熊友勝

【摘 要】思想品德課程是初中開展德育工作的重要渠道，是構(gòu)成初中教學(xué)體系的一個重要部分，有效的思想品德教學(xué)能夠有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，形成良好的品德和素質(zhì)。而多媒體輔助初中思想品德教學(xué)則能夠增加課堂趣味性，提高教學(xué)成效。對此，本文分析了多媒體輔助初中思想品德教學(xué)的優(yōu)勢，從而為該課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供了一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中思想品德;課堂教學(xué)

我國新課程改革進程的不斷推進使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足初中思想品德課堂教學(xué)活動有效開展的需求，傳統(tǒng)的一成不變的教學(xué)內(nèi)容與手段，使得初中思想品德課變得枯燥乏味，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)該課程的興趣和動力，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生價值取向以及良好品德素質(zhì)形成和發(fā)展的作用便受到了阻礙，難以得以充分的發(fā)揮。

1 應(yīng)用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用多媒體輔助初中思想品德課程教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮乃枷肫返轮R變得形象化、生動化，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生快速的理解思想品德知識，使學(xué)生更易于接受和掌握。應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松活躍的課堂氛圍，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對思想品德課程充滿學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教學(xué)效率才能夠得以有效提升，初中任課教師在開展思想品德教學(xué)活動時要深刻認識到這一點，要學(xué)會正確的應(yīng)用多媒體教學(xué)這一方法和手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為多媒體的特性就是可以很好地結(jié)合文字和音樂、視頻和圖片，所以利用多媒體輔助思想品德課程教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生廣泛搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，比如圖片、音頻、視頻等，然后通過多媒體在課堂上放映，學(xué)生會對自己收集的資料格外的關(guān)注，這樣一來，學(xué)生就會集中注意力來聽講，同時增添了課堂內(nèi)容的多樣性和趣味性，降低了傳統(tǒng)面對課本內(nèi)容的單調(diào)性和枯燥性，使得學(xué)生能夠通過多種渠道來了解初中思想品德知識。教師應(yīng)用多媒體開展思想品德教學(xué)活動，吸引學(xué)生課堂注意力，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，符合新課程改革的要求。

2 應(yīng)用多媒體，突出教學(xué)的重點及難點

任何學(xué)科都會設(shè)置學(xué)習(xí)的重點和難點，這部分知識是很多中學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)和面對的，這類知識之所以被設(shè)置為學(xué)習(xí)的重點和難點，是因為這類知識距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠，在實際生活中由于年齡或者生活閱歷等各種因素的影響和限制，中學(xué)生很少或者基本不會利用到這部分知識。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法增加了課程重點和難點的深奧程度，不僅不能使學(xué)生對思想品德知識產(chǎn)生正確的理解和認識，甚至很大程度上使學(xué)生對該課程產(chǎn)生抵觸心理，更有甚者會出現(xiàn)逃課或者厭學(xué)的情況。而應(yīng)用多媒體輔助初中思想品德課程教學(xué)上，則在一定程度上簡化這些重難點知識，具體來講，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體來安排教學(xué)活動，比如在課堂上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)重難點知識的真實的教學(xué)情境，利用多媒體播放真實的社會事件，然后給學(xué)生分工或者讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇扮演事件中的相關(guān)角色，模擬真實的社會事件，讓學(xué)生在親身參與的過程中加深對知識的認識和理解，使學(xué)生能夠在該情境的作用和推動下，設(shè)身處地的去理解思想品德知識的重難點，知道這類知識在何種情況下運用。這樣一來，學(xué)生就能夠較為自然的吸收并掌握這些重難點知識，從而大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的心理負擔，從而促進了課堂效率的提升。

3 應(yīng)用多媒體，促進師生間的交流

師生間有效的溝通交流能夠幫助教師和學(xué)生建立一個良好的情感紐帶，并且在一定程度上有助于提高課堂的教學(xué)成效。我國傳統(tǒng)的初中思想品德課堂教學(xué)模式往往是教師實行“滿堂灌”，忽視了學(xué)生課堂的主體作用，對學(xué)生的感受也是一味的忽略，師生間基本處于零交流狀態(tài)，即便偶爾的課堂互動，也是充滿了機械化和形式化。可想而知，這種教學(xué)模式已經(jīng)嚴重不適應(yīng)當今教學(xué)培養(yǎng)的需求，使思想品德課堂教學(xué)的有效性也大幅度降低。而利用多媒體輔助思想品德教學(xué)，則能夠積極促進師生間科學(xué)有效的溝通與交流。我國的新課程標準明確了課堂良好師生關(guān)系的重要性，并且要求教師要學(xué)會同學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系。因此，在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，利用多媒體展示的一些生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生積極思考并發(fā)現(xiàn)提出問題，由教師先發(fā)表自己的觀點，然后鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，在這種輕松活躍的課堂氛圍中加強師生間的交流并在交流的過程中解決學(xué)習(xí)問題，在這個過程中，教師會傳遞給學(xué)生積極正確的價值取向，從而提高學(xué)生的品德和素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

4 結(jié)語

利用多媒體來輔助初中思想品德課程的教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松活潑的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣和熱情，大大提高初中思想品德課程的教學(xué)效率。

參考文獻：

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