盛增風(fēng)

摘 要：一個(gè)合格的教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)、熱情三要素，才能真正適應(yīng)新課改，才能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。

關(guān)鍵詞：高效課堂；三要素；學(xué)習(xí)；經(jīng)驗(yàn)；熱情

近幾年，隨著新課程的實(shí)施和開展，大大小小、各種形式的培訓(xùn)，我參加了很多。雖然有點(diǎn)流于形式，有的老生常談，但總體來說，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)、熱情三要素，才能真正適應(yīng)新課改，才能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程教學(xué)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。為了讓教師主導(dǎo)課堂，那課前的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)就是必不可少的環(huán)節(jié)，只有教師知道如何去學(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)。

現(xiàn)在的年輕教師之所以受學(xué)生的歡迎，一般而言，他的知識(shí)水平要比中老年教師“新”一些，而且剛剛步入三尺講臺(tái)，有更多的激情和熱情，當(dāng)然，作為年輕教師缺少的還有經(jīng)驗(yàn)和資歷。所以，作為一個(gè)教師必須要不斷學(xué)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，而且富于工作熱情，那么他的教學(xué)，他的課堂就更富感染、更有成效。

當(dāng)然，雖然應(yīng)試教育的熏染，很多教師在教學(xué)方面只要帶兩輪教學(xué)，基本上可以應(yīng)付一般的中考和高考，很多教師幾十年如一日地重復(fù)教案，教學(xué)設(shè)計(jì)已不能滿足當(dāng)代學(xué)生的要求，在重復(fù)勞動(dòng)中疏于學(xué)習(xí)，新的知識(shí)觀念已沒有吸引力了，教師的職業(yè)惰性和倦態(tài)感越來越強(qiáng)，而且現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制顯性利益越來越突出，導(dǎo)致很多教師為了職稱、榮譽(yù)等利益，只花時(shí)間去撰寫或編制論文，而對(duì)正常的教學(xué)工作已失去了熱情，導(dǎo)致課堂死氣沉沉。學(xué)生的積極性也難以調(diào)動(dòng)。

其次，新課改一再強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，在這次的培訓(xùn)中專家也提到這個(gè)問題和觀點(diǎn)，那么教師的問題意識(shí)是什么呢？我認(rèn)為就是每節(jié)課、每學(xué)期的教學(xué)反思，從實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以更好地在課堂上解答學(xué)生的問題，尤其作為思想政治課，更多學(xué)生的慣性認(rèn)識(shí)就是枯燥乏味，怎么才能讓課堂“活”起來，讓學(xué)生活起來，這就是作為教師在備課時(shí)要樹立的“問題意識(shí)”，讓學(xué)生真正從生活中感受到，從教師的言行中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)提問，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。作為思想政治課的學(xué)科性就在于學(xué)習(xí)、了解最新的時(shí)政動(dòng)態(tài)。學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的許多現(xiàn)象有時(shí)比教師了解得更多，所以作為教師要善于向一切可以學(xué)習(xí)的人（包括學(xué)生）學(xué)習(xí)，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

最后，要講教師的激情在教學(xué)最后的重要性，現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，情感因素對(duì)于智力的發(fā)展有著不可低估的作用。人在情緒高漲、精神振奮的狀態(tài)下，接受知識(shí)的能力最強(qiáng)，巴班斯基也提出：特別需要提高課堂教學(xué)激情的緊張度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的精神心理氣氛，隨著時(shí)間的推移，許多教師在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的“專業(yè)水平”，但工作的熱情度卻慢慢減低了，在課堂上我往往不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂失去了應(yīng)有的活力，俗話說得好，干一行，愛一行。既然我們選擇了教書這一職業(yè)，就必須全身心地投入到這份職業(yè)中去，用自己的熱情、自己的魅力去感染學(xué)生，感染課堂，讓課堂充滿感染力和創(chuàng)造力，學(xué)生因此也會(huì)對(duì)教師有認(rèn)可、肯定和欣賞。師生的激情共同升騰，讓課堂顯得“流光溢彩”，“笑聲不斷”。

在二十多年的教學(xué)生涯中，雖然不是名師，雖然不是很優(yōu)秀，但我依然覺得學(xué)生畢業(yè)后能因?yàn)槲业囊痪湓?、一個(gè)行為對(duì)他以后人生的重大影響。我就是成功的，我就無愧于教師這個(gè)職業(yè)和稱號(hào)。

編輯 魯翠紅