曾春水

【摘要】“親其師”，才能“信其道”，教育是個(gè)互動(dòng)的過程，只有學(xué)生和老師都積極主動(dòng)配合才能產(chǎn)生共鳴。要讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合，師生之間必須是互相的信任，只有信你才能聽，才能去執(zhí)行。從陌生到信任需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中老師要充分展示自己的專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)還需要施展自己的教學(xué)魅力和人格魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生“愛上”你，喜歡你。

【關(guān)鍵詞】信任；愛；溝通

一、建立信任

“親其師”，才能“信其道”?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！倍袔啄杲听g的老師都知道，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對(duì)這位老師所教學(xué)科的情緒。喜歡你這個(gè)人，就喜歡聽你的課，喜歡學(xué)你這一科，相應(yīng)的，這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)就好。反之就不好?？梢娎蠋煹娜烁聍攘τ卸啻?，老師的小缺點(diǎn)的影響又有多深！藝術(shù)學(xué)科體現(xiàn)的更是淋漓盡致，藝術(shù)學(xué)科本身就是比較感性的學(xué)科，沒有太過具體的標(biāo)準(zhǔn)，也很難做具體的數(shù)據(jù)分析，一切靠的是言傳身教，感受體驗(yàn)。這就需要學(xué)生對(duì)老師的充分信任，才會(huì)不折不扣的按照老師的要求去不斷的提高。在師生交往中坦誠(chéng)相待，用坦誠(chéng)的方式拉近師生的距離，贏定學(xué)生的信任。如果沒有學(xué)生對(duì)老師的信任，我想老師水平再高都很難讓學(xué)生進(jìn)步。我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)藝術(shù)是在技術(shù)的基礎(chǔ)上的藝術(shù)表現(xiàn)。必須要有好的技術(shù)作為基礎(chǔ)。在高一高二階段我比較注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握，尤其是高一階段。沒有技術(shù)的支撐在藝術(shù)表現(xiàn)的過程只能是心有余而力不足。但是技術(shù)的掌握過程學(xué)生之間的差距還是比較大，這個(gè)時(shí)候我就給自己更多的耐心，想更多的辦法，也給學(xué)生更多的信任，同時(shí)告訴學(xué)生只要一如既往的渴望提升、堅(jiān)持，一定可以有所突破。我告訴自己和學(xué)生一定要堅(jiān)信我可以、我們一定可以，這可能就是所謂的心里暗示和心里期望，直到上考場(chǎng)前的那一刻都不放棄。有人曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。商量的語(yǔ)氣，親切的微笑，贊許的目光，信任的眼神，肯定的手勢(shì)往往都能使學(xué)生產(chǎn)生親切感和自豪感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然萌發(fā)，真正達(dá)到“信其道”而“鉆之彌堅(jiān)”的效果。這樣就能夠盡最大可能的挖掘?qū)W生的最大的潛力。當(dāng)信任的種子在學(xué)生心里生了根的時(shí)候起，我想已經(jīng)沒有什么可以阻擋她們了。

二、去“愛”你的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子

“愛”字當(dāng)頭，鑄就高尚的師德。在言傳身教中潛移默化地影響學(xué)生。愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。愛是教育的基礎(chǔ)，教育的靈魂。我一直在試圖在師生間建立一種平等、友愛，互相尊重，共同奮斗的師生關(guān)系。在日常的教育教學(xué)工作中，全面了解學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，當(dāng)學(xué)生感受到你的真誠(chéng)以后，他就會(huì)樂于接近教師，愿意接受教，學(xué)習(xí)會(huì)有更為強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。了解每個(gè)學(xué)生的性格情況、家庭情況，這有助于在教育和教學(xué)的過程中使用比較恰當(dāng)?shù)氖侄?。做到心中有?shù)、有的放矢。多站在學(xué)生的角度去思考問題，以一個(gè)過來人的經(jīng)歷把如何獲得成功的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生。

三、讓學(xué)生“愛上”你

在教學(xué)中，處理好師生關(guān)系是一件很重要的事情，在古代老師不需要處理類似事情，不聽話、不滿意就教鞭伺候。還有就是社會(huì)評(píng)價(jià)體系不一樣，學(xué)生學(xué)不好永遠(yuǎn)都是學(xué)生笨，學(xué)生蠢，學(xué)生學(xué)好了，就是嚴(yán)師出高徒。老師擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)?，F(xiàn)代教育不允許這樣做，也有違教育法。這就要求老師在教學(xué)過程中想要注意溝通的方法。首先，提升自己的教學(xué)魅力。教學(xué)魅力是教師在教學(xué)實(shí)踐中凝煉升華的一種內(nèi)在、持久、強(qiáng)大的教學(xué)吸引力，教師個(gè)人的魅力包含個(gè)性、學(xué)識(shí)、能力等各個(gè)方面，是教師綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。富有魅力的教學(xué)過程，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生的道德情操、影響學(xué)生的行為習(xí)慣和促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，同時(shí)也能使教師從中獲取創(chuàng)造者的成功喜悅和自我認(rèn)同，因而成為所有教師的理想和追求。生活的陋習(xí)、教態(tài)的不得體、語(yǔ)言的乏味，個(gè)性的怪僻、學(xué)識(shí)的缺漏、能力的低下，都可能引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。因此，提高自身的素質(zhì)勢(shì)在必行。我們發(fā)現(xiàn)許多深受學(xué)生愛戴的教師都是觀念新、能力強(qiáng)、習(xí)慣好、格調(diào)高的，他們憑借個(gè)人的魅力征服了學(xué)生。心悅則誠(chéng)服，言聽則計(jì)從。

四、積極溝通，凡事暢通

與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的交流與溝通，以便更準(zhǔn)確的從學(xué)習(xí)上、思想上、生活上全方位的了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，作學(xué)生的良師益友，這對(duì)學(xué)生的學(xué)、教師的教都起到了積極的促進(jìn)作用；與學(xué)校、級(jí)長(zhǎng)、班任、科任建立了通暢的溝通渠道，如每周一次的小范圍會(huì)議、每月一次的大型質(zhì)量分析會(huì)等，力求各方面通力合作，共同備戰(zhàn)高考，使得藝術(shù)備考有了強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)學(xué)習(xí)有了良好的后勤和物質(zhì)保障；與華師、星海等招生學(xué)校建立了多渠道的溝通，采取“引進(jìn)來、送出去”的手法，為考生獲取信息、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力使每一個(gè)考生都能考上理想的學(xué)校。實(shí)行教學(xué)處、級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下的，以藝術(shù)科組長(zhǎng)為核心的集體備考制度，及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強(qiáng)調(diào)共同利益，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，通力合作，以爭(zhēng)取最好的效果。