鄭瑩瑩

摘要：幼兒教育是我們每個(gè)人一生中最基礎(chǔ)的教育，是我們?cè)谝院蠼邮芨呒?jí)教育的前提，也是我們每個(gè)人從出生開始所必須要接受的教育。這樣一來(lái)，幼兒園就必須要有相應(yīng)的高質(zhì)量的幼兒教師來(lái)給幼兒園做出更高的貢獻(xiàn)。但是，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，它本身經(jīng)濟(jì)條件就比較差，對(duì)于幼兒教育的重視還不夠到位，這就使得農(nóng)村幼兒教育面臨較大的困境。那么如何能使農(nóng)村的幼兒教育得到更好的發(fā)展是接下來(lái)我們要探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒教育;困境;出路

其實(shí)幼兒時(shí)期是每個(gè)人身心得以健康發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段對(duì)于幼兒的教育是十分有必要的，是每一個(gè)幼兒接受更高級(jí)教育的基礎(chǔ)，它對(duì)于每個(gè)人的性格的塑造有著至關(guān)重要的影響，因此幼兒教育必須受到人們的重視。而對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，它自身的經(jīng)濟(jì)條件比較差，因此農(nóng)村人的觀念也就普遍比較落后，他們沒有認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。這是當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育面臨的最大的問(wèn)題。而隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)也有了一點(diǎn)提高，那么如何才能更好的為農(nóng)村幼兒教育尋求好的出路，這就是本文我們所要探討的問(wèn)題。

一、農(nóng)村幼兒教育面臨的困境

（一）幼兒教師數(shù)量不足，工作負(fù)擔(dān)過(guò)重

《中國(guó)學(xué)前教育百科全書》中對(duì)幼兒教師的界定是：“在幼教機(jī)構(gòu)中，對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行教育的主要工作人員，即指受社會(huì)的委托，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行良好的塑造的一批人，他們所要擔(dān)負(fù)的不僅僅是家長(zhǎng)的使命，更多的是要擔(dān)負(fù)社會(huì)的使命，所以他們的責(zé)任是非常重大的。但是，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們的幼兒教師數(shù)量也就非常有限，她們?cè)跀?shù)量不足的情況下卻要?jiǎng)偃魏芏嗟墓ぷ?，?duì)于這一部分幼兒教師來(lái)說(shuō)，任務(wù)太過(guò)于艱辛，工作負(fù)擔(dān)很重，這樣非常容易讓他們對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生心里倦怠，對(duì)于幼兒的教育也就會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。

（二）幼兒教師學(xué)歷偏低，專業(yè)培訓(xùn)不足

學(xué)歷層次體現(xiàn)了教師的受教育程度，是教師從事教育工作的前提條件，也是她們開展教育工作的首要門檻。但是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，它們的經(jīng)濟(jì)比較落后，對(duì)于學(xué)歷較高的幼兒教育工作者的需求不能夠得到滿足，因此他們一般聘請(qǐng)的就是那一部分學(xué)歷比較低的幼兒教師，比如中專畢業(yè)生、大專畢業(yè)生等，很少有本科學(xué)歷的教師，這對(duì)于他們發(fā)展幼兒園教育是有很大的缺陷的，學(xué)歷與一個(gè)人的素質(zhì)有很大的關(guān)聯(lián)，學(xué)歷低的幼兒教師他們的專業(yè)培訓(xùn)相對(duì)而言就比較少，在從事工作的時(shí)候就會(huì)有很大的弊端。

（三）幼兒教師工資待遇較低，社會(huì)地位不高

隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會(huì)各界對(duì)孩子的學(xué)前教育越來(lái)越重視，學(xué)前教育獲得了較快的發(fā)展，幼兒園的數(shù)量、幼兒園人數(shù)都有了很大的增加，因此幼兒園教育這一塊被人們認(rèn)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一大亮點(diǎn)。但是，值得人們關(guān)注的是，幼兒園教育方面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來(lái)越快，但是幼兒教師的工資卻普遍偏低，幼兒教師的社會(huì)地位也不高，她們不能得到人們的尊重。特別是農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)落后的情況下，幼兒教師的薪資待遇更是低到一定程度，這對(duì)于發(fā)展農(nóng)村幼兒教育也十分不利。

