張苗
在大學(xué)區(qū)管理制工作如火如荼開展的今天,人們越來越多的體會(huì)到此項(xiàng)舉措帶給我們的各種益處和長足發(fā)展效益。教師交流工作是合理配置師資、促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的重要舉措。而推行“大學(xué)區(qū)管理制”,也可以實(shí)施優(yōu)質(zhì)帶動(dòng),促進(jìn)共同發(fā)展,加速擴(kuò)大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面和區(qū)域教育均衡發(fā)展,提升基礎(chǔ)教育整體水平和綜合實(shí)力,基本滿足學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童上好學(xué)的需求。
實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”,還可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源質(zhì)的提升與量的擴(kuò)張緊密結(jié)合,在保證學(xué)區(qū)長學(xué)校“軟實(shí)力”不斷提升的基礎(chǔ)上,采取多種方式與途徑,帶動(dòng)其他成員學(xué)校不斷完善管理水平,快速提高教育教學(xué)質(zhì)量。
積極響應(yīng)教育局的工作要求,貫徹“大學(xué)區(qū)管理制”工作的精神要求,西安電子大學(xué)附屬小學(xué)作為西電附小大學(xué)區(qū)的學(xué)區(qū)長學(xué)校,也從2014年暑假開始這項(xiàng)工作的籌備和部署。其實(shí),從2013年開始,我校就作為大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長學(xué)校,為學(xué)區(qū)內(nèi)的各學(xué)校做好帶頭工作,積極創(chuàng)立“于永正名師工作室”和“徐長青名師工作室”并積極帶領(lǐng)教師拜師學(xué)習(xí)先進(jìn)授課方法和教育理念;我校還積極創(chuàng)辦全國“名師之路全國小學(xué)生生態(tài)觀摩課”,讓我校和學(xué)區(qū)內(nèi)所在學(xué)校的所有老師能有機(jī)會(huì)感受名師的風(fēng)采,學(xué)習(xí)教學(xué)能手的優(yōu)秀課堂。也在全區(qū)的多次比賽中展示了我校教師的多才多藝以及學(xué)生校園文化的豐富多彩。我校的隊(duì)會(huì),我校的評優(yōu)課和我校主推得“第一課堂”,都在學(xué)區(qū)內(nèi)各校深受好評并競相推廣。這也是我校與兄弟學(xué)校之間的“手拉手互助互學(xué)”的具體做法體現(xiàn)。
作為一名從教6年的年輕教師來說,能夠接到上級領(lǐng)導(dǎo)的指派,去完成這項(xiàng)榮耀而艱巨的任務(wù),我也深深感到光榮和責(zé)任的重大。我感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的肯定以及對我寄托的厚望,當(dāng)然更會(huì)把這份感謝變成我今后工作中的動(dòng)力與鞭策。
正如領(lǐng)導(dǎo)的囑托:不但要把我校的精神文明風(fēng)尚帶去兄弟學(xué)校,更要把年輕教育工作者積極向上、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)和對待家長學(xué)生的真誠與愛帶去學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校。同時(shí),我們也本著互相學(xué)習(xí)的謙虛態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),去面對每一堂課,做好每一天的工作,去對待每一次教研和每一次活動(dòng)。
