山東青島市城陽第八中學 劉贊兌

就教材而言，各種版本的初中語文教材所選的議論文大體可分為以下類型：一般議論文（包括一事一議的文章）、雜文、隨感和情景型議論文（如演講稿等）。但我認為不管何種類型的議論文，都是以一般議論文為基礎。大都按照“提出問題——分析問題——解決問題”的基本結構展開論證。就議論文寫作而言，一事一議的文章是生活中最常見、最基本的一種寫作形式，也是初學者的一項基本訓練。在議論文寫作教學實踐中，我把一事一議的文章作為議論文寫作的突破口，由此切入，指導初中生 的寫作實踐。將一事一議文章寫作指導的探索過程分為兩大階段。

一、知識儲備階段。分兩步走

第一，加強議論文的閱讀教學，因為閱讀是寫作的基礎，通過閱讀指導學生掌握范文的寫法、構思和語言等，為議論文寫作打好基礎。在議論文閱讀教學中，重點突出對議論文的整體感知，一是注意分析題目，兼顧內容，把握論題、論點及提論點的方式；二是理清結構，把握作者的寫作思路；三是深入剖析論據(jù)的選擇與運用，如論據(jù)與論點的關系，論據(jù)選擇的角度，論據(jù)的位置排列等；四是感受議論文準確嚴謹?shù)恼Z言特點；五是拓展延伸，讓學生圍繞課文論點補寫論據(jù)，或進行辯論。如在教學梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》一文時，組織學生圍繞“干一行，愛一行”與“愛一行，干一行”兩個不同觀點進行辯論；給范文補寫論據(jù)；開展課前兩分鐘演講，講演古今中外科學家、思想家、革命家、文藝家的感人故事，講演對一句名言的理解與感受等。這樣不僅鍛煉學生的口頭表達能力，而且使他們學會了如何圍繞論點選擇論據(jù)的方法。

第二，積累論據(jù)，讓學生建立論據(jù)積累筆記，分類整理名人名言、名人故事。并指導學生進行分類，如按“理想篇、事業(yè)篇、惜時篇、治學篇、自立篇、簡樸篇”等進行分類摘抄。這樣做不僅為寫作議論文積累了論據(jù)素材，還激發(fā)了學生的閱讀動機與興趣，擴大了學生的閱讀視野。在學生個別搜集整理資料的基礎上，提倡合作交流，資源共享。

二、寫作實施階段

一事一議的文章，一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進行議論，發(fā)表見解，說明一個道理。在指導學生寫作一事一議文章入門中，我采取循序漸進的方法，分步操作，專項訓練，最后再進行整合。訓練專題包括：如何擬題目，如何敘和議，怎樣選擇論據(jù)并對論據(jù)作點分析，怎樣搭結構等。其基本框架是：

專項訓練如下：

第一，教給學生擬題目的方法。（1）可以根據(jù)材料所涉及的內容擬題目，基本格式是“XX 有感”“淺談XX”“由XX所想到的”等。如根據(jù)“濫竽充數(shù)”這則成語典故，可擬“濫竽充數(shù)有感”等。（2）可用論題做題目：如根據(jù)“濫竽充數(shù)”這則成語典故，可擬“人才與蠢材”，“我的人才觀”等。（3）可用論點做題目，如“賽馬是發(fā)現(xiàn)千里馬的最佳途徑”等。

第二，教給學生敘和議的方法，訓練學生敘和議的能力。

首先引導學生弄清敘和議的關系。一事一議文章中的“一事”是指某件事、某種現(xiàn)象、某個問題或某項材料?！耙皇隆笔前l(fā)表議論的基礎，也是產生看法的基礎。“一議”是提出論點，進行說理。敘應圍繞中心論點，要敘得恰當，便于議論。又要簡明，由敘生議，重在議論。因此，議是最終目的，敘要為議服務。然后教給學生提論點的方式方法。要學會從材料中找準角度，概括論題，進而提出論點。論點是作者對所論述問題的看法，在形式上是一個完整的判斷。要學會從所給材料中把握角度，如根據(jù)“濫竽充數(shù)”這則成語典故進行“引材料，提論點”?？蓮哪瞎壬慕嵌忍岢鲆韵抡擖c：不學無術將一事無成；只有真才實學才能立足社會。也可以從齊宣王的角度，提出以下論點：疏于管理將釀成悲?。淮箦侊堅斐傻谋锥?。

第三，圍繞論點選擇論據(jù)。論點是議論文的中心，即靈魂。因此選擇論據(jù)一定要圍繞論.點。論據(jù)有兩種基本形式，即事實論據(jù)和道理論據(jù)。選擇論據(jù)要做到恰當、概括、典型。在此項專題訓練中，先提出論點，然后出示一些論據(jù)讓學生進行判斷選擇，看這些論據(jù)是否符合上述要求。在此基礎上再指導學生對事實論據(jù)適當做點分析。并強調在分析時既要扣緊論點，又要扣緊事實論據(jù)，以增強說服力。對論據(jù)作分析的方法有：一句話概括，正反對比分析，聯(lián)系實際分析等。

第四，訓練學生在說理中密切聯(lián)系實際的能力，指導學生運用正反對比進行論證，以明辨是非優(yōu)劣；訓練學生密切聯(lián)系“材料”，并照應“材料”的能力；注意文章的過渡、銜接，注意語言表達的準確、嚴密，做到沒有漏洞，無懈可擊。

第五，更重要的是引導學生觀察生活，感悟生活。發(fā)現(xiàn)并反映生活中的真善美與假惡丑，明辨是非曲直。逐步使自己的眼光敏銳起來，思想深刻起來，培養(yǎng)愛憎分明的感情。這也是寫好議論文的基礎和關鍵。在上述專項訓練的基礎上再進行整合，提出一事一議文章更全面的要求。開頭敘事簡要，分析準確，緊扣論點；提的論點要新穎、明確。主體部分擺事實講道理，根據(jù)實際選擇對比論證，舉例論證和比喻論證等論證方法進行說理，注意扣住論點，照應材料，并對實施論據(jù)做點分析。選用論據(jù)要恰當、概括、典型，并密切聯(lián)系實際。努力寫好結尾，使結尾有震撼力，發(fā)人深省。

創(chuàng)立這樣的寫作框架，使學生有思路可依；圍繞這樣的框架進行構思，容易使學生入門。學生能較快駕馭一事一議文章的寫作。但這樣做也可能造成學生墨守成規(guī)，不求創(chuàng)新的弊端，因此在給學生搭建一事一議文章寫作框架，讓學生依照框架填充與模仿的基礎上,再進一步提出更高要求，讓學生打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，充分張揚個性，寫出新穎別致，風格獨特的議論文，進一步提升學生議論文寫作的技能與水平。