徐怡麗

（江南大學(xué) 設(shè)計學(xué)院，江蘇 無錫 214000）

國際化教育理念下的研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)模式研究
——以江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院為例

徐怡麗

（江南大學(xué) 設(shè)計學(xué)院，江蘇 無錫 214000）

國際化教育是研究生教育的重要發(fā)展趨勢，本文以江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院為例，通過調(diào)研分析學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，從院校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)三個等方面提出了高校院系加強研究生國際化教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式。

研究生 國際化 學(xué)風(fēng)建設(shè)

國際化的研究生教育是世界一流大學(xué)的普遍特征，也是經(jīng)濟全球化的必然要求。目前，我國研究生培養(yǎng)的國際化尚處于起步階段，各院校都在根據(jù)自身特色，探求國際化教育的道路。另外，隨著研究生大規(guī)模擴招和社會現(xiàn)實環(huán)境，研究生學(xué)風(fēng)正面臨嚴(yán)峻考驗，需要學(xué)校各個部門通力合作與努力，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。

一、研究生培養(yǎng)國際化的內(nèi)涵

《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報告（2002—2010）》將研究生教育國際化定義為將研究生教育的發(fā)展與改革置身于世界教育的背景下，通過借鑒國外研究生教育發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，針對我國自身的實際情況，形成一套與國際接軌，被國際認(rèn)可的教育體系機制。研究生培養(yǎng)的國際化，是一個國家結(jié)合本國實際，根據(jù)自身特點，吸納國際上優(yōu)秀和通用的理念、方法與經(jīng)驗，對我國研究生教育不斷優(yōu)化的過程。這是經(jīng)濟全球化的產(chǎn)物，是現(xiàn)代信息社會和知識經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。研究生作為國家未來重要的研究性人才，在培養(yǎng)的過程中更需要注重國際競爭力，高校也在培養(yǎng)人才和科研過程中實現(xiàn)自我的發(fā)展和完善。其具體內(nèi)容包括培養(yǎng)目標(biāo)和資源的國際化，教育理念國際化，教育主客體的國際化，研究生課程體系和內(nèi)容國際化，學(xué)術(shù)交流國際化等。

二、國際化教育理念下的研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵

根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋:“學(xué)風(fēng)是學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣?！睆倪@個定義可以看出，學(xué)風(fēng)包含了學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)精神和學(xué)生學(xué)習(xí)三個層面，是學(xué)校、教師、學(xué)生共同營造的氛圍和風(fēng)氣。

研究生學(xué)風(fēng)指的是研究生或研究生集體在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的行為和作風(fēng)。研究生是學(xué)生群體中的一部分，其教育是我國高等教育的最高層次。研究生是從本科的優(yōu)秀畢業(yè)生中選拔，以接受更高層次的高等教育的學(xué)生。研究生教育是培養(yǎng)各個學(xué)科領(lǐng)域高級專門人才的骨干，要達到碩士或博士的學(xué)術(shù)水平；研究生所學(xué)習(xí)的知識是較為高深的專門化科學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)方法主要是通過導(dǎo)師指導(dǎo)下的自學(xué)與科學(xué)研究掌握科學(xué)理論知識與提高科學(xué)研究能力的。研究生學(xué)風(fēng)作為整個高校學(xué)風(fēng)構(gòu)成的一部分，因為其主體的特殊性，因而具有自身內(nèi)涵和特點。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，也對高校提出了更高的要求。

研究生學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一項系統(tǒng)的工程，關(guān)系到研究生教育的各個方面，具有全面性、漸進性和層次性的特點。國際化理念下的學(xué)風(fēng)建設(shè)即在學(xué)風(fēng)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中融入國際化教育的理念，與國際教育接軌，具有全面性。研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)不可能一蹴而就，是漸進性的，需要各個方面的不懈積累和努力。另外，研究生學(xué)風(fēng)關(guān)系到學(xué)校整體的建設(shè)規(guī)劃、各職能部門的實施方法，教師的教學(xué)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，學(xué)生的求學(xué)之風(fēng)、勤學(xué)之風(fēng)等各個層次的問題，具有一定的層次性。

