周燕

【摘 ? ?要】寫作題在每一次的語文考試中都占有比較大的地位，無論是初中的寫作還是高中的寫作。與初中的寫作相比，高中的寫作類型更加深入和豐富，高中的寫作正在逐步的向多題材方面發(fā)展，其中比較重要的一種類型就是議論文的寫作。面對(duì)議論文的寫作，學(xué)生們應(yīng)該怎么進(jìn)行舉例論證呢？

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?議論文 ?結(jié)構(gòu) ?方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.077

進(jìn)入高中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己將要學(xué)習(xí)的每一門科目都與之前初中學(xué)習(xí)的科目有著天壤之別，數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，英語不再是簡(jiǎn)單的選擇題。當(dāng)然，作為一直以來就非常受重視的語文課來說，也有很多的改變。就單單的拿今天要談的寫作來說，不僅是在最直觀的字?jǐn)?shù)的要求上有了變化，同時(shí)在題材上也比以前更加豐富和深?yuàn)W，學(xué)生們要求所寫的題材更多的方面是議論文。剛開始的學(xué)習(xí)的時(shí)候，就像學(xué)習(xí)任何一門新的知識(shí)一樣，對(duì)于學(xué)生來說都是有一定的難度的，但是當(dāng)老師仔細(xì)的給學(xué)生們進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)議論文寫作也不是特別的晦澀難懂，抓好合理的舉例論證就對(duì)其有著十分積極的影響。

要想談議論文的寫作，就要明白最基礎(chǔ)的一件事情，什么是議論文。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。簡(jiǎn)單通俗的來說議論文就是作者對(duì)于某一件事的看法或者說對(duì)于某一個(gè)事理的見解。通常來說，初中所接觸的議論文都比較簡(jiǎn)單，也是為高中的寫作打下基礎(chǔ)。

既然要在高中學(xué)習(xí)寫作議論文，那就需要徹底的了解議論文。也就是要了解議論文在高中寫作中的地位。作為高中生應(yīng)該有一定的明辨是非的能力，對(duì)待事物有自己的看法，因此來說，高中生的寫作不能夠只僅僅的限于寫人記事這一方面。高中階段對(duì)于議論文的寫作，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維的能力，讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成對(duì)待不同的事物有自己不同的見解，不人云亦云。另外一個(gè)很重要的方面就是為了以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。因?yàn)楦咧袑?duì)于學(xué)生們來說最重要的一個(gè)目標(biāo)就是高考，而高考就意味著進(jìn)入大學(xué)，在大學(xué)就是一個(gè)小的社會(huì)，即必須有自己的思想。

接下來我們就講一講議論文中的幾個(gè)要素。首先，最重要的一點(diǎn)就是論點(diǎn)。所謂論點(diǎn)，用比較簡(jiǎn)單的話解釋就是學(xué)生們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候需要討論的對(duì)象是什么。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如說，學(xué)生們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候面對(duì)這樣的一個(gè)寫作的題目“就中國的食品安全談?wù)勀愕目捶ā?。拿到這樣的一個(gè)題目的時(shí)候，如果學(xué)生決定采用議論文的題型，那么學(xué)生們必須要馬上能夠意識(shí)到這篇文章的論點(diǎn)是“中國的食品安全”。為什么一定要強(qiáng)調(diào)是“中國”？因?yàn)檫@是一個(gè)范圍，即使一位學(xué)生的文采有多么的出眾，一旦文章的主題跑到的“外國”，那么，這一篇文章是沒有任何意義的。所以，在學(xué)生確定論點(diǎn)的時(shí)候，也必須注意到一個(gè)非常重要的點(diǎn)—范圍。

其次，在學(xué)生已經(jīng)明確了文章的論點(diǎn)之后，學(xué)生們緊接著需要做的就是從大腦中搜集論據(jù)。論據(jù)，顧名思義，就是證據(jù)。也就是能夠證明我的論點(diǎn)的例子。同樣拿上文中舉到的例子來舉一個(gè)例子。如果學(xué)生們已經(jīng)確定了自己的論點(diǎn)是“中國的食品安全”，那么就需要在文章中寫出自己的證據(jù)。比如曾經(jīng)一段時(shí)間震驚全國的“三鹿奶粉”事件。這一個(gè)例子就能作為一個(gè)非常好的例子。因?yàn)槭紫仁顷P(guān)于食品安全的;其次，是發(fā)生在中國的;最后，這一件事情是造成了很大的影響，給大家敲醒了食品安全的警鐘的。因?yàn)闉榱俗糇C自己的觀點(diǎn)，文章中僅僅出現(xiàn)一個(gè)例子是不夠的，所以一般的議論文都有兩到三個(gè)例子。

