楊晶

校外教育包括家庭教育和社會(huì)教育兩個(gè)方面。改革開放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了飛躍的發(fā)展，中國(guó)的文化也出現(xiàn)了前所未有的繁榮。然而，在這發(fā)展與繁榮的同時(shí)，一些庸俗低級(jí)的東西也在社會(huì)上滋生蔓延起來(lái)，其中，語(yǔ)言和行為的低俗就是一個(gè)重要方面。

改革開放以來(lái)，特別是在農(nóng)村的中青年當(dāng)中，一直流行著一些低俗的語(yǔ)言。有些人總是喜歡把一些臟話掛在嘴邊，他們不分場(chǎng)合，也不管周圍都有什么樣的人，污言穢語(yǔ)成了家常便飯，仿佛只要說(shuō)出一些臟話來(lái)就能成為社會(huì)上的老大一樣。受社會(huì)丑惡行為的影響，一些學(xué)生便把社會(huì)上的臟話搬到校園里，于是一些低級(jí)下流的語(yǔ)言在校園里蔓延開來(lái)，文明禮貌被拋到一邊。而導(dǎo)致學(xué)生不文明的主要原因就是社會(huì)的影響和家庭教育的缺失。

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，而且擔(dān)負(fù)著持續(xù)教育的責(zé)任和義務(wù)。然而，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)缺乏教育孩子的方法，有的甚至不去教育孩子，對(duì)孩子說(shuō)出的臟話竟然報(bào)以陣陣的笑聲。這樣，無(wú)形中就助長(zhǎng)了孩子們不文明行為的發(fā)生，致使學(xué)校的教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

中國(guó)的教育歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，涌現(xiàn)出了一代代的教育家，從古代的孔子到近代的蔡元培，再到現(xiàn)代的陶行知，他們都總結(jié)出了深刻的教育理論和良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。歷代教育工作者也都竭心盡力、恪盡職守地工作著。然而，中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)依然不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比依然差距很大，這其中當(dāng)然有很多因素的影響，但是家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育和影響也是絕對(duì)不能忽視的。

人之初，性本善。然而，一個(gè)很普遍的現(xiàn)象擺在我們面前，那就是一些學(xué)生在幼兒園和小學(xué)前階段一直是個(gè)好學(xué)生，而到了小學(xué)后階段或者上初中以后品行就開始變壞。是什么原因促使這些學(xué)生變化這么大呢？其主要原因就是家庭環(huán)境的影響和社會(huì)環(huán)境的影響。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。學(xué)生除了在學(xué)校和教師接觸的時(shí)間外，其它的時(shí)間幾乎都是和家庭在一起，家長(zhǎng)的一言一行直接影響著孩子的思想和行為。有些家長(zhǎng)在孩子面前語(yǔ)言低俗，行為不檢點(diǎn)，這些語(yǔ)言和行為直接印在了孩子的腦海里，于是孩子便學(xué)起家長(zhǎng)來(lái)。家長(zhǎng)們看到孩子們這些低俗的語(yǔ)言和行為之后不以為然，甚至有些家長(zhǎng)竟然回以一陣笑聲。家長(zhǎng)們的這些回應(yīng)無(wú)疑是煽風(fēng)助火，于是，孩子們也就得寸進(jìn)尺，一天天學(xué)會(huì)了更多的低俗語(yǔ)言和行為，而這些低俗的語(yǔ)言和行為又會(huì)慢慢地在學(xué)生中間傳播，影響著其他學(xué)生的品行。

社會(huì)影響也是促使學(xué)生品行不端的一個(gè)主要因素。農(nóng)村學(xué)生回到家里以后，很容易接觸社會(huì)，很容易接觸社會(huì)上一些品行不良的人。這些人往往是語(yǔ)言低俗，行為粗劣的，他們的語(yǔ)言和行為也直接影響著學(xué)生們的語(yǔ)言和行為。有些學(xué)生會(huì)以為這些語(yǔ)言很時(shí)髦，很好玩，很能抬高自己在同學(xué)面前的地位，于是便學(xué)著大人們說(shuō)起臟話來(lái)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想提高民眾素質(zhì)，只靠學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生將來(lái)畢竟要走向社會(huì)，接觸社會(huì)，因此就很容易沾染社會(huì)上那些丑陋的東西，這樣一代一代的惡性循環(huán)，便是造成民眾素質(zhì)低下的主要原因。因此，要提高民眾的素質(zhì)就要從學(xué)校和社會(huì)兩方面入手實(shí)施教育，雙管齊下，使每個(gè)公民在離開學(xué)校以后還能繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)接受教育，特別是學(xué)習(xí)怎樣教育下一代的方法。這樣，不僅能夠提高民眾的素質(zhì)，而且對(duì)于發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會(huì)安定也能起到積極作用。而家長(zhǎng)學(xué)校正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法。

