張景英

在當(dāng)代實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措不僅僅是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革。有活力的創(chuàng)新教學(xué)以體現(xiàn)教育內(nèi)涵為指導(dǎo)，在活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和探索，從而找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。 新課程改革之后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較，其更加突出學(xué)生的主體地位、更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，所以該種教學(xué)模式總體上是符合我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的，這種模式更能鍛煉學(xué)生的思維能力、更能幫助學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終有利于學(xué)生的綜合全面發(fā)展、有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

一、對(duì)學(xué)生探索意識(shí)的引導(dǎo)

老師與學(xué)生之間的共同發(fā)展往往離不開(kāi)有關(guān)教學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生要想得到實(shí)質(zhì)性能力的提高，就得通過(guò)對(duì)自己現(xiàn)有的知識(shí)和鍛煉所得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的構(gòu)建，這樣會(huì)收獲到意料之外的成果。教師可以以一種親切或者直白鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如在教學(xué)圓錐表面積時(shí)，教師讓學(xué)生自制半徑和高各不相同的圓錐，準(zhǔn)備直尺和剪刀，在上課的時(shí)候讓同學(xué)們親自動(dòng)手操作，把自制的圓錐剪開(kāi)進(jìn)行觀察。學(xué)生剪開(kāi)后得到了不一樣的形狀，這些對(duì)同學(xué)們的啟發(fā)很大。其中，有一個(gè)同學(xué)提出了獨(dú)特的剪法，他沒(méi)有用尺子，是隨便剪的，所以剪出一個(gè)不規(guī)則的圖形。因此老師做一次示范做拼接，也就會(huì)得到和其他同學(xué)一樣的結(jié)果了。老師給予了這位同學(xué)很大的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，同學(xué)們也都受到了鼓舞，成績(jī)有了明顯的提高。

二、突出課本要表達(dá)的思想，提高學(xué)生的綜合能力

在現(xiàn)代的小學(xué)教育制度下，教師們注重的不應(yīng)僅僅是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而更加注重學(xué)生所學(xué)到的東西在生活中的應(yīng)用和他們綜合能力的發(fā)展。按照以前的教學(xué)方式來(lái)講，而另外的教學(xué)任務(wù)就是對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)掘了。在小學(xué)課本中，最重要的就是數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，數(shù)學(xué)是一切科目的主體。例如在教學(xué)“分米和厘米”時(shí)，教師可以在布置的作業(yè)中讓學(xué)生用規(guī)定的工具進(jìn)行測(cè)量，教師也可以組織同學(xué)們一起去進(jìn)行測(cè)量與計(jì)算。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就需要不時(shí)地對(duì)一些教學(xué)體系進(jìn)行改革，教師也必須通過(guò)合適的方法來(lái)完成各自的教學(xué)任務(wù)。

三、課堂教學(xué)融入情趣化

1.學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是抽象的、也是枯燥的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，采用多種方式和手段，如配插圖、照片、講故事，直觀演示，模擬表演等使得抽象的數(shù)學(xué)變得具體、枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣。我們可以用插圖給抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容添上美麗、有趣的畫(huà)面或場(chǎng)景，可以通過(guò)童話故事，給抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容加上動(dòng)人的情節(jié)。我們還要有意創(chuàng)設(shè)新舊知識(shí)的矛盾，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我們要有意利用具體事例，如，不計(jì)算就能判斷一個(gè)數(shù)能否被2，3，5整除；知道三角形兩上角的度數(shù)就能說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù)等，展示數(shù)學(xué)內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

2.在有情趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們不僅要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡量趣味化，還要積極創(chuàng)設(shè)富有情趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們可以根據(jù)兒童好玩的心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如找朋友，對(duì)口令等?？梢愿鶕?jù)兒童好動(dòng)的心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的操作活動(dòng)，如讓學(xué)生擺擺、畫(huà)畫(huà)、剪剪、量量、折折、拼拼，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，搞制作，等等?？梢愿鶕?jù)兒童好勝的心理，開(kāi)展帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，如組織摘蘋(píng)果、奪紅旗比賽等，還可以把電視節(jié)目中能激發(fā)觀眾興趣的熱情的活動(dòng)形式巧妙地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂里來(lái)。這樣做，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體主義和團(tuán)隊(duì)精神。

