遲洪義

音樂是抽象的聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)是一門技能課程，人的聲音千差萬(wàn)別，教學(xué)方法也可能有很大差別，這完全符合音樂教學(xué)規(guī)律。但是，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該有統(tǒng)一的教學(xué)方法，研究和確定教學(xué)的方法是為了在小學(xué)音樂教學(xué)過程中規(guī)范教學(xué)行為，完成教學(xué)大綱的要求。

一、堅(jiān)持實(shí)施美育的原則

音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要手段，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美旨趣，培養(yǎng)他們追求真善美的志向，塑造自己的審美的人格，對(duì)于人格來講是指性格、氣質(zhì)、習(xí)慣、適應(yīng)能力、志向等的集中表現(xiàn)，人格健全的人有正確的人生觀，有良好的道德品質(zhì)，善于適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系良好，不以自我為中心，遇事善于客觀地分析，有解決矛盾或困難的能力和毅力。人格健全的人學(xué)習(xí)成績(jī)良好，工作效率高。德育是絕不能替代美育的，音樂本身具有社會(huì)政治功能，一首好歌對(duì)塑造人生觀十分重要，所以音樂教學(xué)應(yīng)始終不渝地堅(jiān)持思想性，貫穿愛國(guó)主義和品德教育的內(nèi)容，使學(xué)生在接受音樂教育的同時(shí)，塑造具有高尚品格和情操的一代新人的完美人格，“以美為善”、“以美輔德”。

二、堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，要不斷地鍛煉學(xué)生的觀察力，使他們能持久深入細(xì)致地觀察，并能發(fā)現(xiàn)平常人容易忽略或不太容易發(fā)現(xiàn)的問題，不把精力分散于盲目無意義的活動(dòng)上。鍛煉學(xué)生善于想象，要求他們背熟歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生演唱，敢于走上舞臺(tái)。

音樂是全身心活動(dòng)的過程，包括神經(jīng)、肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，如歌唱呼吸的鍛煉對(duì)腹肌、橫膈肌、肺活量、面部肌肉和下頜的鍛煉，這樣的運(yùn)動(dòng)對(duì)健康體魄的形成至關(guān)重要，因此素質(zhì)的培養(yǎng)是音樂教育的重要原則之一。

三、堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

在教學(xué)中，每個(gè)練習(xí)、每個(gè)歌曲都要有嚴(yán)格的要求。不管學(xué)生有多么好的噪音條件，練習(xí)一些力所不及的作品，急于求成，都將導(dǎo)致失敗。練聲時(shí)要找最簡(jiǎn)單的歌曲練習(xí)，先給學(xué)生最簡(jiǎn)單、最基本的練習(xí)，然后逐步加入一些技巧性的練習(xí)，在聲音訓(xùn)練中，始終要求自然、自如，要求音色的優(yōu)美和聲音的靈活性，不強(qiáng)迫學(xué)生過早地發(fā)展音量。

在教學(xué)中，進(jìn)行基本發(fā)聲練習(xí)時(shí)，必須抓住最根本的問題，那就是緊緊把握好歌唱呼吸的訓(xùn)練，沒有正確和良好的呼吸基礎(chǔ)，就不可能有良好的聲音。

在音樂教學(xué)中不要脫離學(xué)生實(shí)際水平，要耐心地肯定他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)，在進(jìn)步的基礎(chǔ)上不斷的鞏固，并提出新的要求。

對(duì)待學(xué)生存在的問題，要科學(xué)細(xì)致地分析，分出要解決的主要矛盾和次要矛盾，注意輕重緩急，一個(gè)一個(gè)問題的解決，主要矛盾解決了，其它問題就可以迎刃而解了。

四、堅(jiān)持因材施教的原則

音樂集體課在小學(xué)音樂教學(xué)中是一種普遍的形式，它對(duì)解決聲樂教學(xué)中的普遍問題，如基礎(chǔ)知識(shí)共性的技巧，學(xué)生之間相互借鑒能力的鍛煉等諸方面很有益處。但是每個(gè)人的嗓音條件千差萬(wàn)別，音樂教學(xué)中因人而異的針對(duì)性更為重要。在教學(xué)中涉及到整個(gè)身體素質(zhì)、智力和精神境界，進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

由于條件的差異，教師要重視他們的條件并發(fā)展條件，所謂學(xué)習(xí)歌唱的條件，首先學(xué)生應(yīng)有富于樂感的聽覺，好的聽覺能準(zhǔn)確想象音高和鑒別聲音，樂感好的聽覺反應(yīng)靈敏的人，意味著有一定的條件。如果僅有很好的嗓音，而聽覺不靈敏，甚至聽不準(zhǔn)音，這種條件就很難說是好的。因?yàn)檫@種辨別聲音的能力是先天的基本條件，相反具有良好的音樂聽覺，嗓音不是絕好，經(jīng)過訓(xùn)練和個(gè)人的努力，會(huì)有很大進(jìn)步?？疾鞂W(xué)生的聽覺應(yīng)在沒有伴奏的情況下唱一首歌曲，要求毫不吃力地演唱并且自如、松弛、流暢、音質(zhì)純正。

堅(jiān)持因材施教的原則，必須防止千篇一律的刻板式教學(xué)，發(fā)展個(gè)性要避免雷同，在教學(xué)中發(fā)展每個(gè)人的聲音，而不要改變本來屬于他們自己的聲音，或按照某些模式、改變成一種音色，最終改變天然條件的做法是極有害的。音樂教學(xué)是制造“樂器”的過程，先制造出人歌唱高質(zhì)量的“樂器”，再用它演奏優(yōu)美的樂曲。樂器是各種各樣的，不分材料和種類，只作一種樂器是不可取的。