張國(guó)軍 牟秀禎

（1臨淄中學(xué)；2淄博工業(yè)學(xué)校，山東 淄博 255400）

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段后，高三總復(fù)習(xí)期間經(jīng)常采用月考、模擬考試的方式，隨著模擬考試逐漸增多，試卷講評(píng)課成為后期教學(xué)的重要課型之一，尤其復(fù)習(xí)沖刺階段，更顯出它的重要性。對(duì)于這類考試而言，學(xué)生的“考”只是前奏，考試目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更重要的是考后的“評(píng)”，即試卷講評(píng)。它是考試的延續(xù)，其成敗直接影響考試效果強(qiáng)弱，甚至總復(fù)習(xí)質(zhì)量。所以說(shuō)試卷講評(píng)不同于一般復(fù)習(xí)課及復(fù)習(xí)過(guò)程中的習(xí)題課教學(xué)。試卷講評(píng)課是分析學(xué)生情況，糾正考試中的共性錯(cuò)誤，彌補(bǔ)教學(xué)遺漏，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型。那么如何才能讓試卷講評(píng)課達(dá)到最佳效果呢？下面是我關(guān)于上好政治試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)思考。

一、講評(píng)前——考情分析、診斷篩選、題型歸納必不可少。

首先，試卷分析。試卷講評(píng)應(yīng)有準(zhǔn)備，上課前，教師首先要整理試卷，分析試題，歸納題型，著重分析試題覆蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)、考察了哪些政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)知識(shí)與能力，試卷中哪些試題類似高考題，具有典型指導(dǎo)作用。明確試題難易程度、區(qū)分度，解析命題意圖，并就學(xué)生出錯(cuò)情況進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì)，正確收集信息，科學(xué)整理信息，再現(xiàn)答題過(guò)程，確定講評(píng)目標(biāo)。

其次，教師對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，分析考試成績(jī)、答題情況、卷面是否規(guī)范整潔，尤其是一些共性錯(cuò)誤與原因要指出來(lái)，并結(jié)合近年高考改卷情況對(duì)學(xué)生規(guī)范答題提出要求。以便授課時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，發(fā)揮典型示范帶頭作用。

最后，教師根據(jù)以上分析情況，選擇需要重點(diǎn)講評(píng)的題目，并對(duì)其中錯(cuò)誤進(jìn)行診斷分析，獲得有效講評(píng)信息，做到對(duì)試卷講評(píng)心中有數(shù)。

以上做法可以明確講評(píng)目標(biāo)，增強(qiáng)講評(píng)效益，確保講評(píng)針對(duì)性。

二、講評(píng)中——學(xué)生主體地位要突出，教師主導(dǎo)作用要發(fā)揮。

（一）教師主導(dǎo)

1.教師要做好歸納引導(dǎo)。比如，在政治主觀題型中，我們經(jīng)常見(jiàn)到一些詞語(yǔ)，如“是什么”、“為什么”、“怎么做”。在審看所設(shè)問(wèn)題的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該提醒學(xué)生看待該問(wèn)題的角度，其次依據(jù)該問(wèn)題角度組織答案，這樣才能把握好問(wèn)題解答方向，給出相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的答案。

2.堅(jiān)持講評(píng)與知識(shí)鞏固相結(jié)合，出題者往往以點(diǎn)帶面體現(xiàn)課本知識(shí)，教師講評(píng)時(shí)應(yīng)從這一“點(diǎn)”出發(fā)，把“面”帶出來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，講評(píng)內(nèi)容要反映政治知識(shí)之間的聯(lián)系。