初到我所轉(zhuǎn)任交流的昆明路小學(xué),面對新的環(huán)境和新的工作伙伴及對象,心里當(dāng)然會(huì)有一種重頭再來的失落感。新學(xué)校費(fèi)副校長給我分析的這個(gè)學(xué)校的一些特殊情況和不同文化特色,并且對我的工作完全授權(quán),我便很快調(diào)整自我,告訴自己,我要用我的積極和樂觀去帶動(dòng)和感染身邊的每一個(gè)人,對給他們傳遞正能量,將年輕教師的精神風(fēng)貌帶到這所學(xué)校。慢慢地,大家都很快了解并接納了我,很多老教師還被我的積極熱情深深影響,對待工作變樂觀接受。當(dāng)然這所學(xué)校老師身上的真誠直率、大方優(yōu)雅也深深吸引了我。記得一位掌管后勤工作的老教師田師傅還給校長說:“小張,這個(gè)年輕人,不但工作效率高,你看人家時(shí)時(shí)刻刻都面帶微笑,和他工作讓人一點(diǎn)都不累,整天都能樂呵呵的,多好!” 這話也是張校長在教師會(huì)上說給大家聽的。坦白說,我聽到這話心里是高興的,因?yàn)槲夷苡米约旱男袨槿ジ袆?dòng)人,影響人,帶給別人快樂,這也正是生活在社會(huì)主義的今天一名年輕共產(chǎn)黨員應(yīng)該做到的。接下來,我還會(huì)用微笑感染身邊的人,更會(huì)用熱情影響每一個(gè)人。所以,在工作中,我與同事“手拉手,一起走”,一起將積極樂觀融入工作,開心地工作,愉快地工作,讓我們的工作也變得有滋有味,每個(gè)教育工作者都樂在其中。
今年九月份開學(xué),我擔(dān)任昆明路小學(xué)一年級二班的班主任工作。至今,已在昆小工作了近三個(gè)月。我深深覺察了到這所學(xué)校中孩子家庭背景的復(fù)雜,家長層次的參差不齊,孩子水平的高低不等;當(dāng)然在工作中,因?yàn)檫@些復(fù)雜情況所帶來的具體問題就更是舉不勝舉了……因?yàn)樵趤砝バ?bào)到時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)就給我提前分析過這邊的情況,所以開學(xué)初期的家長會(huì)我充分的做好了面對各種復(fù)雜情況的心里準(zhǔn)備,所以在家長會(huì)上我動(dòng)之以情、曉之以理的講解和溝通方式,得到了家長的一致贊賞,也算是開了一個(gè)好頭。但是,對于家長們,是“說起來容易,做起來難!” 他們答應(yīng)的好好的,認(rèn)真督促孩子,每天細(xì)心檢查作業(yè),這些都在開學(xué)的第一個(gè)星期成為泡影。我在開學(xué)第一個(gè)星期每天在上第一節(jié)課前,會(huì)打二十多個(gè)電話去讓家長送語文書,送數(shù)學(xué)書,送文具袋,可見家長對待前一天學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備的工作就沒有督促孩子做好。還有一些學(xué)生家長,在根部不存老師電話,接到老師電話也是很不耐煩,很沒有禮貌,有的家長甚至打電話給老師問作業(yè),直接就用陜西話說:“把今天語文作業(yè)給我說一下!”也不叫老師,也不說你好。很多時(shí)候,穿著睡衣就來接孩子,在放學(xué)路隊(duì)中一把抓住孩子就走,根本不到本班放學(xué)指定地點(diǎn)。也有孩子在作為被調(diào)了之后,直接就打電話質(zhì)問我:“我想問問你,和我娃有啥愁,三天兩頭批評他,還把人他作為弄個(gè)單人單桌?”還有一個(gè)奶奶,在自己孩子把班里同學(xué)無緣無故打了之后笑著對人家說:“沒事沒事,我娃有時(shí)候也經(jīng)查被人家打,娃么,不要太當(dāng)回事!”……諸如此類令人無法理解的事情我每天都會(huì)碰到。還有,我們班里有一個(gè)孩子的作業(yè)每天都寫得字跡潦草,錯(cuò)誤很多,可家長的名字卻歪歪扭扭的寫在本子上,期初我以為是孩子自己學(xué)父母的筆跡自己簽的。后來家長才告訴我,她不識字,只會(huì)寫自己的名字。如果不是發(fā)生在自己身邊,我真不敢相信如今社會(huì)會(huì)有這樣的事情發(fā)生。