劉妍

情景互動式黨課是學(xué)校在創(chuàng)新黨建工作上的探索與改革，也是推動黨課發(fā)展的有力舉措，它通過情景展示、互動交流等環(huán)節(jié)，潛移默化地將受教育者帶入事先設(shè)定好的情景中，啟發(fā)和引導(dǎo)受教育者在思想上產(chǎn)生共鳴，使其積極主動地參與到黨課中來。它是一種觸摸靈魂的教育。

1黨員教師中開展情景互動式黨課的幾點思考

黨員教師思想定式早已形成，在他們中開展情景互動式黨課也就是堅定他們的理想、信念，使他們對黨組織有歸屬感、認(rèn)同感，增強黨的吸引力、凝聚力和感召力。

1.1情景互動式黨課要體現(xiàn)時代性

以2012年7月我在第十五小學(xué)主持的《黨啊 我想對您說》這節(jié)情景互動式黨課為例來說明。這節(jié)黨課共分三章：崢嶸歲月、黨徽閃耀、繼往開來。

當(dāng)時我們考慮的是為“迎七一”這個歷史節(jié)點，既要有娛樂性，更要突出思想性和時代性，體現(xiàn)創(chuàng)新意識，所以選擇了這一主題。

1.2情景互動式黨課要體現(xiàn)創(chuàng)新性

在活動中，我們大量利用多媒體信息教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，通過圖片展示、博客與觀看視頻短片等細(xì)節(jié)來創(chuàng)設(shè)渲染氛圍，讓黨課變得生動活潑。以達(dá)到情景創(chuàng)設(shè)到位的目的，這節(jié)黨課我們還結(jié)合主題設(shè)計了快板、舞蹈、詩配畫、男女生二重唱等文藝節(jié)目，邀請身邊的老黨員進(jìn)行現(xiàn)場專訪，邀請了老英雄段文清講述他戰(zhàn)斗的一生以及對現(xiàn)代生活的感悟，黨支部書記王麗萍對歷史上三個和我們生活靠得很近的人物的描述讓我們銘記歷史。精彩紛呈的表演和講訴，把受教育者帶入了我們預(yù)先設(shè)定的情景中，并讓受教育者積極主動地參與其中，暢談感受，使黨課形式更加靈活多樣，充分調(diào)動了黨員互動交流的積極性，讓黨課更富吸引力和感召力。

1.3情景互動式黨課要體現(xiàn)普遍性

在授課過程中，普通黨員成為黨課的主角，從創(chuàng)作、到講述、到表演、再到互動交流，處處體現(xiàn)普通黨員參與其中，共履教育任務(wù)、共享教育成果、共擔(dān)黨員責(zé)任、共筑黨員意識，獲得一種精神上的支持與鼓勵，讓黨員從中獲得一種歸屬感與認(rèn)同感。從而達(dá)到升華思想、堅定理想、信念，再一次地讓他們感受到信仰的力量。

1.4情景互動式黨課要具有時效性

說句實話，最開始上這節(jié)黨課時，我校的黨員教師并不是很積極的。對于我們來說這是新鮮事物，也是前所未有、是摸著石頭過河的。可是在排練中黨員教師的思想在不斷發(fā)生著變化，出現(xiàn)了要角色、要加長發(fā)言時間等現(xiàn)象，再也不是我們讓他們怎樣做，而是他們要怎樣做，變被動為主動。特別是退休老黨員曲桂華，她愛人考慮到她的身體狀況，堅決反對她再次上場，我們也做好了她不上場的準(zhǔn)備，可是在關(guān)鍵時刻，她能以大局為重毅然來到現(xiàn)場，讓在場的黨員感動不已。這節(jié)黨課，對于參加排練的黨員來說，是值得一輩子記住的；對于與會人員，那聚精會神的聽課狀態(tài)和或喜或憂表情，足以見得教育的效果。同時也可以看出我們的黨員胸中有大局、肩上有責(zé)任、心中有奉獻(xiàn)，用自己的實際行動體現(xiàn)了當(dāng)代共產(chǎn)黨員的純潔性和先進(jìn)性。

1.5情景互動式黨課要體現(xiàn)思想性

情景互動式黨課應(yīng)從黨員教師實際的思想認(rèn)識問題入手，有的放矢地講道理、解疙瘩，在潛移默化中教育人、感化人、激勵人。做到講大道理不空，講小道理不俗，說百姓話，講具體事，寓理于事，以事明理。

1.6情景互動式黨課選材具有廣泛

在黨員教師中開展情景互動式黨課，在選材方面是很廣泛的，可以選革命題材、歷史題材，也可以選現(xiàn)實題材、發(fā)展題材；既可以選人物，也可以選事件。最好是與黨員的實際工作和現(xiàn)實生活貼得很近，與黨員的心理特點和精神需求貼得很近的東西入手。在時間上應(yīng)該選擇重大歷史事件的時間節(jié)點，聯(lián)系當(dāng)時國內(nèi)國際形勢進(jìn)行。