3.堅(jiān)持講評(píng)與傳授解題技巧相結(jié)合。講評(píng)試卷過(guò)程中應(yīng)教會(huì)學(xué)生解各類題型的方法和技巧，不同題型有不同解題方法和技巧。應(yīng)特別重視主觀題的解題方法指導(dǎo)。如題：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中感嘆道：“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。”歷史上，洞庭湖的面積曾廣達(dá)6000多平方公里。但多年來(lái)，由于片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區(qū)逐步退耕還湖，尤其是自1998年以來(lái)，政府投資70億元進(jìn)行綜合治理，洞庭湖面積擴(kuò)大了1/5，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到了改善，除傳統(tǒng)種植業(yè)外，還發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入明顯提高。從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？這是一道啟示型設(shè)問(wèn)題。方法指導(dǎo)：對(duì)材料認(rèn)真分析、提煉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度回答為什么要這樣做、為什么能這樣做、不這樣做有什么危害，然后推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦。以后遇到這一類題型，都可以按照這一方式思維。如為什么要這樣做：哲學(xué)依據(jù)是：（1）事物是普遍聯(lián)系的，我們必須堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題、辦事情，所以我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦：?jiǎn)⑹景l(fā)展經(jīng)濟(jì)必須與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。（2）規(guī)律具有客觀性，規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)在它的不可抗拒性，違背客觀規(guī)律，必然會(huì)遭到規(guī)律懲罰，啟示我們必須按照客觀規(guī)律辦事。（3）價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有導(dǎo)向作用，啟示我們必須樹(shù)立科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀，發(fā)揮正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。通過(guò)解題方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、鍛煉，希望達(dá)到解一題、學(xué)一法、會(huì)一類的效果。

（二）學(xué)生主導(dǎo)

學(xué)生要能根據(jù)教師對(duì)典型事例的講解，自主消化教師講評(píng)的內(nèi)容，并對(duì)教師未講解的內(nèi)容進(jìn)行合作探究、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自我改錯(cuò)、評(píng)價(jià)和完善的能力，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。閱讀材料時(shí)能抓住關(guān)鍵詞句，分清所屬板塊，理解好材料中的特定內(nèi)容和圖表中的注釋。

例1：我校在2014年模擬考試中有這樣一道題目：隨著“霧霾”等惡劣天氣與社會(huì)大眾的接觸越來(lái)越“親密”和頻繁，環(huán)境污染問(wèn)題已成為舉國(guó)關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。2014年全國(guó)“兩會(huì)”上，環(huán)境問(wèn)題再次受到代表、委員的廣泛關(guān)注。李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議上做了政府工作報(bào)告。他在報(bào)告中指出，要深入防治大氣污染，以霧霾頻發(fā)特大城市和區(qū)域?yàn)橹攸c(diǎn)，健全政府、企業(yè)、公眾共同參與新機(jī)制。毫無(wú)疑問(wèn)，治理霧霾將是政府未來(lái)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。各民主黨派的提案都是具體治理措施，“建立京津冀協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“加快氫能源利用”等。另外，霧霾引發(fā)了委員對(duì)生態(tài)環(huán)保的關(guān)注，這類提案所占比例比往年要高。問(wèn)題設(shè)置如下：（1）結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活中的有關(guān)知識(shí)，談?wù)務(wù)谥卫盱F霾過(guò)程中應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。（2）結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)回答中國(guó)共產(chǎn)黨為何要聽(tīng)取民主黨派的建議。

講評(píng)此題時(shí)，首先需要學(xué)生把握此題考察的題型第一問(wèn)是如何做，第二問(wèn)是為什么。其次提取其中關(guān)鍵詞語(yǔ)“政府”、“黨”、“民主黨派”，這兩個(gè)詞語(yǔ)告訴我們回答問(wèn)題的角度：分別從政府和黨的角度。

高中政治課本（必修）包含四個(gè)板塊：經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活及哲學(xué)與生活。解答試題時(shí)，首先要把握試題所屬板塊，這樣就能把握試題解答方向，不至于造成下筆千言、離題萬(wàn)里的現(xiàn)象。

