何璐

摘要：現(xiàn)今，科技滲入了每個人生活的方方面面，不僅改變了原有的生產(chǎn)生活方式，同時也改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式。微博寫作教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)寫作教學(xué)的同時也與其形成了互補(bǔ)為寫作教學(xué)增添了新的生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：微博；寫作教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0269-02

一、微博寫作教學(xué)概述

1.微博的概念及特征

微博是微型博客的簡稱，是一種允許用戶及時更新簡短文本（140字符內(nèi)）并可以公開發(fā)布的博客形式。微博不同于傳統(tǒng)的博客，具有以下特征：

（1）操作方法簡便

微博的出現(xiàn)推動了網(wǎng)絡(luò)媒體的進(jìn)步，不同于嚴(yán)謹(jǐn)沉重的博客，微博的出現(xiàn)標(biāo)志著真正的個人互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代的到來。使用者可以隨時、隨地表達(dá)見解、抒發(fā)情感。

（2）互動方式新穎

不用于傳統(tǒng)點對點的交流方式，微博還可以是一點對多點，用戶可以關(guān)注自己感興趣的微博用戶，從而迅速獲取信息。

（3）信息傳遞快速、及時

微博實現(xiàn)同時支持電腦和移動終端，因此用戶發(fā)布和接受信息上不受時間和地點的限制。只要用戶間互相關(guān)注，就可以時時獲取對方的信息，因此微博在信息傳遞上超越了其他媒體，充分體現(xiàn)了及時性。

2.微博寫作教學(xué)概述

現(xiàn)代社會正處在蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代之中，移動社交網(wǎng)絡(luò)尤其盛行，其中微博作為可以快速分享、傳播信息的網(wǎng)絡(luò)平臺。微博注重時效性，信息能夠快速傳遞，學(xué)生可以在微博發(fā)表自己的心情、傳遞對某件事的感受，而且不僅可以將信息分享給自己的朋友，還可能受到素不相識的網(wǎng)友的關(guān)注。因此，獲得了越來越多學(xué)生的青睞。微博是一種新型的社交方式，同時也為寫作教學(xué)開啟了一項新的模式。

如何在微博中迅速抓住別人的眼球，獲取更多人氣；如何在有限的字符內(nèi)，充分表達(dá)自己的情感；如何使文字更加精煉，語句更加動人，成為許多學(xué)生苦惱的問題。因此，從實用的角度出發(fā)，將微博運用在寫作教學(xué)之中，讓學(xué)生重新找回對寫作課的積極性，讓學(xué)生在微博寫作教學(xué)中提高寫作水平的同時，也能夠在實際生活中體驗寫作學(xué)習(xí)的趣味性，從而構(gòu)建起高效的寫作課堂。首先，微博寫作教學(xué)模式，利用微博組建了新的師生、生生交流平臺。使師生、生生交流從課內(nèi)延伸到課外，營造良好的班級氛圍。其次，微博寫作教學(xué)模式開展了移動教學(xué)，構(gòu)建移動課堂。微博用于移動終端，開展操作簡易、訊息開放的虛擬課堂，與傳統(tǒng)課堂形成互補(bǔ)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。再次，微博寫作教學(xué)模式推行協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)微寫作能力。通過具有趣味性的微博寫作教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)寫作教學(xué)的問題，提高學(xué)生提煉文字的能力。

二、微博寫作教學(xué)模式在實際教學(xué)中的運用

1.微博寫作教學(xué)的前提：微博具有它自身獨有的屬性，因此在寫作教學(xué)上也有與傳統(tǒng)寫作教學(xué)不同的特有的優(yōu)勢。使微博寫作教學(xué)成為可能需要實現(xiàn)微博在學(xué)生群體中的普遍應(yīng)用，只有實現(xiàn)這個前提，微博上的相應(yīng)功能才能為構(gòu)建微博寫作教學(xué)平臺提供有力支持。因此實現(xiàn)微博寫作教學(xué)首先要在教師指導(dǎo)下實現(xiàn)全體學(xué)生每人注冊一個微博賬號，并使全體學(xué)生互相關(guān)注。

2.微博寫作教學(xué)的實施方法

近年來，越來越多的一線教師和研究人員開始關(guān)注微博教學(xué)，在此總結(jié)幾個了微博寫作教學(xué)的操作方法。

（1）教師在微博上為學(xué)生定向發(fā)布討論話題和寫作任務(wù)（話題來源豐富），學(xué)生對老師發(fā)布的話題進(jìn)行評論，對寫作話題交流自己的想法和寫作思路，教師即時查看學(xué)生的評論，對學(xué)生的寫作思路進(jìn)行點撥，實現(xiàn)即時交流。學(xué)生也可以針對寫作中的任何問題，同教師“私信”溝通。學(xué)生全體完成規(guī)定任務(wù)后，需@老師，并設(shè)置全體學(xué)生可見，實現(xiàn)師生、生生互動，真正實現(xiàn)互評的評價方式。

