王燕

摘 要：員工日常往往忙于具體事務(wù)，常常忽視繼續(xù)教育，對單位而言，就失去了更富生產(chǎn)力、更具創(chuàng)新價值的東西。如何使員工有繼續(xù)教育意識、并能始終堅持繼續(xù)教育，最終使繼續(xù)教育取得實效，能真正為單位所用，成為用人單位深思的問題。筆者重點就如何使員工繼續(xù)教育達到實效談一點自己的看法。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；實效性

一、思想教育走到前

思想決定行動，用心者事竟成。其實每個人都有求知的需求、進步的需求，人都害怕無事可做。讓員工接受思想觀念方面的教育、為人處事方面知識、面對生活的積極態(tài)度、團隊精神等，讓員工接受單位發(fā)展歷史教育、企業(yè)文化教育、規(guī)章制度教育以及企業(yè)發(fā)展規(guī)劃藍圖，從而使員工認識單位認識自己。員工了解了單位的價值觀和奮斗目標，明晰了單位的規(guī)章制度和經(jīng)營理念，認識了自己的真正能力，知道自己有足夠施展才華的平臺，就會給自己做好職業(yè)規(guī)劃。員工有了向上的動力，就會自覺融入集體，就會不再怕吃苦，就會自覺地用心去學習。

二、激勵政策做到位

馬斯洛需要層次理論中講到生理需要、安全需要、歸屬和愛是人的基本需要，制定合理的激勵政策。制定合理的薪酬機制，將員工繼續(xù)教育情況與薪酬掛鉤，同時注意不同的學習成效，要體現(xiàn)不同的薪酬增長幅度。長期和短期激勵要有機結(jié)合，最好建立盡可能多的等級，不可讓員工感到遙不可及，喪失繼續(xù)教育信心。薪酬最終的兌現(xiàn)，是非常重要的。除此，將繼續(xù)教育情況作為晉升的一個必要條件。除薪酬外，升職是另一個很好的激勵手段?？梢越拸V的多層級的職位，使得適用于不同的員工，讓員工通過不同程度的努力會有不同的升職空間。

各種激勵政策是繼續(xù)教育實施的關(guān)鍵方式，目前很多單位在這一方面認識不夠完善，薪酬激勵和晉升如果跟不上，繼續(xù)教育成效越好，員工流失的越快，這樣變成給別人做了嫁衣。

三、單位監(jiān)督做適當

目前，陜西將繼續(xù)教育作為職稱評審的必備條件就是很好的督促，但是單位萬不可當形式來走，不評職稱的員工同樣需要繼續(xù)教育。這就要求單位要從其他方面做好適當督促。人都有惰性心理，適當?shù)倪^程監(jiān)督，對提高員工繼續(xù)教育實效性有更好的效果，筆者認為可以通過考核和技術(shù)比武做到。

繼續(xù)教育情況要進行考核。單位可以對員工施加壓力，將繼續(xù)教育情況作為考核的內(nèi)容之一，建立合理的考核機制，可不斷提高崗位要求，明確不同時間崗位的不同要求，再和薪酬政策有機結(jié)合，會使員工將繼續(xù)教育的壓力轉(zhuǎn)變成無窮的動力。繼續(xù)教育結(jié)果還可以進行比武。將相同工作環(huán)境、工作經(jīng)歷、知識能力等有可比性的員工作為一組，對員工的繼續(xù)教育效果進行現(xiàn)場比武，檢驗其繼續(xù)教育的成效。比武時可以讓盡可能多的人員參與進來，觀摩、評比，評委最好是與其工作息息相關(guān)的領(lǐng)導。評比的可以是理論知識，也可以是實戰(zhàn)經(jīng)驗。比武要進行排名，要對獲勝者進行獎勵。這種繼續(xù)教育實效技術(shù)比武最好形成常態(tài)化，如果比武結(jié)果可以直接和薪酬激勵及職務(wù)晉升有效結(jié)合會有意想不到的收獲。

四、學有所用促成效

繼續(xù)教育要結(jié)合實際，要有針對性。很多人是聽著激動，做著不動，沒有辦法將所學的東西拿到單位應(yīng)用。受訓時認為真的很好的經(jīng)驗做法，卻不能在回到單位后真正發(fā)揮作用。這樣就失去教育的意義。學有所用不但是單位希望的，也是個人喜歡的。對于員工個人而言，學有所用，可以檢驗學習成效、溫故而知新、加深學習印象，鞏固學習效果，而且可以讓員工有成就感，有更大的動力和決心去學習。

當然結(jié)合實際的同時也要與時俱進。例如競爭、創(chuàng)新、服務(wù)意識等的專題性培訓目前開始受到重用，這使得培訓的組織實施更加符合社會和時代發(fā)展的要求。

五、多種形式有必要

繼續(xù)教育需要不拘一格，結(jié)合單位工作特點多種形式進行。學習過程還可以做錄音，攝像制作成光盤，方便日后使用，一勞永逸。繼續(xù)教育要做到實效，需要內(nèi)外結(jié)合，要有外面有層次人員的講解、要有一定的高度，也要有內(nèi)部了解單位情況有實戰(zhàn)經(jīng)驗的學科帶頭人傳授經(jīng)驗。單位內(nèi)部的培訓者對單位的現(xiàn)狀、發(fā)展及工作較熟悉，他們可以通過自己的親身經(jīng)歷及感受來向員工講解，會使員工更容易接受。例如，師傅帶徒弟就是一種對于提高技術(shù)技能非常有成效的繼續(xù)教育方式。這里可以將師傅帶徒弟的成效和師傅的考核結(jié)合，提高師傅帶徒弟的積極性。

榜樣的力量是無窮的，它能催人奮進。樹立繼續(xù)教育典型榜樣，也是一個不錯的辦法。

六、有機結(jié)合成效大

繼續(xù)教育不是一時之事，它需要長期堅持。它要在保障工作的前提下，長期不間斷的進行。盡可能多的提高學習者的積極性、避免懈怠的態(tài)度，采取適合的方式，對學習過程反復(fù)練習，將繼續(xù)教育效果與員工考核結(jié)合到一起，營造良性的競爭氛圍，并輔以薪酬等激勵政策，最終將繼續(xù)教育的知識付諸于實踐，并將繼續(xù)教育形成習慣。將繼續(xù)教育、考核、薪酬以及實用性統(tǒng)一于和諧的整體，將使單位的繼續(xù)教育實效達到戰(zhàn)略性高度。

參考文獻：

[1] 張英杰，《解決單位培訓難題的關(guān)鍵》，中國營銷傳播網(wǎng)