在有些題的答案組織中，圖表本身包括注釋內(nèi)容都占相應(yīng)分值，在教師講評(píng)試卷的過(guò)程中，一定要將審題方法和答案組織過(guò)程給學(xué)生講述明白，并反復(fù)予以強(qiáng)調(diào)，接下來(lái)就是組織答案，組織答案的過(guò)程就是將自己的審題過(guò)程付諸筆端。“審題要慢，答題要快”，除了一直強(qiáng)調(diào)的書(shū)寫(xiě)工整、層次清晰、條理分明外，學(xué)生組織答案時(shí)一定不要忘記萬(wàn)變不離其宗，答案組織一定要回歸教材，將課本知識(shí)與材料中的有效信息進(jìn)行整合，不要忘記很多題目問(wèn)的都是“結(jié)合材料運(yùn)用教材有關(guān)知識(shí)”分析說(shuō)明。往往是學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)材料與教材分離，材料與教材“兩張皮”的問(wèn)題所在。講評(píng)課上，教師可以讓學(xué)生以圖表形式自己總結(jié)歸納，哪些題目由于方法問(wèn)題，哪些由于知識(shí)本身的問(wèn)題，除此之外其他問(wèn)題出現(xiàn)的原因是什么，馬虎了、緊張了還是……

三、講評(píng)后——摘錄錯(cuò)題、補(bǔ)償訓(xùn)練不可缺。

學(xué)生要根據(jù)失誤原因、方法與規(guī)律歸納建立“錯(cuò)題集”，著重說(shuō)明錯(cuò)在何處，并歸納正確解題思路，以徹底解決復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生走出復(fù)習(xí)誤區(qū)。

針對(duì)集體糾錯(cuò)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和出錯(cuò)集中的問(wèn)題，教師要設(shè)置一定數(shù)量的針對(duì)性補(bǔ)償題，在每一類錯(cuò)題解析后面，至少要有一道針對(duì)性補(bǔ)償題，并及時(shí)投放，給學(xué)生充足的時(shí)間思考和研究，然后反饋補(bǔ)救，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂講評(píng)，以獲得真實(shí)的信息反饋。一次補(bǔ)償解決不了的問(wèn)題，再次投放補(bǔ)償性試題。

以上做法可以補(bǔ)償課堂講評(píng)，增強(qiáng)講評(píng)實(shí)效性。

以下是筆者在試卷講評(píng)課中歸納出來(lái)的政治主觀題答題技巧，實(shí)踐證明對(duì)學(xué)生解答主觀性試題具有很好的指導(dǎo)作用。

（一）擺理子

把觀點(diǎn)、原理、論點(diǎn)亮在本題或本角度的最前面，而且要觀點(diǎn)明確、論點(diǎn)準(zhǔn)確，不要讓閱卷老師一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找答案。以高考改卷速度而言，原理放置不對(duì)位的試卷很難得高分。

（二）分段子

學(xué)生要根據(jù)題目所給分?jǐn)?shù)和設(shè)問(wèn)情況，能分段就分段，能分點(diǎn)就分點(diǎn)。分清要點(diǎn)，思路清晰。讓閱卷老師一眼就可以看清答案，提高試卷得分率。

（三）扣料子

緊扣題眼，引用材料，每個(gè)角度在所擺理論的后面，都要緊扣材料進(jìn)行分析，不要只擺理論或只扣材料，切忌觀點(diǎn)材料“兩張皮”。

（四）挖坑子

盡量多寫(xiě)，從不同角度、不同方面進(jìn)行分析，爭(zhēng)取把所有知識(shí)點(diǎn)都羅列出來(lái)，同時(shí)要詳略得當(dāng)，以防遺漏部分知識(shí)點(diǎn)。

（五）補(bǔ)漏子

做完試題后，要做好主觀題的題后修補(bǔ)工作，看哪些知識(shí)點(diǎn)疏漏了或由于審題不當(dāng)而多余了，及時(shí)進(jìn)行損益。

總之，上好試卷講評(píng)課不僅可以復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以促使學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，老師可以發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)，提升業(yè)務(wù)水平。所以，教師要予以充分重視，提高試卷講評(píng)課的實(shí)效，讓其在高三后期復(fù)習(xí)中發(fā)揮巨大效率。

［1］普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.人民教育出版社.

［2］思想政治教學(xué).北京師范大學(xué).