倪晴

【摘要】新課標(biāo)明確指出，高中英語教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握英語并靈活運(yùn)用到生活交際中。其中，英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引起廣大學(xué)生家長和教育工作者的重視。因此本文分析了高中學(xué)生英語寫作困難的成因，并提出了提高學(xué)生英語寫作能力的措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作困難 成因 分析 對(duì)策

1高中英語寫作中出現(xiàn)的問題

1.1英語學(xué)習(xí)的主體學(xué)生的問題

首先，是部分學(xué)生對(duì)于長時(shí)間、無間斷、零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語的排斥心理，許多學(xué)生都會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)：英語與自己的現(xiàn)實(shí)生活沒有直接的關(guān)系，如果不從事外貿(mào)或者翻譯方面的工作，英語的運(yùn)用范圍不大，因此很多學(xué)生輕視對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，甚至可以主觀上排斥英語學(xué)習(xí)。英語課堂中常常出現(xiàn)打瞌睡、不認(rèn)真聽講、注意力不集中、說悄悄話、看小說、玩手機(jī)等不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其次，英語寫作的刻板、循規(guī)蹈矩使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。英語區(qū)別于母語，與母語詞匯、語法區(qū)別較大，學(xué)生難以培養(yǎng)起積極學(xué)習(xí)英語的興趣。再次，英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用不相適應(yīng)也是英語水平只停留在認(rèn)知階段的一個(gè)重要原因。語言的運(yùn)用必須應(yīng)該貫穿于語言的學(xué)習(xí)之中，語言能力的增強(qiáng)必須依賴于一個(gè)良好的使用英語的環(huán)境，很多中國人只停留在看、讀層面，一到寫和說、聽層面，就暴露了英語學(xué)習(xí)中的短板。假如融入到國外，有一個(gè)練習(xí)英語表達(dá)的環(huán)境，英語的學(xué)習(xí)自然也會(huì)突飛猛進(jìn)，這也是有些條件較好的地方開設(shè)英語角的重要原因。

1.2傳授主體老師存在的問題

首先，從老師的自身素質(zhì)來看，個(gè)別老師甚至自己在英語寫作方面都較為薄弱，英語水平也可能較為一般，只會(huì)傳授一下沒有活力、沒有經(jīng)過自身融會(huì)貫通的東西給學(xué)生，自然給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了障礙。其次，許多教師未曾轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，很多老師都只是在課堂上采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如讓學(xué)生聽聽課文的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音聽力的磁帶，教教學(xué)生讀讀單詞，讓學(xué)生集體朗誦等，試問這種教學(xué)方式如何能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，沒有自主思考能力。再次，老師沒有制定一個(gè)較為人性化的、適合學(xué)生寫作能力提高的學(xué)習(xí)方法與策略，很多老師就是讓學(xué)生參考范文寫作，根本無法起到很好的教學(xué)效果。

2高中英語寫作困難的對(duì)策探究

2.1改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)英語的重視程度

教學(xué)方法應(yīng)該隨著時(shí)代的變遷不斷地與時(shí)俱進(jìn)。教師必須不斷地提升自我的教學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的整合，不斷地開發(fā)新的教學(xué)手段與方法，更好地與學(xué)生相處，做學(xué)生知識(shí)上的傳播者，心靈上的引導(dǎo)者。同時(shí)，要重視學(xué)生寫作能力的提高，在課堂中融入如何寫作寫作技巧寫作經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，將寫作知識(shí)潛移默化地輸送到學(xué)生的腦子里面。同時(shí)，在課堂里面，多設(shè)置說的環(huán)節(jié)，練習(xí)學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，減少批評(píng)次數(shù)，多在課堂中加入一些積極的、正面的學(xué)習(xí)情緒。

2.2激發(fā)學(xué)生寫作興趣，關(guān)注學(xué)生自我寫作能力

學(xué)生寫作興趣的激發(fā)可以從以下方面著手：第一，是自由式寫作，學(xué)：生自擬題目，每天寫作一篇英語作文，不打分，無篇幅長短限制，無寫作內(nèi)容和要求限制，老師只是集中起來每天修改下錯(cuò)誤的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，給予鼓勵(lì)，堅(jiān)持下去。第二，是參與式課堂，讓學(xué)生與老師在課堂上多交流，多提問，多給老師提意見，成為課堂的主導(dǎo)者，在英語的課堂上使用英語作為交流手段。第三，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維在英語寫作中的運(yùn)用。老師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，自主寫作，靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。

