沈月琳

摘 要：在高校管理工作中，專職輔導員發(fā)揮著重要的作用，充當了基層領導的角色，同時，專職輔導員與高校學生直接接觸，也是學生思想工作的教育者。在教學活動中，專職輔導員是學校與學生聯(lián)系的紐帶，在教學工作和學生自主學習等方面起著積極作用。專業(yè)導師與輔導員在工作中的合作協(xié)調有利于高校學生管理工作更有效的開展，有利于學生更全面的發(fā)展。該文主要論述了高校專職輔導員和導師在教學管理和學生全面發(fā)展中的作用，并探討了促進學生全面發(fā)展過程中的關鍵問題。

關鍵詞：專職輔導員 專業(yè)導師 學生發(fā)展

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（b）-0198-02

現(xiàn)代教育發(fā)展中，重視學生的個性發(fā)展，強調教學管理的精細化，加強學校為學生發(fā)展服務的轉型。輔導員是學校管理工作的重要成員，在傳統(tǒng)的管理工作中主要精力集中在處理學生相關的管理工作中，隨著新的教學觀念的不斷深入，專職輔導員在指導學生就業(yè)、加強學生自主學習能力的培養(yǎng)等方面的作用越來越明顯，這就為新時期專職輔導員及導師的工作提出了新的改革要求。

1 專職輔導員應該具備的職業(yè)能力

輔導員主要負責學生日常事務的管理及高校的思想政治等工作，是高校教師中的特殊群體。因此，好的輔導員除了具備高校教師應該具備的專業(yè)技能外，還應該具備包括職業(yè)素質等在內的其它條件。

1.1 較高的職業(yè)素養(yǎng)

高等院校是人才培養(yǎng)的大本營，教師的基本職責是教書育人，輔導員首先要做好身為教師的本職工作，重視學生的思想和心理輔導工作，但這些工作的前提是輔導員自身端正正確的政治立場，加強自身學習，不斷提高文化素養(yǎng)，這樣才能在工作中正確處理學生遇到的各種問題，做好與學生之間的交流溝通，用耐心、細心對待學生。大學生處于人生發(fā)展的重要時期，其價值觀、世界觀等正在形成，其思想教育工作格外重要，專職輔導員首先必須充分了解大學生的特點，并在此基礎上展開工作。

1.2 良好的工作作風和不斷學習的習慣

社會在不斷發(fā)展，高校教育也在發(fā)生著日新月異的變化，在這樣的環(huán)境中，高校專職輔導員必須養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷加強自身各方面能力的提高，才能滿足與時俱進的時代發(fā)展的需要，也才能通過自身的模范帶動作用，促進學生養(yǎng)成自主學習的習慣和端正的學習態(tài)度。

1.3 良好的思想品質

輔導員是大學生思想教育的主要推動者，也是學生的良師益友。在整個大學教育中，輔導員是與學生接觸最多的人，對學生的行為等都會產生很大的影響。因此，輔導員應具備良好的思想品質和端正的行為，獲得學生的愛戴和敬佩，這樣才能為管理工作的開展奠定基礎。

2 導師在學生管理工作中的作用

2.1 能有效促進教學工作與學生管理的融合

受傳統(tǒng)教學機制等影響，長期發(fā)展以來，我國高等院校教師將主要精力集中在教學和科研中，很少重視學生管理工作。很多任課教師甚至不了解學生的思想變化及就業(yè)形式等變化，輔導員受專業(yè)性質等影響，雖然對學生的思想狀況有一定的了解，但是對學生的專業(yè)性質及就業(yè)要求等知之甚少，長期發(fā)展中，造成教學管理與專業(yè)教育的脫節(jié)。導師模式的推行，不僅能加強與學生之間的交流，了解學生的思想狀況，也能對學生的專業(yè)知識等進行解惑，實現(xiàn)教學相長、和諧發(fā)展的局面。

2.2 可促進優(yōu)良學風的形成和學生素質的提升

在導師指導學生學習的過程中，通過師生之間的交流等，可以增加對學生生活、學習、未來職業(yè)規(guī)劃等了解，學生在潛移默化中受到導師的影響，能促進學生身心健康發(fā)展。同時，可讓學生參與到導師研究的課題的實踐中，憑借自己對專業(yè)知識的掌握，為檢驗知識的學習提供了實踐的平臺，也是讓學生熟悉研究課題的過程，從而能大大提高應用型人才的專業(yè)水平，也有利于對學生綜合素質的提升。

2.3 是增加學生閱歷的重要途徑

在大學人才培養(yǎng)中實行專業(yè)導師的發(fā)展模式，為教師和學生的交流搭建了平臺，并能發(fā)揮教師在教學中的指導作用，加強教師對學生職業(yè)選擇及就業(yè)等各方面的指導，減少選擇的盲目性。在此過程中，學生通過自身社會閱歷的不斷增加，從而對自己的職業(yè)選擇也有了更好的認識，這對自身就業(yè)能力的增加有很大的現(xiàn)實意義。

2.4 滿足了大學日常管理工作細化的要求

專業(yè)導師與輔導員在工作中的合作協(xié)調，能及時了解學生思想的變化，可協(xié)助任課教師等結合學生發(fā)展的特點，對不同專業(yè)的學生進行有針對性的指導，這也是將學校日常工作進行細化的過程，對大學校園文化建設有很大幫助。