2學(xué)生中開展情景互動式黨課暨啟蒙黨課的幾點思考

小學(xué)中開展的是啟蒙黨課，主要是傳授淺顯、易懂易記的常識性的黨的基礎(chǔ)知識，教育小學(xué)生聽黨話、跟黨走，做黨的好孩子，立志從小好好學(xué)習(xí)，長大后回報我們的黨。

啟蒙黨課除了具有情景互動式黨課的特點外，還應(yīng)體現(xiàn)知識性、新穎性、科學(xué)性、創(chuàng)造性等。

小學(xué)生思想意識還沒有完全形成，對于他們我們教育的責(zé)任重大，所以我們要根據(jù)他們的年齡特點和認(rèn)知水平，用兒童的語言體現(xiàn)兒童的情感。

2.1啟蒙黨課要符合兒童的認(rèn)知特點

以我校2013年6月上的《九一八 我們不能忘》這節(jié)啟蒙黨課為例加以說明。

九一八歷史紀(jì)念館是離我們最近的歷史題材紀(jì)念館。九一八這個日子相對于小學(xué)生來說，在頭腦中也是有很深意義的歷史節(jié)點，他們知道：九一八這一天全國各地都要拉3分鐘警報，汽車、火車、輪船鳴笛……開展各式各樣的紀(jì)念活動。所以我們確立了《九一八 我們不能忘》這個帶有感情色彩的題目。

2.2啟蒙黨課要利用好孩子的好奇心、表現(xiàn)欲來提升對黨知識的了解，樹立從小對黨的熱愛之情

進(jìn)行整體策劃中，我們?nèi)チ司乓话藲v史紀(jì)念館參觀，查找有關(guān)資料，購買光碟、圖片，到鐵嶺市黨史研究室查找鐵嶺抗日英雄和有關(guān)鐵嶺抗日戰(zhàn)爭史的資料。另外發(fā)動學(xué)生收集相關(guān)資料、圖片，用兒童自己的語言來描述、感知相關(guān)內(nèi)容，然后我們再對其進(jìn)行整理，使語言更精準(zhǔn)，表達(dá)更到位。學(xué)生們在上網(wǎng)收集資料、觀看光碟和去九一八紀(jì)念館等這一系列實踐活動中，親身體驗到了當(dāng)時日本帝國主義帶給中國人民的累累罪行，從而產(chǎn)生了強烈愛國熱情和對日本帝國主義深切的痛恨。在課上，孩子們高喊：“打倒日本帝國主義”，從他們的眼神和動作中，我深深地感受到教育目的已經(jīng)達(dá)到，孩子的情感已經(jīng)在不知不覺中發(fā)生變化，突出了黨課的知識性、思想性。

2.3啟蒙黨課形式要新穎、設(shè)計要巧妙

原本對九一八只有著膚淺認(rèn)識的學(xué)生們，他們在參與表演、收集資料的過程中，深深地知道了九一八事變的歷史背景、經(jīng)過以及給東北、乃至全國人民帶來的不可磨滅的歷史災(zāi)難。這樣屈辱的歷史他們怎么能夠忘記！九一八事變不僅是屈辱的歷史，更是中國人民奮進(jìn)的歷史。東北抗聯(lián)、全國抗日此起彼伏，涌現(xiàn)了一批批抗日英雄。孩子們用他們喜歡的故事、京劇表演、講述、歌曲、舞蹈等不同方式再現(xiàn)抗日人物和事件，激發(fā)他們的愛國情熱情，突出了黨課的思想性、新穎性。在回顧歷史中，孩子們更加明確了這段黨史，突出了黨課應(yīng)有的知識性；在情感互動環(huán)節(jié)，他們紛紛發(fā)言，表達(dá)了他們無法抑制的情感，懂得了落后就要挨打的道理，從小樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，讓祖國更強大，到那時，試問誰敢侵犯中國，體現(xiàn)了黨課的互動性?？彀濉稄男×⒅緢簏h恩》表達(dá)了他們的志向，體現(xiàn)了創(chuàng)造性。梁啟超的《少年中國說》是訴說了他們要為中國的強大而努力，體現(xiàn)了科學(xué)性。

2.4啟蒙黨課是一種潤物細(xì)無聲、寓教于樂的黨課

這節(jié)黨課不僅使聽課者受到教育，更使參與課堂準(zhǔn)備、設(shè)計和課程實施中的每一個人也深受教育。這類黨課符合學(xué)生的心智特點，易于為學(xué)生所接受。