王金艷

地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于我們平時(shí)教學(xué)的效果，尤其是課堂效果。

時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼從事地理教學(xué)已經(jīng)11個(gè)年頭了。把這些年總結(jié)的地理學(xué)習(xí)方法介紹一下，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)多加見(jiàn)諒。

一、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法

高中地理課程，分為自然地理、人文地理和區(qū)域地理。對(duì)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先教師要掌握好區(qū)域地理學(xué)習(xí)分析的方法，能建立知識(shí)框架體系，綜合掌握分析方法，在逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一對(duì)應(yīng)，這樣學(xué)生能理解的更加準(zhǔn)確明了。比如學(xué)習(xí)中國(guó)地理的東北地區(qū)，我們就要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的分析方法。首先要了解自然地理特征，如1.位置特征包括半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置、相對(duì)位置；2.氣候包括氣候類(lèi)型、氣候特征、形成原因；3.地形包括平原、高原、山地各適合發(fā)展什么農(nóng)業(yè)；4.土壤包括土層是否深厚、土壤是否肥沃等；5.水源包括河流、湖泊流向及其補(bǔ)給形式等。然后我們?cè)俳淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)一下區(qū)域地理的人文地理特征分析方法，包括農(nóng)業(yè)和工業(yè)的類(lèi)型、布局的區(qū)位條件、交通狀況、市場(chǎng)、科技、政策、機(jī)械化水平等，對(duì)這些我們都了解清楚了就可以解答區(qū)域地理的問(wèn)題了。

二、做學(xué)習(xí)中的有心人

地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)繁瑣的過(guò)程，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，概念性的知識(shí)也非常多，這就使我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中感到無(wú)從下手，所以我們要做個(gè)學(xué)習(xí)生活中的有心人。在課堂上老師講解的過(guò)程中就要逐步教授學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，比如地球運(yùn)動(dòng)這一節(jié)知識(shí)，我們就要采取多種方法幫助學(xué)生記憶和理解：恒星日23時(shí)56分4秒，我們就可以采用數(shù)字記憶，23564這樣快捷方便，效果也好；恒星年365日6時(shí)9分10秒，就可以這樣處理，現(xiàn)在老師要告訴大家老師家的座機(jī)號(hào)碼3656910，誰(shuí)先記住有獎(jiǎng)品哦，這樣既活躍了氛圍又能快速記住，效果理想；四個(gè)節(jié)氣的日期同學(xué)們經(jīng)常弄混，我們就可以教授他們記憶數(shù)字的方法，首位數(shù)字是3、6、9、12等差分布差值是3，記住春分3月然后依次加3，后兩位數(shù)字是從21開(kāi)始循環(huán)22、23、22、21，這樣的課堂效果會(huì)加倍增長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要堅(jiān)持不懈

我們的記憶都是有周期的，有的人記憶周期長(zhǎng)，有的人記憶周期短。因此學(xué)習(xí)就是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程，我們要不斷的訓(xùn)練學(xué)生的答題思維，反復(fù)練習(xí)，這樣記憶周期才會(huì)延長(zhǎng)，才會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這就要我們老師注意在課堂上要進(jìn)行方式方法的訓(xùn)練，注重答題思維模式的訓(xùn)練，注重能力的培養(yǎng)。例如我們?cè)賹W(xué)習(xí)地形地勢(shì)特征的描述時(shí)，就要訓(xùn)練答題模式為以什么地形為主、地勢(shì)哪里高哪里低、地勢(shì)落差大還是小、具體的地形，在練2個(gè)題進(jìn)行鞏固。這樣有意識(shí)的多次練習(xí)中就潛移默化地讓學(xué)生記住了這一類(lèi)習(xí)題的答法。這樣的地理學(xué)習(xí)中學(xué)生就有抓頭，就知道該怎么答地理題，既能提高效率，也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能起到事半功倍的效果。

四、地理的學(xué)習(xí)要結(jié)合生活實(shí)踐

我們學(xué)習(xí)的任何知識(shí)都為了更好的應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，為我們今后能更好的適應(yīng)社會(huì)的生活而做努力的，所以我們的學(xué)習(xí)就不能脫離實(shí)際生活。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)工業(yè)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就應(yīng)該結(jié)合我們身邊的通鋼來(lái)學(xué)習(xí)，我們可以提前一周布置下去，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀看、詢(xún)問(wèn)親人等多種渠道了解工業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，然后我們把收集的材料加以歸納總結(jié)，在呈現(xiàn)工業(yè)的相關(guān)知識(shí)就好理解多了。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力、查閱資料的能力，也鍛煉了學(xué)生和家人的溝通能力，增進(jìn)彼此之間的了解，親人關(guān)系融洽是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)知識(shí)離不開(kāi)生活實(shí)際，同時(shí)又服務(wù)于實(shí)際。讓我們把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的為建設(shè)家鄉(xiāng)服務(wù)。

五、做題要有技巧，不要盲目的學(xué)習(xí)

對(duì)于地理選擇題的答法我們要不斷的教授學(xué)生各種方法的運(yùn)用，尤其是排除法。我們就要講清楚何為排除法，怎么運(yùn)用排除法和注意的事項(xiàng)。排除法就是利用選擇肢錯(cuò)誤或題干與選擇肢邏輯不相符，將錯(cuò)誤答案排除得出正確答案的方法。運(yùn)用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于選擇題，尤其是單項(xiàng)選擇題，正確的選擇答案幾乎直接來(lái)自教材或信息，其余的備選項(xiàng)要靠命題者自己去設(shè)計(jì)，即使是高明的命題專(zhuān)家，他所寫(xiě)出的備選項(xiàng)也有可能一眼就能看出是錯(cuò)誤的答案。盡可能多排除一些選擇項(xiàng)，就可以提高選對(duì)答案的概率。

當(dāng)我們對(duì)某道題所要選的正確選項(xiàng)不能確定時(shí)，可用排除法，該方法的一般步驟如下：

第一步：全面分析題干和圖表內(nèi)容。審題干時(shí)要逐字逐句觀察題干的文字性敘述，充分全面地挖掘題干的規(guī)定性要求。

第二步：由已知條件出發(fā)，找出答案中的錯(cuò)誤選項(xiàng)，并將其一一排除，縮小選擇的范圍。這樣我們做起題來(lái)就能得心應(yīng)手，更好的應(yīng)對(duì)考試中的各種試題。

六、課堂中多注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

我們?cè)谄綍r(shí)的課堂學(xué)習(xí)中要抓住一切機(jī)會(huì)關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們把分析的方法傳授給了學(xué)生，就要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。遇到材料習(xí)題、圖表習(xí)題等要讓學(xué)生自己分析。當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)不明白時(shí)，我們就采用小組討論的形式來(lái)完成材料和圖表的分析，不要怕耽誤時(shí)間，只有真正的做到以學(xué)生為主體才能調(diào)動(dòng)他們的思維，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。剛開(kāi)始可能用時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生還說(shuō)不出什么，我們不要?dú)怵H，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能有很大的提高。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，只要我們善于觀察和總結(jié)，方法有很多，但是適用于自己的方法才是最好的。這里也只是一家之談，若有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。