3 專職輔導員與專業(yè)導師促進學生全面發(fā)展的工作探討

3.1 明確專業(yè)導師的角色定位

專業(yè)導師在大學教育中占有重要地位，要發(fā)揮其在教育教學活動中的作用，首先要明確導師的具體職責和義務，對導師這一角色做正確的分析。專業(yè)導師在學生學習方法、科研能力的培養(yǎng)及良好學習習慣的形成等方面均有一定的作用，在長期的教學實踐中，可以將專業(yè)導師的角色定位為專業(yè)學生的輔導人、專業(yè)技能的指導者和學生就業(yè)的引導人。

3.1.1 學生專業(yè)的輔導人

明確教師這一角色后，要明白導師對大學生的專業(yè)啟蒙及入學教育等有重要影響。因此導師在日常工作中要組織多種形式的班會會或者活動，創(chuàng)建更多的與學生見面交流的機會，并對學生在專業(yè)和就業(yè)等方面的疑惑提出解答，尤其是專業(yè)知識講座的開設，導師要利用自己所掌握的專業(yè)知識幫助學生加強對專業(yè)的了解，做學生專業(yè)學習的輔導者。

3.1.2 專業(yè)技能的指導者

大學教育在重視理論教學的同時，為適應社會發(fā)展對人才的需求，也在不斷重視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。專業(yè)導師在學生專業(yè)技能的提升上有很大的促進作用。因此，在實際專業(yè)培養(yǎng)中，導師要結合學生自身發(fā)展需要，將專業(yè)理論與專業(yè)實踐相結合。如在計算機專業(yè)教學中，可借助學校的多媒體教室等設備，導師對計算機學生的專業(yè)能力進行一對一的輔導和教學，對存在問題的學生進行重點輔導，引導學生將理論學習與動手實踐相結合，這也為教學改革的推進提供了良好的發(fā)展思路。

3.1.3 學生就業(yè)的引導人

因為導師與學生在平時的接觸較多，對學生的特點了解甚多，同時在對學生專業(yè)技能進行指導的過程中，也對相應專業(yè)的學習和發(fā)展前景有一定的了解，這對指導學生個人職業(yè)生涯的發(fā)展有很大幫助。這也要求專業(yè)導師加強對學生就業(yè)形勢的關注，尤其是重視對畢業(yè)季學生的關心，了解其就業(yè)意向，充分利用自己的人際關系和社會人際資源，加強與用人單位的協(xié)調和溝通，并及時將專業(yè)發(fā)展信息反饋給學校和學生，為學生的就業(yè)提供更多的參考。

3.2 明確高校專職輔導員的工作

3.2.1 大學生思想工作的教育者

根據(jù)教學發(fā)展的要求，高校在做好日常教學活動工作的同時，也要關注高校學生的心理變化，重視做好思想教育工作，端正學生的政治立場，樹立正確的世界觀，這一重要任務需要高校輔導員的大力支持。在高校發(fā)展的過程中，專職輔導員首先要端正自己的政治立場，及時了解黨和國家的發(fā)展動態(tài)，配合學校黨員做好思想宣傳工作，多了解學生的思想政治狀況，這是專職輔導員組要做好的最重要也是最基礎性的工作。

3.2.2 教學工作管理者和服務者

從現(xiàn)實發(fā)展來講，單純的思想教育工作并不能起到真正的作用，必須將思想政治教育與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，貼近生活，才能起到真正的效用。因此，輔導員要將思想教育與生活服務相結合，在教學管理中要改變傳統(tǒng)的管理者的角色定位，加強為學生服務的能力，為學校教學活動的正常開展創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。

3.3正確處理輔導員與導師的關系問題

高校發(fā)展中，要正確認識導師與輔導員之間的關系，了解這兩者之間是相互聯(lián)系和相輔相成的。這就要求在實際問題的處理中協(xié)調雙方關系，加強二者之間的合作，共同商討解決問題的策略。輔導員要以年級為單位，進行集體性指導，從宏觀上對學生工作和教學工作進行答題指導；專業(yè)導師則在具體工作中將各項事務進行細化管理，有針對性地對學生進行專業(yè)性的指導，并選擇適合學生管理和發(fā)展的管理和服務方式。在教學發(fā)展中相互合作，共同體現(xiàn)出導師與輔導員協(xié)調工作模式的優(yōu)越性，從而促進學生的全面發(fā)展。

3.4 協(xié)調高校各部門間的合作，建立完整監(jiān)督機制

高校的運行和發(fā)展是一個較復雜的系統(tǒng)，在發(fā)展中需要多方配合和共同努力，才能保證教學活動的正常開展和學生的全面發(fā)展。首先，要加強各部門之間的工作聯(lián)系，各部門要在校領導的統(tǒng)一領導下，充分發(fā)揮自己的職能；其次，要建立完整的教學活動評價制度，獎罰分明，加強建立有效的監(jiān)督機制，保證額各項制度的貫徹落實，減少導師在過重的工作任務中出現(xiàn)工作疏忽等問題，真正發(fā)揮導師和輔導員的作用；最后，創(chuàng)建良好的師生關系，加強和諧校園的建設。要促進學生的全面發(fā)展，貫徹實施素質教育，需要建立融洽的師生關系，并積極創(chuàng)建安全和諧的高校校園，為學生的發(fā)展提供良好的空間。

4 結語

綜上所述，專業(yè)導師與專制輔導員的合作發(fā)展在高校建設和教育模式的創(chuàng)新方面具有一定的意義，也是順應時代發(fā)展要求的大膽嘗試。在具體的工作中，對學生思想的關注和專業(yè)技能的提升、就業(yè)指導等方面都具有很好的作用。新的發(fā)展形勢下，要對該教育發(fā)展模式進行不斷探索和完善，不斷推動高校各項工作的順利開展和學生的全面發(fā)展。

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