龔春花

【摘 要】近年來，隨著科學技術(shù)的新成果不斷沖擊和滲透到教學領(lǐng)域，許多英語教育教學工作者一直在就如何加速人才培養(yǎng)問題，進行著一系列的教學實驗和改革，教學實踐的變革導(dǎo)致了人們在教學思想、教學觀念等諸多方面的一系列變化。在此前提下，現(xiàn)代化音像技術(shù)、通訊技術(shù)、計算機信息管理技術(shù)等多媒體現(xiàn)代化教學手段為教育領(lǐng)域提供了一個前所未有的嶄新教育環(huán)境，尤其在外語教學中特有的強大優(yōu)勢而廣泛應(yīng)用于語言教學中，從而使初中英語教學迅速擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，為廣大的英語教師解決了長期困擾的問題，為探索新的教學方式創(chuàng)造了一個難得的機會，使初中英語教學拓寬其廣度和深度成為可能。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中英語;教學

一、現(xiàn)代外語教學的發(fā)展趨勢

隨著我國對外交流的日漸頻繁，北京申奧的成功，中國加入世界貿(mào)易組織，外語的重要性愈顯突出，外語教學因此面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代外語教學正向著多媒性、綜合性、開放性的方向發(fā)展，尤其注重以下幾個方面： 外語學習的主體，語言學習者的語言使用能力，跨文化交際能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生多視角，多維的思維方式，從而達到素質(zhì)教育的目的，交流和運用越來越成為現(xiàn)代外語教學的核心。

二、在教學實踐中的一些嘗試

1.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點

利用多媒體的特點創(chuàng)設(shè)語言教學情景，豐富外語教學形式和內(nèi)容，增強英語教學的情境意識，培養(yǎng)學生自主學習的興趣和意識，培養(yǎng)學生的合作和探究意識，培養(yǎng)學生的語言創(chuàng)新能力。語言學習的首要條件是語言環(huán)境，有了良好的語言環(huán)境，學習者在學習過程中就能夠“身臨其境”地學習語言。錄音錄像、光盤、課件等授課材料能把較為真實的情景帶到學生面前，使學生接觸到各種真實的背景文化和異域風情，藉此有更多機會接觸各地不同人的語言及文化習俗，起到補充和豐富教學素材、激發(fā)興趣與動機、訓(xùn)練語言交際能力的目的。各種豐富多彩的音像材料、光盤及課件材料能以直觀、立體、動感形式將大量的知識信息、不同的文化背景以及真實的語言環(huán)境等傳遞給學習者，使學習者足不出戶就可以采集到真實的語言學習資料。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學模式是不論學生的學習程度和習慣如何，都一視同仁，都采用同一種方式、進度和要求進行教學，由于教師在教學中既要照顧課堂教學的整體性又要注意其連貫性，學生的個別差異和要求則難以保證，初中學生自入學以來，小學的學習生活習慣的影響很難去除和改變，被動接受知識、被動學習，學習效率低下，而多媒體教學設(shè)備為學生的自主學習提供了獨特的優(yōu)勢。

教師在教學中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學習情境，有效地激發(fā)他們的學習興趣，使他們的注意力得到極大地集中，從而調(diào)動他們的主觀能動性。學生在學習過程中，就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學習中的機會，主動探求新的知識運用，自覺利用盡可能的一切資源來自主學習。使他們的學習過程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學習效率也隨之得以提高。

另外，學生們在英語聽說學習過程中還能主動地運用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽感觀，為自己創(chuàng)設(shè)一個英語“境界”，以自我分析力和模仿力來達到一個接近于真實的境界，從而實現(xiàn)提高英語聽、說、讀、寫的最佳途徑。

三、班級教學情況的總結(jié)

通過一定階段的努力和嘗試，筆者所進行教學的班級的英語教學成績有了明顯的改進和提高，現(xiàn)在以下表匯報如下：

表1：20012——20013學年成績

考試時間和名稱 優(yōu)秀率 平均分 及格率

2012.11 期中考試 6.9% 58.5 44%

2013.1 ?期末考試 7.4% 60.3 48.2%

2013.4 ?模擬考試 11.2% 66.3 61.1%

從上表可以看出，經(jīng)過實驗嘗試，在使用現(xiàn)代化教育手段（多媒體技術(shù)）輔助教學進行學生主體意識教學的過程中，班級教學的各個方面都有了很大的改觀：班級的學科優(yōu)秀率、班級平均分和及格率三方面的數(shù)字變化表明了教學效果的提高，班級的學科名次也從年級的倒數(shù)第二名上升至第三名和第五名（班級數(shù)分別為十六）。

據(jù)此，我們可以得出結(jié)論：利用現(xiàn)代化教學手段，進行以學生為主體的初中英語教學活動，對培養(yǎng)學生們的主體意識，培養(yǎng)學生的自主學習意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，都起到了不可或缺的作用。我們應(yīng)當在以后的教學中更加重視現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，進一步探索利用現(xiàn)代化教學手段進行教學的新的途徑。

參考文獻：

[1]曾海波.淺談多媒體在英語教學中的運用[J].科教文匯，2010（32）：136-136，147

[2]金俊.論多媒體在教學中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，23（2）：185