三、研究生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及特點

目前對研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的研究較多，雖然存在某些普遍特征，但各院校差別較大，本文以江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院為例，對該學(xué)院全體研究生進行問卷調(diào)查。江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院是全國較好的設(shè)計類院校，建立于1960年，有著較為深厚的底蘊，研究生入學(xué)考試競爭激烈，錄取率1/10左右。該院長期重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，在國際化教育方面積極探索，與多所海外院校建立了長期合作關(guān)系。本次發(fā)放問卷100份，回收91份，有效率91%，根據(jù)問卷調(diào)研和訪談，

1.學(xué)習(xí)氛圍較濃厚

不論是問卷調(diào)查還是訪談學(xué)生、老師，大家普遍認(rèn)為該院學(xué)習(xí)氛圍較好。21.26%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)術(shù)氛圍很好，53.33%的同學(xué)認(rèn)為研究生學(xué)術(shù)氛圍較好。江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院在研究生入學(xué)考試競爭激烈，考入的學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)努力。學(xué)院具有悠久的歷史，本身治學(xué)氛圍較好，學(xué)生身在其中得到學(xué)術(shù)氛圍熏陶，學(xué)習(xí)氛圍較好。

2.學(xué)習(xí)目的功利

研究生的學(xué)習(xí)目的是繼續(xù)深造，掌握更深層次的理論知識，提高自己的科研能力，更好地為社會為國家做出貢獻。他們普遍認(rèn)為，應(yīng)該具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有如此，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，才能更好地進行學(xué)術(shù)研究，取得優(yōu)異的成果。在問卷中64.44%的同學(xué)為了能有更高的平臺，找個更好的工作。以好工作為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目的，決定了研究生學(xué)習(xí)的重心和所能達到的學(xué)術(shù)高度。

3.重實踐輕科研

由于設(shè)計學(xué)科本身具有極強的實踐性，研究生在學(xué)習(xí)期間，除了完成課程作業(yè)，課后更愿意花大量時間外出實習(xí)或者參與實際項目，提高自己畢業(yè)時找工作的競爭力。但在寫論文方面卻不夠重視，核心期刊發(fā)文的學(xué)生很少，每年只有10%左右的學(xué)生在核心期刊上以第一作者發(fā)表論文，申請省研究生創(chuàng)新課題的學(xué)生只有12%。

4.對國際化意識淡薄

在與研究生訪談過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對海外游學(xué)、國際會議、國際工作坊等國際交流活動興趣一般，認(rèn)為參加這些活動是錦上添花，雖然對學(xué)習(xí)有一定幫助，但是對找工作幫助不大，也有部分同學(xué)由于聽不懂，或是花費較高而沒有參加，根據(jù)學(xué)院國際交流辦公室統(tǒng)計，該學(xué)院參加過國際交流活動的研究生在30%左右。

四、國際化教育理念的研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)模式

根據(jù)上文調(diào)研結(jié)果及國際化教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，本文通過優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建項目開展，與學(xué)院外事、研究生教學(xué)工作密切協(xié)作，建立和完善國際化人才的培養(yǎng)和支持體系，改善海外交流的配套保障條件，建立研究生國際化研究團隊合作機制，營造良好的設(shè)計教育和研究氛圍，使更多的學(xué)生從國際交流與合作中受益，成長為專業(yè)視野國際化、專業(yè)背景國際化、專業(yè)水平國際化、專業(yè)發(fā)展國際化、研究能力國際化的優(yōu)秀設(shè)計人才。

1.分析研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)模式的關(guān)鍵要素

研究生學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一個綜合的系統(tǒng)，各要素相互之間有著緊密的聯(lián)系，只有處理好每個要素和要素之間的關(guān)系，才能發(fā)揮出整體效力。

