李志民 教育部科技發(fā)展中心主任

技術進步是人類文明發(fā)展的根本動力，盡管人類的歷史書寫的是帝王將相史、戰(zhàn)爭史，但是人類文明發(fā)展的歷史實際上是一部科學和技術的發(fā)展史。馬克思曾說，真正對人類文明進步起根本性作用的是技術的發(fā)展，而每一次重大的技術發(fā)明都會給人類產(chǎn)生重大的改變，也給教育帶來巨大的影響。

今天我們身處一個偉大的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡將怎樣影響我們的教育呢？我認為主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一技術帶來“教”的工具的改變和“學”的改變，帶來“評”的改變；第二，帶來課程結構的改變，知識傳授在教室內(nèi)而知識內(nèi)化在教室外；帶來課堂形態(tài)的改變，以前45、90分鐘的課堂現(xiàn)在變?yōu)?0、20分鐘的視頻課堂。技術給教育帶來如此多的改變，但是由于人們的思維習慣和行為方式，每一次重大的技術發(fā)明總會帶來人們高估技術對近一兩年的影響，同時又會低估對今后十幾年的影響。今天大家談論MOOC，稱MOOC會顛覆高等教育，大學老師將會失業(yè)了。雖然目前沒有那么快的影響，但是如果不重視，十幾年后可能會帶來巨大的影響。

隨著教育信息化三十年的發(fā)展，信息化逐漸由管理信息化向服務信息化轉變，信息技術如何與教育融合成為重點。當下盛行的網(wǎng)絡公開課、MOOC，這些新的技術與課堂形式，都服務于“知識傳播”的本質，也是提高教育質量，促進教育公平，降低教育成本的一個重要手段。

MOOC究竟帶來哪些改變呢？

傳統(tǒng)教室將成為學習的會所，成為學生集體做作業(yè)、答疑的場所；教室在云端，學校在云端；教師成為會所的輔導員，與學生直接交談的時間增加；教師以研究為主，優(yōu)秀教師可能成為自由職業(yè)者；學習內(nèi)容以學生自選為主，考試針對學生自主選擇；課程體量小，分知識點學習，講課精，可重復學；大班授課轉變?yōu)樾〗M討論；教師與學生，學生與學生，互為師生。特別是微證書的推出，學習不再是幾十個人同一進度，沒有班級的概念，十五歲大學畢業(yè)，或是五十歲大學畢業(yè)都不稀奇，實現(xiàn)真正的個性化學習。

MOOC還會帶來大學功能的根本改變，使科教真正融合，教育云服務的形成?，F(xiàn)代大學包含三大功能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務。但我認為，大學的基本功能就兩項，一是知識的產(chǎn)生，二是知識的傳播。MOOC出現(xiàn)后，今后大學的功能將成為知識探索、知識驗證、考試認證的功能。那么今后的大學將會有三個校園，一是物理的校園；二是數(shù)字化校園，在網(wǎng)上的校園；三是由于學生的國際化，甚至還需要全球化管理。

據(jù)American Interest 雜志報道，“未來50年內(nèi)，美國4500所大學，將會消失一半”。最近哈佛大學商學院院長說，不是五十年，由于MOOC的出現(xiàn)，大概會是十五年，美國的4500所大學會消失一半。據(jù)統(tǒng)計，到2016年北美的大學有43%要提供MOOC的課程。最近美國高等教育聯(lián)盟(Academic Partnerships)發(fā)起“與學位掛鉤的大規(guī)模在線公開課”計劃(MOOC2Degree)后，已有亞利桑那州、克里夫蘭州和阿肯色州的40所州立大學表示加入計劃，學生完成全部課程考試通過后就可以得到證書。根據(jù)該計劃，美國亞利桑那大學和阿肯色大學先后宣布，將要發(fā)展一套方案，讓完成MOOC課程的學生獲得學分。而清華大學5月7日宣布啟動了基于在線課程的“數(shù)據(jù)科學與工程”專業(yè)碩士學位項目。

MOOC還將使那些無法上大學的群體可以無障礙地學習，真正的教育機會的公平是大學本意的回歸。課程的教學將會從一名教師逐漸演變成教學團隊，因為大家為了追求教學效果，為了讓更多的學生去注冊去學習，最終將出現(xiàn)教學導演這種職業(yè)，而且課程質量會大大提升。當優(yōu)質教育資源用于過去時，也就是當MOOC課件極大豐富時，能夠滿足不同階段的學習需求時，教育成本會大大降低。MOOC還會加速大學的國際化進程，使留學時間變短，或者不再有留學的概念，可以解決課程互補的問題，解決理工科、文科院校的課程結構短板的問題等等。

大家可以思考，今天的高等教育已經(jīng)給受教育者提供了每門課程的證書，企業(yè)聘人還需要某個大學完整的畢業(yè)證嗎？當教學效果非常好的MOOC課件可以很容易獲得時，誰還愿意浪費時間和金錢去上一堂教學效果差的課呢？今天，我們不僅要學國外的課程，而且也需要教育管理者思考，怎樣把中國的優(yōu)秀的文化、先進的科學技術傳播到全世界。