張旭敏　王晉（.鄭州師范學院，河南鄭州 450044；.鐵道警察學院，河南鄭州 450053）

淺談高校體育教師的個人素養(yǎng)

張旭敏1王晉2
（1.鄭州師范學院，河南鄭州 450044；2.鐵道警察學院，河南鄭州 450053）

隨著高等教育不斷大眾化和體育教學改革的不斷深入，在高校體育教育中體育教師的地位不斷提高，對體育教師的要求也在不斷提高。如何提供高質(zhì)量、高滿意度的體育課，不僅與體育教師的業(yè)務水平、知識能力、自身修養(yǎng)等方面息息相關，同樣與體育教師的個人素養(yǎng)密不可分。本文從高校體育教師個人素養(yǎng)的內(nèi)涵、構成以及對學生的影響入手，探討高校體育教師個人素養(yǎng)的促成和培養(yǎng)。利于在以后的體育教學工作中更加注重體育教師自身形象和個人素養(yǎng)的彰顯，提高教學質(zhì)量，促進體育教學的發(fā)展。

高校體育教師 個人素養(yǎng) 體育教學

隨著高校體育教學改革的不斷深入，如何成為一名既優(yōu)秀又有素養(yǎng)的體育教師，應是每位高校體育教師思考的問題。在當今高校的體育教學中，教師發(fā)號施令，學生無條件順從，是體育教學的基本常規(guī)。同樣的內(nèi)容和教材，有的體育教師講的繪聲繪色，學生學的意猶未盡；而有的部分教師卻把課教的枯燥無味，學生也學的無精打采。為何會出現(xiàn)如此大的反差呢？造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但有時候不僅僅是部分體育教師業(yè)務水平不夠、知識能力不足。更多的是部分體育教師缺乏一種無形的吸引力，即體育教師的人格素養(yǎng)。本文采用文獻資料法、調(diào)查法等研究方法，從高校體育教師個人素養(yǎng)的內(nèi)涵、構成要素以及個人素養(yǎng)對學生的影響入手。結合體育教學實踐，分析和探討體育教師應如何塑造個人素養(yǎng)。

1　個人素養(yǎng)的內(nèi)涵

首先，究竟什么是素養(yǎng)呢？在最新《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“很能吸引人的力量”。體育教師的個人素養(yǎng)是體育教師在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的持久的、強大的對受教育者的無窮吸引力，是教師自身業(yè)務水平、道德品質(zhì)、自身修養(yǎng)等因素的綜合體現(xiàn)。而體育教師的個人素養(yǎng)就是在體育教學中教師體現(xiàn)出來的知識能力、情感意志、行為習慣、個人氣質(zhì)和道德情感等多方面的集中體現(xiàn)。

2　體育教師個人素養(yǎng)的構成要素及對學生的影響

高校的大學體育課作為高校教育的必修課程之一，相比與其他課程而言，有它的特殊性。體育教育是以身體練習為基本手段，通過合理的教學方法和手段，其目標是促使大學生體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展；在體育教學過程中，教師言傳身教，與學生全方位接觸、多方面溝通和交流。其特殊的職業(yè)特點就決定了高校體育教師獨特個人素養(yǎng)的內(nèi)涵。只有體育教師在外在形象、內(nèi)在修養(yǎng)等符合了高校學生的期望和標準、滿足了他們的求知與審美等多方面需求時，才能獲得學生的普遍認可和歡迎。

2.1得體的儀表

無盡的魅力來源于細微的第一印象，尤其是處于青春期的學生對教師的儀表風度以及穿著打扮更加關注。高校體育教師的儀表，體現(xiàn)著教師的身份和尊嚴。穿著打扮只是儀表的一方面，體現(xiàn)了體育教師這一特殊職業(yè)活動的特點和審美。衣著要落落大方，整潔舒適，切不可追求時髦，或是奇裝異服，也不可以穿著邋遢。體育教師的特殊風度體現(xiàn)在教學的言談舉止中，體育教師的言談舉止要契合課堂需要和課程目標。教學態(tài)度同樣也是體育教師儀表風度的一種綜合體現(xiàn)。體育教師在教學過程中應情緒飽滿，學生才會被教師所吸引和感染，學習的興致才會高，教學效果也會更好。

2.2健美的體魄

體育教師是教學生鍛煉的，通過自己的言傳身教讓學生掌握鍛煉的技巧、養(yǎng)成鍛煉的習慣。那么教師自身的身體狀況、形態(tài)以及外在氣質(zhì)就顯得尤為重要。體育教師不僅僅是“靈魂的工程師”，而且還應是“健美的塑造者”。體育教師健壯的體型、協(xié)調(diào)的動作、優(yōu)美的體態(tài)都會在無形中影響著學生、感染著學生。因此，體育教師應在課余不斷的進行學習和鍛煉，始終保持著旺盛的精力和健碩的體魄。

