【摘要】隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，我國(guó)初中學(xué)校的管理工作也取得了一定的進(jìn)展。然而，在實(shí)際管理教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題。一個(gè)學(xué)校教育水平的高低與其管理水平直接掛鉤，因此，要想有效提高學(xué)校的教育水平，首先必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理工作，更新管理模式，實(shí)行制度化的管理。本文深入分析了初中管理工作中存在的問(wèn)題，并提出了優(yōu)化初中學(xué)校管理模式的策略。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)校 ?管理模式 ?優(yōu)化 ?策略

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0174-02

一、引言

在新課改的背景下，不僅強(qiáng)調(diào)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且要加強(qiáng)多學(xué)校的管理工作。規(guī)范化的管理模式，能夠保證學(xué)校校園秩序，確保教師和學(xué)生井然有序地開展教學(xué)工作。初中階段是連接小學(xué)和高中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生在這個(gè)階段極其容易受到外界的影響，一旦教師沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成偏激的心理問(wèn)題，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，要積極加強(qiáng)初中學(xué)校的管理工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為學(xué)校管理模式的優(yōu)化主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)是否提升，這種片面的觀念不僅沒有推動(dòng)學(xué)校管理工作的順利進(jìn)展，而且阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校管理包含諸多方面，只有加強(qiáng)學(xué)校的管理制度才能發(fā)揮學(xué)校的教育職能。

二、初中學(xué)習(xí)管理工作中存在的問(wèn)題

1.制度的落實(shí)性差。隨著各大學(xué)校響應(yīng)建立完善的管理制度的熱潮，諸多初中學(xué)校都在不斷完善自身的管理制度，以便促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。然而，在實(shí)際執(zhí)行管理制度的過(guò)程中，卻出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，管理人員很難將管理制度真正落實(shí)到位。同時(shí)，也沒有制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，因此，部分管理人員在管理過(guò)程中帶著感情因素，導(dǎo)致管理制度發(fā)揮不出真正的效用。

2.對(duì)于教師與校園文化的管理缺乏人文關(guān)懷。很多學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)管理，反而嚴(yán)重忽視了對(duì)教師的規(guī)劃和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，過(guò)分追求制度化，約束了教師的工作自由。長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致教師的教學(xué)方式一層不變，毫無(wú)新意，不能對(duì)課堂進(jìn)行有效的創(chuàng)新，壓制了教師的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步。

三、初中學(xué)校管理優(yōu)化對(duì)策分析

1.做好教育思想管理工作

從根本上來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)校的教育思想水平的高低直接決定了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校的管理人員都應(yīng)該樹立加強(qiáng)學(xué)校管理的意識(shí)，利用多種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變與統(tǒng)一。另外，加強(qiáng)培養(yǎng)教師的教育思想，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教學(xué)觀，這樣才能促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)的發(fā)展，能夠有效推動(dòng)學(xué)校管理工作的順利開展。除此之外，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，學(xué)校管理人員要根據(jù)學(xué)校的情況，制定出符合學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的辦學(xué)思想，管理人員要做好帶頭作用，以身作則，用自身的行為舉止去渲染影響教師，引導(dǎo)教師樹立正確的教育思想，然后將該思想與教育管理目標(biāo)有效結(jié)合起來(lái)，在各種管理中具體落實(shí)到位，將積極的思想轉(zhuǎn)化成實(shí)踐。

2.從創(chuàng)新管理的角度體現(xiàn)學(xué)校管理的專業(yè)性與規(guī)范化

一旦學(xué)校執(zhí)行良好的管理制度，將保證學(xué)校的管理工作逐漸趨向?qū)I(yè)化與規(guī)范化。但是學(xué)校也不能過(guò)度突出管理的執(zhí)行內(nèi)涵，同樣要加強(qiáng)樹立教育及服務(wù)的理念，因?yàn)椋鳛橐粋€(gè)學(xué)校，其最主要的任務(wù)還是教育，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的人才。由此可見，在初中學(xué)校的管理工作中，也要加強(qiáng)教育職能和服務(wù)職能。只有從三方面同時(shí)著手，才能促進(jìn)初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

3.突出學(xué)校管理中誠(chéng)信管理的重要性

目前，各大初中學(xué)校在實(shí)際實(shí)施管理制度的過(guò)程中普遍存在缺少誠(chéng)信管理。誠(chéng)信是做人之本，同樣，在教育中誠(chéng)信的地位也極其重要。誠(chéng)信管理有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品德和正確的道德觀。因此，在初中學(xué)校的管理工作中要突出誠(chéng)信管理的重要性。

4.注重開放性管理及個(gè)性化管理的實(shí)施內(nèi)涵

在初中學(xué)校的管理模式中，不僅注重嚴(yán)格的管理工作，而且同樣也重視在管理中合理融入彈性管理的模式。主要表現(xiàn)為開放性的管理與個(gè)性化的管理。在管理中適當(dāng)融入彈性管理，在確保初中校園秩序的同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大大激發(fā)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，充分體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢?，在科學(xué)化的學(xué)校管理模式中，才能真正發(fā)揮學(xué)校教育資源的實(shí)用價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)初中教育管理的改革，必須要從優(yōu)化管理模式方面著手。在科學(xué)化的管理模式下，才能確保初中校園的秩序，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧共處，拉近學(xué)生與教師之間的距離，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通。雖然在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)存在一定的問(wèn)題，但是只要管理人員時(shí)刻保持管理理念，積極采取有效的管理措施，能夠有效促進(jìn)學(xué)校管理工作順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡俊清. 初中學(xué)校管理的內(nèi)容與策略探討[J].教育教學(xué)論壇. 2014（25）

[2]左慧. 現(xiàn)行制度下的初中學(xué)校管理模式改進(jìn)[J]. 教育科學(xué)研究. 2014（09）

作者簡(jiǎn)介：

喬成梁（1961年2月-），男，漢族，甘肅成縣人，?？?，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)椋簼h語(yǔ)方文學(xué)。