàn)出來。

中西方文化中的節(jié)假日差異也非常大，這種差異在課文中主要體現(xiàn)在人們過節(jié)日的方式上面，教師在引導學生學習時，一定要讓學生搞清楚不同節(jié)日的生活方式，從而讓學生對西方文化有更深入的理解。

總之，在初中英語閱讀教學中，教師一定要將中西方文化的差異滲入教學環(huán)節(jié)之中，讓學生在對文章的理解過程中不斷加深對中西方文化差異的理解，以便學生在未來的英語學習中更加輕松地理解課文。

參考文獻：

[1]孫萍.中西方文化差異在初中英語教學中的運用[J].讀與寫，2015（02）.

[2]譚艷瓊.文化差異對初中英語課堂的影響[J].才智，2010（17）.

編輯 謝尾合