2.3高尚的道德情操

體育教師應具備高尚的道德品質(zhì)，是體育教師應具備的核心。教師應在授課中以自身道德品格去感染學生，學習知識的同時，也能使學生對人生真諦有新的認識，到得修養(yǎng)不斷提高。

2.4淵博的學識

體育教師都應該有淵博的知識，優(yōu)秀的技術表現(xiàn)能力。在授課中或者課余，通過不斷的給予學生知識上、技術上等多方面的幫助。尤其是知識或者技能拓展上面，體育教師應不斷學習、不斷創(chuàng)新，才能讓學生真真正正的在體育教育中獲益。

2.5多變的教法

教學方法的多少，直接關乎課的質(zhì)量。一個優(yōu)秀的體育教師尤其是當代高校體育教師應熟練掌握多種教學方法，以此來應對不同的教學內(nèi)容、不同的學生群體和不同的環(huán)境。

2.6堅韌不屈的斗志

體育教師應始終保持勝不驕敗不餒、不屈不撓永不退縮的精神面貌去感召學生追求和超越自我。在挫折和失敗面前，做永不言敗的強者。讓學生在一種極為健康的環(huán)境中成長。

2.7信任與親和力

高校體育教師還應始終保持信任和寬容，以自身的親和力去感化學生。做事親力親為，不敷衍了事，對待學生一視同仁。

國際市場：上周國際氯化鉀價格基本穩(wěn)定。亞洲方面，供應商多持觀望態(tài)度，等待中國、印度鉀肥合同談判結果。相比前一周，加拿大氯化鉀低端價格上漲1美元/噸，為238-284美元/噸；俄聯(lián)邦、以色列、巴西氯化鉀高端價格上漲5-6美元/噸，分別為 225-298美元/噸、252-301美元/噸、325-335美元/噸；約旦、東南亞氯化鉀價格保持穩(wěn)定，分別為252-277美元/噸、280-305美元/噸。

2.8豐富精準的語言

體育教師同其他科目教師都應具備良好的口才和語言表達能力，但體育教育則要求更為嚴格。在口述的同時還得示范、還得時刻觀察學生的一舉一動。所以，體育教師應用豐富的例證、生動的表述和優(yōu)美的示范來征服學生。

3　高校體育教師提升個人素養(yǎng)的途徑

3.1認識個人素養(yǎng)的重要性

應結合個人素養(yǎng)內(nèi)涵，找出自身的不足之處。重新認識自己、總結自己，在實踐中不斷地檢驗自己。爭取保持個人素養(yǎng)隨著年齡和教齡的增長越來越好。

3.2結合實際，重新審視自我，找出不足，努力超越

……

……

3.3加強科學文化素養(yǎng)，不斷更新專業(yè)知識

教師不應當是一本教案用三年的教學狀態(tài)。通過不同途徑博覽群書，開闊視野，增長知識和技能，豐富思想。必須不斷更新、不斷強化，以此來適應時代的發(fā)展節(jié)奏和不同的學生群體。

3.4提高個人修養(yǎng)

體育教師應在上好課的同時不斷提高個人修養(yǎng)，始終保持樂觀、積極、不屈的精神面貌。遇事冷靜，做事踏實，保持一種高尚的道德品質(zhì)，以此來從內(nèi)到外感召學生。

4　結論與建議

高校體育教師是高校體育教育發(fā)展中最為關鍵的一部分，體育教師水平的高低直接決定體育教學的成敗，因此體育教師必須不斷提高個人能力、業(yè)務水平、道德修養(yǎng)等素質(zhì)。了解體育教師個人素養(yǎng)的外在要素和內(nèi)在要素的內(nèi)涵，在不斷的學習和實踐過程中提升個人素養(yǎng)，提高體育教學質(zhì)量，發(fā)展體育教學事業(yè)。

［1］隋曉偉.淺談體育教師的行為舉止與職業(yè)素質(zhì)［J］.湖北體育科技，2004，23，（2）.

［2］陳平.高校體育教師展現(xiàn)人格素養(yǎng)探討［J］.河北體育學院學報，2002，（2）.

［3］魏常有.淺談教師的人格素養(yǎng).素養(yǎng)中國，2010（7）.

［4］朱仁寶.現(xiàn)代教師素質(zhì)論［M］.浙江大學出版社，2004.

［5］金林群.試論體育教師吸引力［J］.體育文化導刊，2008（12）.

張旭敏（1962-），女，漢族，河南鄭州人，教授，大學本科，研究方向：體育教育與訓練；王晉 （1986-）女，漢族，河南鄭州人，助教，研究方向：公安管理。