李衛(wèi)紅

現(xiàn)代教育教學(xué)要求我們教育工作者，深入教學(xué)改革，打造高效課堂。什么樣的課堂才是高效的課堂？我想答案應(yīng)是在有限的45分鐘之內(nèi)用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。作為物理教育工作者，教會學(xué)生會學(xué)，改革初中物理課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，開展高效教學(xué)是現(xiàn)階段物理基礎(chǔ)教學(xué)改革的當務(wù)之急，重中之重。下面就如何打造高效課堂談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、高效備課是高效課堂的前提與基礎(chǔ)

為了深入課改，我們著眼于高效備課的研究，以促進高效課堂的實現(xiàn)，集體備課是實現(xiàn)高效課堂的重要措施，俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功，為了集體備課扎實有效，不流于形式，我們堅決執(zhí)行幾下幾點。

第一，集體備課做到“三定”：定時間（每周一次）、定地點、定內(nèi)容。

第二，勤研討共享集體智慧。研討會上，先由主講人談備課的基本思路進行說課。然后大家各抒己見，集思廣益，再由主講人執(zhí)筆備課，將備課初稿發(fā)給大家，大家再作個案修改。

第三，備課紙用學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的集體備課表格，內(nèi)容有教材分析、學(xué)情分析、三維目標，突破重點難點的方法，教法的選擇、學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)互動過程，作業(yè)的設(shè)置，板書的設(shè)計等。

第四，每周例會通報，學(xué)校行政下到各組參與教研教改，每周例會上，值周老師將點評各備課組的情況。物理課還必須精心設(shè)計科學(xué)的探究教學(xué)模式，就是要在物理課中充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維，要從生活事實經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生自己猜想假設(shè)，通過學(xué)生實驗驗證，歸納出實驗結(jié)論。

集體備課，有利于培植一種交流合作、研究學(xué)術(shù)的精神，有利于學(xué)?，F(xiàn)有教育資源的充分利，有利于推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，加速年輕教師的成長，促進老教師觀念的更新，有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、充分利用各種教學(xué)資源是實現(xiàn)高效課堂的途徑

物理教學(xué)除可充分利用實驗室現(xiàn)有器材，自制實驗器材外，還可用多媒體課件教學(xué)，共享湖南資源中心的教學(xué)資源。

多媒體不僅能使課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂容量更大，而且能使抽象的物理知識更直觀。物理學(xué)科最大的特點或優(yōu)勢有兩點：一是物理實驗，二是物理知識生活化。無論是有趣的物理實驗，還是生產(chǎn)生活與物理知識有關(guān)的畫面都能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在《大氣壓強》一節(jié)教學(xué)時，課件中有抽水機，離心式水泵原理動畫演示，做托里拆利實驗的教學(xué)視頻，講電源是提供電壓的裝置時，用抽水機類比電源的對比動畫實驗等。多媒體把一些細微不易觀察的，課堂上不能做實驗的教學(xué)內(nèi)容，通過課件形式講清原理，增加學(xué)生感性認識，幫助學(xué)生理解難點。利用多媒體教學(xué)平臺，能較好地解決總復(fù)習(xí)時時間較緊，不可能重做實驗的問題。如復(fù)習(xí)平面鏡成像，凸透鏡成像時，用多媒體放實驗視頻，復(fù)習(xí)電學(xué)時，伏安法測電阻，測小燈泡功率的實驗很重要，但因時間關(guān)于關(guān)系不可能重做實驗，我就利用多媒體做仿真實驗。

實踐表明，充分利用多媒體資源教學(xué)，可以把抽象的講解，說教變成動態(tài)的圖像、視頻，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增大了課堂容量，還能讓學(xué)生更愛學(xué)樂學(xué)，提高教學(xué)效率。

三、精講精練是高效課堂的保證

新課改要求：教師改變教學(xué)觀念把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究；教師只是組織者、引路人，只需適當點撥釋疑。洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，是高效課堂的典范，也是“精講精練”原則的具體表現(xiàn)。精講，就是講重點、難點，講學(xué)生自學(xué)中暴露出來的傾向性疑難問題，對學(xué)生自學(xué)能達標的知識，一律不講。精講不能就題講題，只找出答案，而要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，總結(jié)歸納，從規(guī)律上升到理論，真正讓學(xué)生知其所以然，還要提醒學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這樣就從理論到實踐架起一座橋梁。

精練，就是針對學(xué)生要加以鞏固，形成技能的知識進行檢測。檢測時學(xué)生不僅要當堂完成，而且要進行嚴格、規(guī)范的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，不搞死記硬背，要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。使學(xué)生能夠當堂達標，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

四、優(yōu)化教學(xué)方法是高效課堂的關(guān)鍵

為了實現(xiàn)物理課堂的高效率，我們必須緊跟時代的步伐，與時俱進，用最好的方法去適應(yīng)學(xué)生，順著學(xué)生的思路去引導(dǎo)學(xué)生，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的個體差異，按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，體現(xiàn)學(xué)生個體的獨立性。教師在進行物理教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生主動地進行觀察、操作、猜想、驗證、推理與交流等學(xué)習(xí)活動。要注重學(xué)生的探究過程，在知識獲取過程上下功夫，對于探究結(jié)果中的偏差，要引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程，在理性精神的指導(dǎo)下獲得合理的解釋，以充分體驗到探究過程的價值，增強學(xué)習(xí)信心。要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能、開發(fā)自己的創(chuàng)造力，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點選用不同的教學(xué)方法，一般可以抽象為五個基本模式：教師講授、師生談話、學(xué)生討論、學(xué)生活動、學(xué)生獨立探究。

總之要打造高效課堂，就必須下大力氣進行課堂改革，學(xué)習(xí)借鑒、先進的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)科特點，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，講究實效，靈活運用各種教學(xué)策略和手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法全面有效的提高課堂效率。