二、解決農(nóng)村幼兒教育困境的出路

（一）關(guān)注幼兒教師的利益訴求，讓他們的社會(huì)地位得以提高

政府應(yīng)該加大財(cái)政投入，完善政策保障，確保幼兒園按照國(guó)家所規(guī)定的幼兒教師薪資標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待幼兒教師，并適當(dāng)提高幼兒教師的薪資待遇，滿足幼兒教師的訴求。同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該要合理安排幼兒教師的工作，適當(dāng)餓減輕幼兒教師的工作壓力。

（二）努力提高幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

一方面，幼兒園在招聘老師的時(shí)候應(yīng)該采取一定的準(zhǔn)入機(jī)制，在每個(gè)老師入園之前都應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的考核，對(duì)他們的學(xué)歷提高一定的要求，對(duì)新教師依法實(shí)行專業(yè)合格證制度和教師資格證制度;另一方面，幼兒園應(yīng)該定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，但是培訓(xùn)也應(yīng)該有一定的質(zhì)量，不僅僅要重視培訓(xùn)的內(nèi)容，也要重視培訓(xùn)的形式。既要讓老師學(xué)習(xí)一些管理幼兒的理論知識(shí)，也要讓他們掌握相關(guān)的藝術(shù)技能，從而不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)，更好的為教育幼兒服務(wù)。

（三）再依法保護(hù)幼兒教師的合法權(quán)益

對(duì)幼兒教師的合法權(quán)益進(jìn)行很好的保護(hù)是發(fā)現(xiàn)幼兒教育的前提條件，也是建設(shè)一支高素質(zhì)幼兒教師隊(duì)伍的必要前提。而最能夠體現(xiàn)對(duì)幼兒教師權(quán)益維護(hù)的關(guān)鍵就是必須要提高幼兒教師的薪資待遇，一個(gè)人社會(huì)地位的體現(xiàn)就是經(jīng)濟(jì)水平的高低，因此為了更好的保護(hù)幼兒教師的合法權(quán)益，必須提高他們的工資水平，至少維持在與小學(xué)教師差不多的水平，同時(shí)還應(yīng)該為他們?cè)O(shè)立相應(yīng)的社會(huì)保障機(jī)制。

（四）加快農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為幼兒教育提供經(jīng)濟(jì)支撐

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是發(fā)展其他一切事物的前提條件，而影響農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的最重要的因素其實(shí)歸根結(jié)底還是經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)水平落后。因此，國(guó)家必須加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的扶持和財(cái)政投入力度，頒布更多的惠民政策，以至于可以讓更多的農(nóng)民可以享受到國(guó)家政策的優(yōu)惠。而農(nóng)村人民也應(yīng)該進(jìn)行自己地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)，不斷發(fā)掘有潛力的行業(yè)，從而更好的為自己創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，辦好學(xué)前教育，關(guān)系到我們國(guó)家億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到大部分家庭的幸福，對(duì)于我們國(guó)家的未來(lái)也有很大的改觀。它作為一個(gè)以前不怎么被人們所重視的教育行業(yè)現(xiàn)在正走在崛起的階段，它受到我們國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)人的關(guān)注，是發(fā)展其他教育的前提和基礎(chǔ)，因此我們必須重視幼兒教育。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，更是應(yīng)該不斷提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和環(huán)境，從而讓更多的孩子可以健康的成長(zhǎng)。幼兒教育可以說(shuō)是每個(gè)人一生中塑造身心的最重要階段，它必須被社會(huì)所重視，這也是為祖國(guó)的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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