四、將提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力提上重要日程

受小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點(diǎn)的影響，具有很強(qiáng)的邏輯性和枯燥性，而小學(xué)生天生就是活潑好動(dòng)的性格。因此，新課程改革將數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點(diǎn)與小學(xué)生性格特點(diǎn)通過(guò)讓學(xué)生更多的動(dòng)手參與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多的參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)。在學(xué)生實(shí)踐中，教師更多的是用一些形象化、直觀化的手段和材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容，來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)一些圖形、親自動(dòng)手一些學(xué)具進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)自己的實(shí)踐提高對(duì)知識(shí)的理解，擴(kuò)展思路，激發(fā)創(chuàng)新欲望。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)立足于尊重學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)于能力、為學(xué)生全面成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的模式。

五、興趣是進(jìn)行素質(zhì)教育的突破

古代的孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之著”。這說(shuō)明了興趣在教學(xué)中的價(jià)值和地位，興趣對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)顯得格外重要。

（一）創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)。

我們?cè)诮虒W(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近生活，讓學(xué)生感到親近的氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，把數(shù)學(xué)和活潑、多彩的兒童世界聯(lián)系起來(lái)。比如學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，讓學(xué)生將自己喜愛(ài)的積木帶到課堂來(lái)，叫他們運(yùn)用積木搭建一些模型向其他同學(xué)介紹，如：“這是機(jī)器人，它的眼睛是圓形，頭是正方形……一共用了7個(gè)圓形，14個(gè)長(zhǎng)方形……”又如學(xué)《統(tǒng)計(jì)表》時(shí)，可以叫學(xué)生按照自己的實(shí)際自制一個(gè)玩跳繩游戲的表，然后把學(xué)生分成二人一組，要求他們算出總數(shù)，相差數(shù)等等。這樣，可以讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在他們的平常生活中，就在他們的身邊，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。

（二）創(chuàng)設(shè)唱游性的教學(xué)。

小學(xué)生好動(dòng)活潑，好表現(xiàn)自己，好奇心強(qiáng)，自制力弱，注意力容易分散。針對(duì)這些特點(diǎn)，要培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最有效的方法就是設(shè)計(jì)唱游性的課堂教學(xué)，包括唱歌、游戲、表演等。特別是游戲更是必不可少。游戲可分為二大類(lèi)：之一是猜一猜的游戲，比如學(xué)圖形時(shí)，可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，然后叫一名學(xué)生蒙上眼睛，只準(zhǔn)用手摸來(lái)猜“這是 形？ ”學(xué)生能很快猜出“這是長(zhǎng)方形或者正方形等等”；然后叫學(xué)生進(jìn)行互相猜。之二是競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，有口算競(jìng)賽、筆算競(jìng)賽等。比如在學(xué)數(shù)數(shù)時(shí)，可以把全班學(xué)生分成兩組或兩人一組，讓他們輪流做老師出的題目，最快完成的為勝。這樣可以避免課堂教學(xué)的枯燥而使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分運(yùn)用電化的教學(xué)。

電化教學(xué)，特別是多媒體教學(xué)，它具有生動(dòng)性、具體性、針對(duì)性、形象性，它能使學(xué)習(xí)的對(duì)象變小為大、變大為小、變靜為動(dòng)、變動(dòng)為靜、變快為慢、變滿(mǎn)為快；能把抽象的概念具體化，把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；能把聲音、圖像、文字集于一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快。而數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性的特點(diǎn)，與小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物形象性的特點(diǎn)是一對(duì)矛盾。教學(xué)實(shí)踐證明，要使學(xué)生理解抽象的數(shù)字概念，必須為學(xué)生提供必要的感知材料，使之借助的具體形象或表象進(jìn)行思維，從而逐步理解掌握知識(shí)。多媒體教學(xué)依據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體功能，使學(xué)生在這過(guò)程中各種能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)和發(fā)展。