于振東 李文德

班級是一個學(xué)校的最基本單元，而班主任是這個最基本單元最直接、最具體的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任要針對高中生的身心特點(diǎn)開展工作，盡職盡責(zé)，才能得到每一個學(xué)生的尊敬和愛戴，班主任工作才能順利地開展。

一、提高自身素質(zhì)，科學(xué)管理

學(xué)高為師，身正為范。班主任不僅是班級的組織者，而且是班集體的教育者，亦是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手和骨干力量，其工作就是對班級進(jìn)行綜合治理。一般說來，一個班級學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)的優(yōu)劣很大程度上取決于班主任的工作管理能力、態(tài)度、學(xué)識水平。在學(xué)生的成長過程中，班主任起著導(dǎo)航、催發(fā)、定向、解惑的作用?；诎嘀魅喂ぷ鞯奶厥庑裕嘀魅我休^高的學(xué)識和科學(xué)的工作方法及管理能力。

二、悉心觀察，做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚(yáng)，教師要勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和表現(xiàn)欲。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學(xué)生大都十六七歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、健全班團(tuán)組織，形成自主管理

一批優(yōu)秀班干部是工作的好幫手，選用好班委會成員，不僅能使自己從繁忙的事務(wù)中解脫出來，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。每年我班均采用“競選”的方式擇優(yōu)錄用班干部，這樣一來選出的班干部具有較強(qiáng)的語言表達(dá)、溝通、組織能力，還要在同學(xué)中有威信，有號召力，被同學(xué)們信任。這樣可以對整個班級的發(fā)展起到積極推動作用，無論是班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)氛圍、文化環(huán)境的布置都體現(xiàn)了班級領(lǐng)導(dǎo)核心的智慧和光芒，他們的確是班主任的智囊團(tuán)。

四、嚴(yán)愛相濟(jì)，激勵為主

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在關(guān)愛的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地激勵學(xué)生，才能和學(xué)生拉近距離。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就視愛為教育的奧秘，其座右銘是把整個心靈獻(xiàn)給孩子們?！皶灾岳恚瑒又郧?，導(dǎo)之以行?！睂Υ龑W(xué)生我們應(yīng)該言傳身教，視之若子，獲得學(xué)生的信任、尊重，正所謂“親其師，信其道”。相反，若師生缺乏情感的交流和信任，學(xué)生會對教師的拳拳之心冷漠視之，甚至抵觸對抗。試想這種情感上的相悖怎能教育好學(xué)生？當(dāng)然，對于學(xué)生，班主任也應(yīng)該嚴(yán)格要求，以免其放任自流。嚴(yán)要有分寸，應(yīng)嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有格，因材施教，嚴(yán)愛相濟(jì)，這樣勢必會有更好的教育效果。

五、把好三關(guān)，優(yōu)化班風(fēng)

紀(jì)律嚴(yán)明只能保證班級的存在，良好的學(xué)風(fēng)才是促進(jìn)班級前進(jìn)的動力。良好的學(xué)風(fēng)可以增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個班級的生命線，而優(yōu)化班風(fēng)，班主任應(yīng)該過三個關(guān)：勤奮關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的學(xué)風(fēng)；作業(yè)關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)風(fēng)；業(yè)余自學(xué)關(guān)，使他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。通過過三關(guān)使學(xué)生具有合作、探究、終身學(xué)習(xí)的能力。

六、開展豐富多彩的集體活動，提高班級的凝聚力

班級經(jīng)常開展一些豐富多彩的課外活動，對促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高集體榮譽(yù)感、凝聚力，加強(qiáng)合作、交流都起到積極作用。也有利于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展多彩的有意義的活動是班主任對學(xué)生集體和個別教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本形式，同時也可以鍛煉學(xué)生的組織、創(chuàng)造能力，在活動中他們能尋找快樂，獲取知識，提高社會實(shí)踐能力。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心里去。班主任工作千頭萬緒，任重道遠(yuǎn)，我們一定要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定可行的教育方案，同時也要提高自身素質(zhì)和管理能力。相信在師生的共同努力下，一定會創(chuàng)造出良好的班級氛圍，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡介：于振東（1971— ），黑龍江大慶人，本科學(xué)歷。