在以“中國的食品安全”為論點(diǎn)的文章，學(xué)生們能夠想到的第二個(gè)論據(jù)就是轉(zhuǎn)基因食品的安全問題。隨著我國的科技的進(jìn)步，轉(zhuǎn)基因食品正在逐步的占據(jù)食品市場(chǎng)，盡管相對(duì)來說，轉(zhuǎn)基因食品有很多的好處，但是同時(shí)也存在著潛在的危險(xiǎn)，并且已經(jīng)出現(xiàn)了相應(yīng)的情況，面對(duì)這樣的潛在的食品安全問題，我們又應(yīng)該怎么辦呢？通常來說，第三個(gè)論據(jù)知識(shí)一筆帶過，在前兩個(gè)比較重要的論據(jù)的前提下，在進(jìn)行一下深化。比如，學(xué)生們可以用的第三個(gè)論據(jù)就是，地溝油事件，小作坊生產(chǎn)事件，等等。

最后，學(xué)生們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候要注意的就是論證的過程。簡(jiǎn)單地說，就是在有上面的論點(diǎn)以及一些論據(jù)的情況下來證明自己的論點(diǎn)的正確性。這有一點(diǎn)類似于數(shù)學(xué)的證明題一樣，因?yàn)閷W(xué)生們所舉的例子，最終就想證明自己論點(diǎn)的過程。其實(shí)，我認(rèn)為，整個(gè)論證的過程就構(gòu)成了整篇議論文。

總的來說，議論文的寫作就是需要符合“總——分——總”的形式。先總說學(xué)生們自己的論點(diǎn)，然后通過論據(jù)分別進(jìn)行論證論點(diǎn)的正確性，最后首尾呼應(yīng)，再一次點(diǎn)題。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)議論文的過程中，除開需要掌握議論文的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的要素之外，也需要掌握一些其他的技巧。其中很重要的一方面就是論證方法的掌握。在論證的過程中，學(xué)生們不能夠只僅僅的采用說白話的方式來陳述自己的觀點(diǎn)，必須采用一定的方法。我將介紹以下幾種方法。

第一種方法就是對(duì)比論證。這一個(gè)論證方法就很簡(jiǎn)單，就是在相同的論題的情況下，為了更加突出自己的觀點(diǎn)，與其他類似的論據(jù)進(jìn)行比較，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。比如，還是上文提到的論點(diǎn)——食品安全。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行論證的時(shí)候就可以把中國和其他的國家進(jìn)行對(duì)比來說明中國的食品安全的問題并且可以適時(shí)的提出改進(jìn)的措施。但在這種情況下，學(xué)生們必須要學(xué)會(huì)把握度，注意文章的主題還是應(yīng)該是中國，而不能本末倒置，談到其他的國家去了。

第二種方法就是舉例論證，也就是上文提到的為了讓自己的論點(diǎn)更加能夠站得住腳，學(xué)生們必須要結(jié)合生活的實(shí)際舉一些例子來充實(shí)自己文章的內(nèi)容。

第三種方法就是數(shù)字論證。比如說為了論證某一次消防事件的嚴(yán)重性，學(xué)生們一直單純的用“非常嚴(yán)重”“很嚴(yán)重”這些字眼是很難讓讀者信服的，所以這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們可以通過查資料，在文章中確切的給出死亡的人數(shù)，受傷的人數(shù)，甚至是不同級(jí)別的受傷的人數(shù)，這樣的文章一定更加能夠讓人信服。

總的來說，議論文在高中的寫作中占有很重要的地位，但只要學(xué)生們仔細(xì)掌握，其實(shí)也是非常簡(jiǎn)單的。簡(jiǎn)單來說，就是通過各種論證方法，引用各種論據(jù)，來證明論點(diǎn)的一個(gè)過程。所以對(duì)于高中生來說，多加練習(xí)，不斷積累與琢磨，就能夠?qū)懗龊玫?，出彩的議論文。