2.3塑造良好外部環(huán)境，提高學(xué)生運(yùn)用能力

學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該合力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。首先，可以開設(shè)大量的英語角，塑造全民學(xué)習(xí)英語的良好氛圍；其次，還可以經(jīng)常組織英語能力運(yùn)用類的活動(dòng)、比賽，多鼓勵(lì)學(xué)生參加，制定一些的配套獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這些都可以促進(jìn)學(xué)生的英語應(yīng)用能力的提高。

2.4提高教師的綜合素質(zhì)和重視程度

由于目前老師對(duì)于英語寫作的重視程度不夠，同時(shí)有些英語教師的寫作水平也沒有達(dá)到很高的水平，這就需要學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改革來鼓勵(lì)教師提升自身綜合素質(zhì)，同時(shí)不斷加大對(duì)于英語寫作的練習(xí)。例如：學(xué)校可以對(duì)英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的英語教學(xué)水平，還可以對(duì)于英語寫作水平較高的班級(jí)和老師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，加大老師和學(xué)生對(duì)于英語寫作的重視度。

2.5強(qiáng)調(diào)基本功的練習(xí)

寫作基本功的練習(xí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是非常必要的，這是一個(gè)由淺入深、由易到難的漫長過程，主要是對(duì)學(xué)生詞匯、句子、段落、作文的綜合性訓(xùn)練。我們都知道蓋房子需要打好地基，英語的寫作也是這個(gè)道理。老師要根據(jù)學(xué)生英語寫作水平的實(shí)際提高情況進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生的英語寫作內(nèi)容逐漸的豐富，使得學(xué)生的英語綜合能力得到明顯的提升。

2.6掌握合適的寫作技巧

在英語的寫作中，熟練地掌握英語寫作的基本功只是一個(gè)基本的環(huán)節(jié)，要想真正的寫出一篇好的文章，寫作技巧的運(yùn)用也是至關(guān)重要的，這就需要老師進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)。例如：在英語寫作的教學(xué)中，老師給學(xué)生展示一副流程圖，學(xué)生根據(jù)其中的信息寫出一封推薦信，老師就必須要向?qū)W生介紹寫推薦信的寫作技巧，讓學(xué)生掌握多方面，多層次的寫作技巧，在今后的寫作中合理的運(yùn)用，讓自己的英語文章不僅句式精彩，同時(shí)內(nèi)涵豐富。

2.7加大詞形、詞匯和語法的教學(xué)力度

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視詞形、詞匯和語法三方面的教學(xué)，比如：（1）引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)按照拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)單詞，并注重音、義、形的結(jié)合。（2）引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用記憶的合成詞及派生詞和構(gòu)詞法的知識(shí)判斷，掌握其英文單詞的詞類和詞義。（3）利用直觀的教學(xué)方式，通過視頻、實(shí)物和圖片等多媒體教學(xué)方式進(jìn)行記憶教學(xué)法，幫助學(xué)生更有效地記住詞形、詞匯和語法。（4）教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽寫訓(xùn)練，通過英語課程展開多種形式的詞形、詞匯和語法練習(xí)，讓學(xué)生在聽寫過程中提高學(xué)生對(duì)詞形、詞匯和語法的運(yùn)用能力。（5）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀吸收新的詞形和詞匯，避免出現(xiàn)語法使用錯(cuò)誤的情況，并擴(kuò)大知識(shí)量，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用到寫作中。

3總結(jié)

英語寫作教學(xué)是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，解決學(xué)生英語寫作困難的現(xiàn)狀也要一步一步慢慢進(jìn)行。這需要教師與學(xué)生共同努力、相互配合，通過教學(xué)方式與觀念的改變，提高學(xué)生的英語寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生全方位的語言能力，改變學(xué)生只會(huì)讀不會(huì)說、只能聽不能寫的現(xiàn)狀。