摘要：職業(yè)學(xué)校教育是我國教育體系中重要的組成部分，每年為社會輸送大量的人才，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校課堂教學(xué)管理中還存在一定的問題，本文首先對現(xiàn)階段職業(yè)院校課堂教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行分析，然后提出行之有效的處理對策，供有關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 課堂教學(xué)管理 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）06-0027-01

隨著我國教育體制改革的不斷深入，教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校教育是我國教育體系中重要的組成部分，每年為社會輸送大量的人才，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校課堂教學(xué)管理中還存在一定的問題，加強對這一問題以及對策的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1 職業(yè)院校課堂教學(xué)管理中存在的問題

現(xiàn)階段，職業(yè)院校課堂教學(xué)管理中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性低

職業(yè)院校為了獲得大量的生源，錄取分?jǐn)?shù)線往往過低，這就都是職業(yè)院校中的學(xué)生在高中時期基礎(chǔ)知識掌握不扎實，特別是一些邏輯性較強的科目上，如英語與數(shù)學(xué)等，學(xué)生的基礎(chǔ)更加匱乏。而數(shù)學(xué)與英語又是職業(yè)院校的大一教學(xué)過程中的必備科目，尤其是高等數(shù)學(xué)與很多專業(yè)課程都具有密切的聯(lián)系，是學(xué)生的必修科目之一。職業(yè)院校學(xué)生由于在這些方面的基礎(chǔ)較差，因此對這些科目的興趣也不是很高，在課堂教學(xué)過程中不夠積極，老師在課堂上唱獨角戲的情況普遍存在，甚至在老師講授知識的時候，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，對整體的教學(xué)造成嚴(yán)重影響。這就導(dǎo)致學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程時，對于需要用到的基礎(chǔ)課程知識一竅不通，專業(yè)課課堂中學(xué)生很難聽懂，違背了課堂教學(xué)的初衷。

另外，學(xué)生在職業(yè)院校入學(xué)后，由于剛剛從高考的壓力中得到解放，往往容易釋放自己，將學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)放下。而職業(yè)院校在課堂管理方面也不夠嚴(yán)格，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度與職業(yè)院校教學(xué)任務(wù)存在矛盾，這成為制約職業(yè)院校教學(xué)發(fā)展的一大問題。

1.2職業(yè)院校學(xué)生對專業(yè)的興趣不夠濃厚

由于生源緊張問題的存在，加上職業(yè)院校專業(yè)分配不夠合理，而學(xué)生由于分?jǐn)?shù)太低的原因，無法自由選擇自己喜歡的專業(yè)。同時，一些專業(yè)在招生過程中甚至文理兼收，一些如自動化控制、電子信息技術(shù)等專業(yè)中如果收取了文科生，一些高中文科生對這些課程教學(xué)根本聽不懂，增加了聽課的難度，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)生上課不聽講、搗亂等現(xiàn)象相繼出現(xiàn)。對于這些學(xué)生來說，本來對學(xué)校調(diào)配的專業(yè)就不是相對滿意，加上上課無法理解課堂內(nèi)容，特別是對于面臨就業(yè)的學(xué)生來說，對自己的前途感到迷茫，導(dǎo)致“混日子”的學(xué)生普遍存在。

1.3職業(yè)院校課堂秩序差

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此迅速的背景下，校園無線網(wǎng)幾乎實現(xiàn)了全院覆蓋，有些職業(yè)院校甚至在新生入校前，學(xué)校就為每一個學(xué)生辦好了電話卡，贈送有很多的流量，雖然在一定程度上為學(xué)生提供了方便，當(dāng)同時也給課堂教學(xué)管理造成了極大的影響。一些學(xué)生在課堂上玩手機、聊微信，教師在講課的過程中不得不維護秩序，但往往效果不夠明顯，課堂紀(jì)律依然混亂。

2 對職業(yè)院校課堂教學(xué)管理問題的解決對策

針對上述職業(yè)院校課堂教學(xué)管理中存在的問題，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，現(xiàn)提出以下幾個方面的解決對策：

2.1調(diào)整教育的難以程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對現(xiàn)階段職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的情況，可以適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)校教學(xué)的難度，并適當(dāng)?shù)牡n程知識體系的嚴(yán)謹(jǐn)性，通過通俗的案例進(jìn)行示范教學(xué)。一些教師在教學(xué)過程中習(xí)慣使用PPT教學(xué)，這本身是一件好事，但如果僅僅根據(jù)PPT課件將內(nèi)容念一遍，更有甚者采用平鋪直敘的方式進(jìn)行講課，學(xué)生往往昏昏欲睡，沒有學(xué)習(xí)的興趣。這還要求教師將教課當(dāng)成一門藝術(shù)，需要認(rèn)認(rèn)真真的備課，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計，并立足于教學(xué)實際情況，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。作為教師，在課堂教學(xué)過程中不能急功近利，對于學(xué)生要有耐心，努力將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)活動中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與鞏固知識。

2.2以就業(yè)為導(dǎo)向，提高教學(xué)的實踐性

從本質(zhì)上來說，任何一門準(zhǔn)也并沒有冷門與熱門之分，在就業(yè)形勢上也并不存在優(yōu)劣，主要與學(xué)生的個人素質(zhì)以及崗位要求方面。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校的目的在于能夠掌握一門技術(shù)，能夠為將來工作打下基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)過程中，可以抓住學(xué)生的這一心理，將學(xué)生就業(yè)作為教學(xué)的導(dǎo)向，并慢慢的教會學(xué)生怎樣才能通過學(xué)習(xí)的知識去找到工作。這就需要教師在教學(xué)過程中立足與實際，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，幫助學(xué)生將理論知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘c能力。也只有這樣，學(xué)生才能對未來就業(yè)有一個清楚的認(rèn)識，才能看到未來，才能給與學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2.3嚴(yán)明制度，加強課堂教學(xué)管理

嚴(yán)格的課堂教學(xué)管理必須有一個健全的規(guī)章制度。對于職業(yè)院校來說，本身的規(guī)章制度并不缺乏，但是對于制度的執(zhí)行力方面還有待加強。教師課堂教學(xué)過程中，對于上課玩手機的學(xué)生，必須進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，對嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生給與警告、勸退以及開除等處分；另外，在上課期間，應(yīng)該關(guān)閉校園的無線網(wǎng)絡(luò)信號。

同時，對于在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)先為其安排就業(yè)的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也給教師管理學(xué)生提供便利。

3 結(jié)語

通過上述分析可知，職業(yè)院校是我國教育體系中重要的組成部分，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段，由于我國職業(yè)院校招生制度、課堂教學(xué)管理制度等方面存在一定問題，對教學(xué)效率與質(zhì)量都造成很大的影響，這還需要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的難度，制定嚴(yán)明的課堂教學(xué)管理制度，聯(lián)系實際，注重學(xué)生實際技能的培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，只有這樣才能從根本上解決職業(yè)院校課堂教學(xué)管理問題，提高職業(yè)院校教學(xué)整體質(zhì)量，為社會輸送更多優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

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作者簡介：余蕾（1984年-），女，漢族，湖北黃岡人，本科學(xué)歷，助教職稱。主要研究方向：病理學(xué)教學(xué)，職業(yè)教育，教學(xué)管理。