其實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校我們已經(jīng)開辦許多年了，問(wèn)題是這些年來(lái)我們一直沒(méi)有真正把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。雖然有關(guān)部門對(duì)此項(xiàng)工作年年檢查，但是各校都是編造材料應(yīng)付檢查，各地方的家長(zhǎng)學(xué)校只是有其名無(wú)其實(shí)。而之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因，一是我們的各級(jí)有關(guān)部門對(duì)此項(xiàng)工作重視還不夠，二是家長(zhǎng)對(duì)接受繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)還不夠。他們總覺(jué)得自己不需要接受什么繼續(xù)教育了，他們每天想的只是怎么掙錢、怎么娛樂(lè)，至于孩子的學(xué)習(xí)好壞、孩子的品行好壞那都是學(xué)校的事，與他們做家長(zhǎng)的無(wú)關(guān)。孩子好了就說(shuō)學(xué)校教育得好，孩子不好了就說(shuō)學(xué)校教育得不好。他們根本沒(méi)有想過(guò)在同一種環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生，為什么你的孩子學(xué)習(xí)和品行不如人家的孩子呢？難道這不是家庭教育的原因嗎？不是父母教育方法的原因嗎？

家長(zhǎng)學(xué)校工作是一項(xiàng)既艱巨又有著深遠(yuǎn)意義的工作，各級(jí)政府應(yīng)該把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。目前，家長(zhǎng)學(xué)校工作的難點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

1. 沒(méi)有一定的資金支持。要想真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦好，就一定要使家長(zhǎng)學(xué)校走上正規(guī)化，還要有一定的資金做保障。

2. 沒(méi)有校舍?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)學(xué)校都是靠掛著學(xué)校的，有的學(xué)校給家長(zhǎng)學(xué)校謄出一間教室，掛了一塊牌子，有些家長(zhǎng)學(xué)校根本連教室都沒(méi)有，但不管是有教室的還是沒(méi)有教室的，也都是個(gè)形式而已。

3. 沒(méi)有專業(yè)教師。由于各地的家長(zhǎng)學(xué)校都沒(méi)有開展實(shí)質(zhì)性的工作，所以也就都沒(méi)有專職教師，一般都是在學(xué)校的教師中隨便指定幾名教師做兼職。

4. 沒(méi)有統(tǒng)一教材。多年來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校一直沒(méi)有統(tǒng)一實(shí)用的教材，各地學(xué)校都是隨意捏造幾節(jié)課以應(yīng)付上級(jí)檢查。

5. 家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足。有些家長(zhǎng)本來(lái)不懂得如何教育孩子，可是他們寧可打麻將看電視，也不愿意參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。他們不僅不重視自己素質(zhì)的提高，也不重視孩子素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)采取消極的態(tài)度。

6. 外出打工的農(nóng)民工分布廣泛難以集中。

針對(duì)以上難點(diǎn)我們可以采取相應(yīng)的辦法解決：

1. 資金來(lái)源可以由政府適當(dāng)投入，也可以由政府和社會(huì)共同承擔(dān)。

2. 配備具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師，做到上課正規(guī)化。

3. 編寫國(guó)家統(tǒng)一教材或地方統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一頒發(fā)結(jié)業(yè)證和畢業(yè)證。

4. 制定相關(guān)政策法規(guī)，以法律約束家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。

2. 對(duì)于外出打工的農(nóng)民工要由當(dāng)?shù)卣M織，定期接受當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)。

總之，家長(zhǎng)學(xué)校工作重在落到實(shí)處，只有切實(shí)抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，才能不斷提高家長(zhǎng)的教育水平和自身素質(zhì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和道德素質(zhì)，才能提高中華民族的文化水平和道德素質(zhì)。