我發(fā)現(xiàn),其實(shí)這是因?yàn)樯L環(huán)境、文化背景個(gè)人修養(yǎng)所導(dǎo)致的,那么作為老師的我,如果在面對這些問題的時(shí)候,生氣,急躁,甚至批評教育,都不可能立馬結(jié)局問題,也達(dá)不到想要的目的和效果。我明白,這些擺在我面前的問題,都是我需要用智慧去解決的,而不是被他們打倒。而且我相信如果我能夠很好的解決好這些問題,我在班主任工作中,又積累了一筆寶貴的財(cái)富。所以,我及時(shí)利用家校平臺發(fā)了一則“作為父母如何以身作則”的提示短信,從側(cè)面來告知父母們,自己的言行會(huì)影響孩子的一生。還和一些家長進(jìn)行了深入的交流,在表示出對他們尊重和理解的基礎(chǔ)上,希望我們能互相信任,像朋友一樣真誠對待,做到彼此尊重,彼此寬容。這些家長立馬就覺得老師非常懂得溝通,也漸漸規(guī)范了自己的一言一行。因?yàn)樗麄兠靼?,老師的出發(fā)點(diǎn)是為了與家長更好地合作,最終也是為了孩子。
后來,慢慢地,在和家長慢慢地磨合中,我的心態(tài)也更平和了,家長也愛和我交流了,這也讓我更加懂得了,其實(shí)在對待和家長的溝通中,“尊重、理解”和“學(xué)會(huì)換位自考”應(yīng)該放在首位,如果大家都愿為對方考慮,我們大家就能夠很好地為了孩子全力配合了。作為老師,我們每天面對的不光是孩子,更多的是要和家長們打交道。爸爸媽媽,爺爺奶奶,姥姥姥爺,叔叔姑姑……每當(dāng)看到每個(gè)孩子背負(fù)著這么家人的希望,承載著這么多家人的夢想,我就覺得肩上的擔(dān)子更重了,因?yàn)槲覀儧]有理由不去負(fù)責(zé)地、認(rèn)真地對待每一個(gè)孩子,對待每一個(gè)孩子的家人,對待每一個(gè)家庭。因?yàn)樗麄兪怯枚嗌傩刨嚥拍馨押⒆臃判牡亟坏綄W(xué)校,放在我們身邊。作為老師,我得用全力去教出一個(gè)好學(xué)生,用愛心和真誠還給家長們一個(gè)好孩子,也得用快樂和身心健康還每個(gè)家庭一個(gè)好少年。所以,在面對家長的時(shí)候,我也要做到“手拉手,一起走?!?我要用寬容和良好的溝通能力,讓家校溝通更加順暢,讓工作更加愉快輕松。
一年級的孩子,身心特點(diǎn)是:好奇心強(qiáng),好動(dòng),沒有自我約束力。但也有很多優(yōu)點(diǎn),比如:很聽老師的話,有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力,可塑性較強(qiáng),所以我也充分抓住孩子的這些特點(diǎn),大膽創(chuàng)新課堂,多創(chuàng)設(shè)問題,創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中,讓孩子能有很好的小組合作觀念,增強(qiáng)小組競爭意識,從課堂來增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽探索,大膽創(chuàng)新。我還充分利用少先隊(duì)活動(dòng),開展了“文明禮儀伴我行”、“正當(dāng)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾”、“我為父母獻(xiàn)愛心”、“創(chuàng)文知識知多少”等很多有意義隊(duì)會(huì)活動(dòng)。尤其是“文明禮儀伴我行”主題隊(duì)會(huì),讓每一個(gè)孩子都參與其中,讓孩子們都展示自己的特長,并讓孩子們在隊(duì)會(huì)中都有所收獲,心里有感觸并將文明禮儀落實(shí)到平時(shí)一點(diǎn)一滴的生活中去。通過這次活動(dòng),我也有很多收獲,那就是作為老師,一定要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,發(fā)揮孩子的優(yōu)勢,挖掘每個(gè)孩子的潛力,不要覺得孩子小,這不行那不能,其實(shí)只要我們用心下工夫,每一個(gè)孩子都是可造之才。