張鳳芹

當(dāng)學(xué)生被批評(píng)后私下中傷老師，當(dāng)一名相對(duì)弱智學(xué)生受到其他學(xué)生嘲笑，當(dāng)學(xué)生打架彼此指責(zé)對(duì)方……此時(shí)，作為一名農(nóng)村教師，不知您作何感想？是感慨孩子太不懂事，還是感覺(jué)農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越難教了？其實(shí)都不是，我認(rèn)為這些都是傳統(tǒng)教育模式的缺陷，過(guò)于重視分?jǐn)?shù)而忽略了德育。

新時(shí)代，新變化，農(nóng)村的生活方式、價(jià)值觀、對(duì)人對(duì)事的態(tài)度都隨之發(fā)生著翻天覆地的變化，如果不能與時(shí)俱進(jìn)，必然不會(huì)有好的教育效果。那么我們到底應(yīng)怎樣著手去提高農(nóng)村孩子的德育呢？

一、學(xué)會(huì)了解孩子，用童心理解童心

農(nóng)村相對(duì)而言，信息閉塞、彼此交流較少、情感教育欠缺等問(wèn)題極易引發(fā)孩子自閉孤僻的性格。這就要求教師特別是班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，適時(shí)適地了解學(xué)生的思想情感和心理，從而有針對(duì)性地開(kāi)展工作。陶行知先生說(shuō)：“我們要向小孩子學(xué)習(xí)，不愿意向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩子的先生，一個(gè)人不懂小孩的心理，小孩的問(wèn)題，小孩的困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能教小孩？而讓他們發(fā)揮出小小的創(chuàng)造力？”是呀，要用孩子喜歡的方法去了解、交流。在工作中我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生講一些大道理作用不大，于是就講各種各樣的故事，然后要求學(xué)生談感想，找方法。無(wú)形中師生關(guān)系一下就拉近了，學(xué)生也從中找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自信。

二、學(xué)會(huì)用愛(ài)心等待，靜等花開(kāi)

在多年的班主任工作中，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生中朋友反目又和好、偷拿家長(zhǎng)錢(qián)、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界充滿好奇心等各種現(xiàn)象。此時(shí)教育學(xué)生時(shí)就要心胸寬廣，讓學(xué)生感到慚愧并對(duì)你心生感激。

熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職。李龍（化名），一個(gè)單親家庭的留守兒童，他很聰明卻經(jīng)常做“壞事”。對(duì)此，我沒(méi)有失去信心，反而通過(guò)給他前調(diào)座位、課堂常提醒、尋機(jī)表?yè)P(yáng)等方式鼓勵(lì)他。即使是不久后發(fā)生的一件事也沒(méi)讓我灰心。李龍偷拿了同學(xué)家里的錢(qián)，周末和幾個(gè)小朋友去城區(qū)玩了。處理這件事時(shí)我一直在想“世上沒(méi)有完美的事，只有寬容的視野，他為什么還會(huì)這樣？”通過(guò)與他促膝長(zhǎng)談，我了解了他的自卑、渴望被重視的心理。最終，我原諒了他，告訴他做好事被人關(guān)注那才是真正的關(guān)注，每個(gè)人要靠努力去改變命運(yùn)，他也和我約定了改變。雖然，以后他也還是時(shí)不時(shí)地犯錯(cuò)，但是頻率越來(lái)越小，成績(jī)也一直在提高。寬容不僅是一種愛(ài)，也是一種拯救。

三、學(xué)會(huì)用耐心引領(lǐng)，多樣教育

為了提高學(xué)生的責(zé)任感、正義感等道德素養(yǎng)，除了常規(guī)教育外，還要注意在耳濡目染中促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生是班級(jí)的主體，一個(gè)衛(wèi)生的、積極的環(huán)境，學(xué)生都會(huì)受益。所以，班級(jí)管理要讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，做到“人人有事做，事事有人做?！蔽揖褪峭ㄟ^(guò)制度管理班級(jí)的，制訂班規(guī)班法時(shí)讓全體學(xué)生參與，并分組負(fù)責(zé)和監(jiān)督實(shí)施。這樣，老師、同學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，既可減輕班主任管理壓力，也讓學(xué)生了解到了老師的辛苦，班級(jí)就會(huì)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生一種好的習(xí)慣。

堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、組織學(xué)生自己教育自己。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生德育的重要陣地，積極開(kāi)展班級(jí)文體活動(dòng)，使學(xué)生的過(guò)激情緒得到釋放，幫助一些學(xué)生克服自卑、焦慮情緒。對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)和哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步，老師都要鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

親其師，才能信其道。在班主任工作中，我一直努力更多的了解學(xué)生，讓自己的教育更加有效；寬容學(xué)生，讓自己變得也可愛(ài)起來(lái)；耐心引領(lǐng)學(xué)生，讓所有學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中全面成長(zhǎng)。同時(shí)收獲學(xué)生的愛(ài)戴，我心存感激。