呂洋

“前書寫習(xí)慣”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的一個(gè)重要概念。對(duì)于大班幼兒來說，培養(yǎng)良好的前書寫習(xí)慣，是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)內(nèi)容。

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)很好的“字文化”氛圍，讓他們一睜開眼睛就看到“字”。在家里和幼兒園的器具上，不妨都貼上字，盡量讓幼兒建立起文字與具體事物的聯(lián)系。為了強(qiáng)化這種聯(lián)系，家長(zhǎng)和幼兒教師要有意識(shí)地誘導(dǎo)幼兒關(guān)注這些字，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)漢字的認(rèn)知興趣。字認(rèn)得多了，互相又可以產(chǎn)生聯(lián)系，這樣可以更加強(qiáng)化對(duì)漢字的興趣。在幼兒園的活動(dòng)區(qū)中，可以投放各種識(shí)字材料，讓幼兒在游戲中，在操作中進(jìn)一步提高對(duì)漢字的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒正確的前書寫習(xí)慣

對(duì)于前書寫習(xí)慣的培養(yǎng)一定要慎之又慎。最重要的一條是，一定要培養(yǎng)一種“正確”的習(xí)慣。這樣的習(xí)慣才是良好的，才是有意義的，才是值得肯定的好習(xí)慣，對(duì)幼兒將來的學(xué)習(xí)提高，是一個(gè)很好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有一個(gè)詞叫“正能量”，套用這種說法，我們提倡的應(yīng)該是“正培養(yǎng)”、“正習(xí)慣”，而不是相反。

關(guān)于前書寫中的“正習(xí)慣”，最重要的一條就是要有一個(gè)正確的書寫姿勢(shì)，包括坐姿、握筆姿勢(shì)、眼睛與本子的距離、胸口與桌子的距離，都要有明確要求，務(wù)必使幼兒在正確的指導(dǎo)下，養(yǎng)成正確的前書寫習(xí)慣，少走彎路。

在培養(yǎng)幼兒正確的前書寫習(xí)慣過程中，要以鼓勵(lì)為主。幼兒不同于學(xué)齡兒童，他們的肌肉還很不發(fā)達(dá)。動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性都很差，我們不能操之過急，更不能批評(píng)斥責(zé)，使幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，甚至對(duì)寫字產(chǎn)生恐懼感。這種情況一旦形成，對(duì)幼兒今后的一生甚至都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。

三、培養(yǎng)方式要多樣化

幼兒教育切忌專業(yè)化、單一化，這是幼教工作者都明白的重要原則。對(duì)于幼兒前書寫習(xí)慣的培養(yǎng)來說也是這樣。首先要避免“專業(yè)化”。在這里所謂的“專業(yè)化”就是“小學(xué)化”。不能用小學(xué)老師教學(xué)生寫字的方法來培養(yǎng)幼兒的前書寫習(xí)慣。在這里，要深刻理解和認(rèn)識(shí)“前書寫”中的“前”字。所謂“前書寫”，就是“書寫”之前的意思。所以嚴(yán)格來講“前書寫”還沒有真正進(jìn)入書寫狀態(tài)，或者說，還不等于“書寫”。既然這樣，我們就不能用小學(xué)生唱筆順的方式來教幼兒書寫。

對(duì)于幼兒前書寫習(xí)慣的培養(yǎng)來說，比較適宜的教育活動(dòng)方式是從繪畫入手。這與漢字的特點(diǎn)有密切關(guān)系。許多字形都與字義有密切關(guān)系，有的甚至還保留著圖畫的特點(diǎn)。比如“月”字、“旦”字、“木”字等等。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒前書寫習(xí)慣時(shí)，不妨從繪畫入手，比如教幼兒畫彎彎的月亮，然后稍加變形，就成了“月”字。這樣不僅可以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于認(rèn)識(shí)漢字的象形字特點(diǎn)也很有幫助。此外，“主題墻”活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒前書寫習(xí)慣的一種很有效的方式。在主題墻活動(dòng)中，教師先做示范，教給幼兒怎么執(zhí)筆、怎么運(yùn)筆，然后鼓勵(lì)幼兒大膽涂抹。在這類活動(dòng)中，千萬不要求全責(zé)備，千萬不要整齊劃一。不論幼兒涂出什么形象，都是積極的、有意義的，應(yīng)該予以鼓勵(lì)。不要讓幼兒學(xué)習(xí)一種模式，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

家園共育，也是不能忽視的教育方式。幼兒在家的時(shí)間很長(zhǎng)，而且父母對(duì)幼兒的影響力相當(dāng)大，所以，家庭教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的前書寫習(xí)慣的作用，不可低估。要通過家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)幼兒良好的前書寫能力的重要性。不能由著家長(zhǎng)的性子來，不能讓家長(zhǎng)按照自己的客觀意愿，想當(dāng)然地“瞎指揮”。這一點(diǎn)很重要?？梢哉f，這是中國(guó)家長(zhǎng)最常犯的錯(cuò)誤。這個(gè)問題不克服，家庭教育就是“幫倒忙”。在幼兒園培養(yǎng)的是“正習(xí)慣”，回到家里卻培養(yǎng)了“負(fù)習(xí)慣”，這樣的家庭教育還不如沒有。一定要讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)“前書寫”中“前”字的意義。不要急功近利，不要讓孩子感到“寫字”難，不要傷害孩子的自信心。

總之，培養(yǎng)幼兒的前書寫習(xí)慣，一定要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，一定要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，一定要符合幼兒教育的規(guī)律。這樣，才能使幼兒從小就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，終生受益。