如今,我懷揣著自己的人生信條,堅(jiān)守著這份工作,熱愛著這份職業(yè),因?yàn)槲覐男牡桌锖軔酆⒆?。愛他們的真善美,愛他們的童言無忌,愛他們最真誠的表達(dá),愛他們毫無遮掩的展示,愛那一個(gè)個(gè)端坐的樣子,更愛那聆聽時(shí)真誠的眼神。為了這份由衷的熱愛,我愿意把自己最好最真的一面展示給孩子們,也樂意將自己的一切無私地教給孩子們,幫助他們走好眼前和今后的人生路。因此,身為老師,我愿意用我的大手拉起一只只小手,帶著他們慢慢走向自己更廣闊的人生之路。能陪著這些小家伙們一起度過人生中重要的一年,我深深感到幸福和榮幸。讓我們“小手拉大手,一起成長一起走。”
有時(shí)候,人真的是要換個(gè)環(huán)境,才會(huì)發(fā)現(xiàn)一些置身事外才能領(lǐng)略出來的獨(dú)特美。這也可以給我們學(xué)校的工作帶來一些思考一些學(xué)習(xí)與進(jìn)步。那么我更要不斷思考,不斷探索,才能讓我們的工作有更長足的進(jìn)步。這些都是交流學(xué)習(xí)帶給我的收獲。
說實(shí)話,我也只是我校年輕教師中的普通一員,我校有很多兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)勤懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),樂于教學(xué)的教師,都是十分優(yōu)秀的。當(dāng)然,我交流所在的昆明路小學(xué)教師們也是每天無私敬業(yè)地奉獻(xiàn)著,都值得我去尊重去學(xué)習(xí)。誠然,教師每一天的工作是瑣碎的,也是很細(xì)化枯燥的,很多簡單的問題需要不停地重復(fù),演練,展示。當(dāng)然人也有疲憊的時(shí)候,但每當(dāng)這時(shí)候我都會(huì)想起孩子們,想起他們那一聲聲“老師”,想起那一雙雙清澈有神的眼睛,于是我告訴自己:不能怠慢任何一個(gè)孩子,不能辜負(fù)任何一個(gè)孩子,也不能放棄任何一個(gè)孩子。因?yàn)樗麄兌紤?yīng)該受到尊重。
如今,作為一名中共黨員,學(xué)習(xí)了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,使我更深刻的認(rèn)識到,要把“富強(qiáng),民主,文明,和諧,自由,平等,公正,法治,愛國,敬業(yè),誠信,友善?!边@二十四字箴言銘記心中,更要從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中教育孩子,感化孩子,帶動(dòng)更多周圍的人。
俗話說:己身正,方能正人。作為老師的我們,更應(yīng)該將黨中央和習(xí)總書記對我們的要求和期待落到實(shí)處,一言一行嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)刻刻給孩子們做一個(gè)好的榜樣,用行動(dòng)告訴孩子們什么是真善美。
當(dāng)然,我也要用科學(xué)的發(fā)展觀作為指導(dǎo),認(rèn)真踐行以人為本的教育方法,在教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育宗旨,積極響應(yīng)黨和國家的教育方針,讓自身教育不但具有創(chuàng)新性,還具有實(shí)效性。教學(xué)中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),大力普及“生態(tài)課堂”教學(xué)模式,切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,我們眼中想看到什么樣的好學(xué)生,那就得給學(xué)生先做出一個(gè)好榜樣。老師希望孩子們是真誠,友善,誠信,文明的,那么自己也得首先是民主,平等,公正友善的。所以,讓我們教育者們,一起攜手,一起努力,一起拼搏,為了這些今后實(shí)現(xiàn)我們“中國夢”的創(chuàng)造者和締造者們,傾注心血,用盡全力,奮斗一生吧!