金旭日

近年來，學生由于法律意識的薄弱，無意識的犯罪行為正在一步步呈上升趨勢。對此，我們不僅深感惋惜，更向學校的法制教育重重地敲響了警鐘。筆者在語文教學中，根據教材內容向學生傳授有關法律知識，對加強他們的法制觀念起到積極的作用。

一、在字詞教學中讓學生認識法

在語文課堂教學中，字詞教學是語文教學的基本教學內容，教師給學生講授詞語的時候，不妨從法律角度來分析一下這些詞語，如“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊……”我們很多人從小就哼唱這首童謠，知道拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道拾金不昧在字典中的含義，撿到東西不私自藏起來，但教師還可以從法律的角度來講解一下，當撿到別人的東西，不歸還、占為己有的行為屬于犯罪行為。因此，無論從哪個層面來看，教師在課堂教學中，滲透適當的法制教育是非常必要的。

二、在文章教學中引入法

在語文教材的編排中有相當大多篇目中涉及到了法律知識。這就要求我們教師在教學過程中，要積極主動地進行法律講解，擔負起我們應盡的責任，例如在《泉水》一文中，描寫了涓涓清泉，一路輕快地流淌著，為我們做了不計其數的好事。這篇課文向我們傳授了保護水資源的意識，同時教師還應該向學生介紹《水利法》的有關知識。又如，在學習《一個小村莊的故事》一文時，讓學生知道在保護森林，保護大自然，促進生態(tài)平衡德同時，還應該介紹《森林法》和《環(huán)境保護法》。再如，在學習《中彩那天》一文中，本文以汽車的失去又得到和我的情感變化為線索，當父親非常幸運成為獲獎者，而獎品又是一輛我們夢寐以求的高檔小轎車時，但父親看起來卻不是很開心，因為父親正面臨著一個內心道德和財富的選擇，但父親最后的行為，讓我們懂得了，精神財富比物質財富更重要，同時還應該介紹，非法所得與占有時違反法律規(guī)定的，讓學生知道德法共存，讓法律意識之花在學生的精神土壤中綻放。

三、在閱讀中引導學生悟法

書籍是知識的海洋，是人類進步的階梯，語文教師應該引導學生多讀書，讀好書，為學生良好的認知打下堅實的基礎，比如讓學生經常閱讀《意林》《讀者》《安徒生童話》《伊索寓言》四大名著等優(yōu)秀的國內外讀物，使其從思想上得到更深刻的熏陶，久而久之對其自身的行為，以及人生觀都有一定的升華。在閱讀《水滸傳》魯提轄拳打鎮(zhèn)關西時，歌頌了魯提轄性格直爽，仗義疏財、除暴安良、粗中有細、有勇有謀的梁山好漢的高大形象，但教師也應該講解，這一切也學在古代的舊社會中是可以的，但在今天這個法律健全的社會中，這是一種犯罪行為，要受到相應的法律制裁的。

四、在課外活動中讓學生學法

每個學期學校都會組織各種各樣的課外活動，來激發(fā)學生的學習興趣和實踐能力。我們也可以將法制教育無形滲透到這些活動中。舉行“珍惜多彩青春，不要沉溺網吧”的演講比賽，讓學生了解“網吧”的危害性，讓學生通過親生參與，從思想上徹底意識到遠離網絡游戲是非常有必要的，使學生認識到在當今這個網絡時代，要做一名合格的中小學生，要好好利用網絡資源來幫助我們的學習，提高我們的自身素質，樹立正確文明的上網意識。又如，“珍愛生命遠離黃賭毒”讓學生知道生命只有一次，對于任何人都是最重要的，我們要珍愛生命，回報父母，回報社會。當我們生命受到威脅時，我們應該怎樣利用法律武器保護自己，如果有一天我們無意識地觸犯了法律，我們該怎么做。

實踐證明，在語文學科教學滲透法制教育追求的理想境界應該是因勢利導、生動活潑、潤物無聲、潛移默化，學科教學和法制教育相得益彰。教學中，必須堅持法制內容與學生實際、教學實際、社會實際的有機結合，注意滲透的趣味性和感染力，重視學生的參與，重視學生的情感體驗、過程體驗和法制實踐。課堂是教學的主要陣地，也是法制教育的主要陣地，但將語文學科將法制教育相融合，也需要一個長期的過程，不過我堅信只要在語文教學中將學生思想各個階段的發(fā)展特點和法制教育有機地結合起來，德智的雙重教育目的終將實現。