（1）院校層次，從宏觀上把握院校發(fā)展方向和趨勢，對整個學(xué)風(fēng)建設(shè)起著重大作用。院校層面工作在于目標(biāo)引領(lǐng)、平臺搭建和政策引導(dǎo)三個方面。以學(xué)院國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng)，確定研究生成長方向與規(guī)劃；在入學(xué)教育、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)院宣傳，各個方面幫助研究生樹立正確的目標(biāo)，明確研究生階段努力的方向，認(rèn)識國際化教育的必然性和必要性。搭建碩士、博士、教師交流平臺，搭建海內(nèi)外院校合作的平臺，與海外專業(yè)水準(zhǔn)較高的學(xué)校建立合作關(guān)系，同時建立國際教育項目的評價反饋機制，不斷豐富和完善海內(nèi)外合作的方式。例如設(shè)計學(xué)院的國交部每年都會協(xié)助學(xué)院與世界各地優(yōu)秀的設(shè)計院校簽署合作協(xié)議，舉辦聯(lián)合培養(yǎng)、工作坊、游學(xué)等不同形式的交流活動，為學(xué)生搭建“走出去，請進來”的平臺。同時，院校通過政策制度鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參加國際交流活動，在研究生獎學(xué)金評定、研究生畢業(yè)要求中增加有關(guān)國際交流活動的內(nèi)容，從政策上鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加國際交流活動；設(shè)立相應(yīng)的獎學(xué)金，以支持研究生走向國際舞臺。例如，設(shè)計學(xué)院每年承辦的國際會議都會對學(xué)生免費開放，參加志愿活動的研究生會得到志愿者證明，并在獎學(xué)金評定中獲得相應(yīng)的加分。

（2）教師層次，改善課程設(shè)置內(nèi)容，提升師資國際化水平。在設(shè)置課程過程中特別注意從國際化教育出發(fā)，從內(nèi)容、方法等多個方面使研究生課程面向世界、面向未來。例如，設(shè)置理論前沿課程，與學(xué)生交流探討世界最新的研究成果和方向。與外來訪問學(xué)者聯(lián)合教學(xué)，一起研究課題等。同時，教師也應(yīng)時刻提高自己的國際化水平，保證自己教授的內(nèi)容與國際接軌。

（3）學(xué)生層次，加強交流與分享，研究生有極強的自主性和群體性，學(xué)生之間自發(fā)組織的交流與分享有利于在學(xué)生中營造良好的氛圍，形成良性循環(huán)。例如有海外交流經(jīng)驗的同學(xué)為學(xué)弟學(xué)妹做交流，舉辦學(xué)生論壇，分享所研究領(lǐng)域的前沿信息。

2.推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效發(fā)展機制

（1）不斷學(xué)習(xí)目前國際前沿的研究生教育，開展多樣化的學(xué)術(shù)交流活動，并且注重學(xué)科交叉及研究深度。

（2）將國際教育內(nèi)容和科研團隊建設(shè)緊密結(jié)合。將設(shè)計類研究生教育作為重點發(fā)展方向之一，目前已經(jīng)積累了一定的人才和團隊優(yōu)勢，還需進一步增強團隊的能力建設(shè)和發(fā)展速度，并將逐步從“外國專家為主，我院教師為輔”過渡到以“我院教師為主，外國專家為輔”的國際課程群。

（3）深化導(dǎo)師與學(xué)工的合作。加強學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員與導(dǎo)師的聯(lián)系與合作；全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況，共同引導(dǎo)學(xué)生。

（4）重視教師與學(xué)生的反饋。建立國際交流活動與師生反饋機制，及時了解師生在活動中的體會與需求，有利于快速準(zhǔn)確地掌握活動的效果，以便做出調(diào)整。

國際化教育是個系統(tǒng)的工作，涉及方方面面。要形成良好的學(xué)風(fēng)，高校院系通過多個層面的舉措加強國際化教育，從院校、教學(xué)、學(xué)生各個層面融入國際化理念，充分利用國際先進教育資源，既有助于研究生創(chuàng)新能力和國際視野的培養(yǎng)，又有助于研究生知識內(nèi)化能力的提高，從而更好地滿足國家發(fā)展對高層次人才的需求。

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