（2）現(xiàn)在的微博終端信息傳遞不僅限制在140個字符內(nèi)，學(xué)生可以使用長微博寫作工具，進(jìn)行寫作即時提交給教師，教師可以隨時查看作文，提高教學(xué)效率。教師可以私信優(yōu)秀作文的作者，按照教師點評進(jìn)行修改，整理后發(fā)電子稿給教師，以便教師將優(yōu)秀文章編入微刊，方便查閱，同時為其他學(xué)生做一個正面的示例，激勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章主動發(fā)現(xiàn)自己文章的不足，確實提高寫作實力。

（3）微博寫作訓(xùn)練：教室布置小篇幅寫作任務(wù)，要求言語精煉、語意明確。鍛煉學(xué)生語言組織能力的同時可以降低學(xué)生對寫作的厭煩和畏懼，從微寫作中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。主要有以下方式：改寫訓(xùn)練、鏡頭式寫作、概念寫作，還可以進(jìn)行趣味競賽活動如，百字故事大賽、三行詩競賽等。

三、微博寫作教學(xué)的優(yōu)勢

微博寫作教學(xué)模式借助微博平臺，體現(xiàn)它特有的優(yōu)勢：

1.激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。

學(xué)習(xí)在于寓教于樂，沒有比興趣更好的老師。讓寫作成為興趣是教學(xué)的最高境界。微博寫作教學(xué)就是將寫作帶入日常生活，為學(xué)生帶來一種自由的學(xué)習(xí)體驗，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入微寫作世界。

2.豐富寫作教材，補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂。

微博為學(xué)生提供了一個迅速獲取多種信息的平臺，擴(kuò)寬了視野，拓展了寫作思路，解決了學(xué)生“無話可說”的難題。與在課堂上完成作文交由教師批改的傳統(tǒng)寫作課不同，在微博寫作教學(xué)環(huán)境下，只要有網(wǎng)絡(luò)學(xué)生就可以根據(jù)教師的指示和要求，隨時隨地完成規(guī)定寫作任務(wù)。寫作方式更加靈活，學(xué)生可以及時發(fā)布自己的真實情感，教師及時點評，學(xué)生及時改正，實現(xiàn)高效的教學(xué)模式。

3.實現(xiàn)多元評價，訓(xùn)練方式靈活多樣。

微博寫作實現(xiàn)了多元評價方式，學(xué)生發(fā)布微博后，教師和互相關(guān)注的同學(xué)也可以發(fā)表自己對學(xué)生作品的看法。不僅如此，還可以受到其他網(wǎng)友的評價。教師也可以根據(jù)“點贊”的數(shù)量作為互動評價的一種方式，激發(fā)學(xué)生寫作積極性。微博寫作教學(xué)可以采取多種不同的訓(xùn)練方式，與實際生活聯(lián)系，讓寫作成為日常作文的一部分。

4.挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)師生互動。

微博是個展示個人才華的舞臺，平時不敢發(fā)言和沒有機(jī)會發(fā)言的同學(xué)可以盡情表露自己的想法。師生、生生即時互動，使班級更加團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)協(xié)作意識，提高團(tuán)隊合作精神。

四、微博寫作教學(xué)存在的問題與建議雖然微博技術(shù)日益成熟，但是要將微博完美應(yīng)用于教學(xué)還需要許多努力。微博在寫作教學(xué)中存在明顯的優(yōu)勢，但是也存在許多問題。因此，教師將微博引入寫作教學(xué)需要揚(yáng)長避短，最大限度的發(fā)揮微博在教學(xué)中的價值。筆者在此總結(jié)幾點在微博寫作教學(xué)中存在的問題，并提出建議：

1.過分依賴微博，忽略閱讀閱世。微博無疑是與外界交流溝通，獲取最新資訊的重要平臺，但微博中過于豐富多樣的內(nèi)容，容易使學(xué)生對微博產(chǎn)生依賴性。習(xí)慣在虛擬世界獲得他人信息與經(jīng)驗而忽略自己學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受，忽視自身個性的發(fā)展。學(xué)生在完成老師布置的任務(wù)時，可能會在海量的信息中直接復(fù)制，盜用他人的文章和觀點。因此，教師需要在教學(xué)過程中注入正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在鋪天蓋地的信息前保持清醒，重視個體發(fā)展，提醒學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)中的資訊。

2.微博環(huán)境復(fù)雜，微博行為不受控。

保持微博環(huán)境的良性運作并非易事，作為公共開放的平臺，用戶可以自由發(fā)言，要注意保持微群的良好環(huán)境，需要對發(fā)布不良信息、廣告信息和與學(xué)習(xí)無關(guān)信息的用戶進(jìn)行清理。學(xué)生的在微博中的行為也因這個自由、開放的平臺變得不受控制。因此，教師在管理時可以采取一些方法如，將微博寫作與微博行為合并作為平時成績的一部分，要求用戶實名注冊等。

3.過分娛樂化，文本魅力不足。

網(wǎng)絡(luò)寫作娛樂化以吸引網(wǎng)友的眼球，在微博中也同樣存在。為了迎合大眾的洗好，寫作娛樂化媚俗化影響了微博的文學(xué)魅力。教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷滲透，提高學(xué)生的品味，這樣才能從根本上提高文本的品味，學(xué)生的審美內(nèi)涵的提升，提升文章的魅力。同時，教師通過對學(xué)生微博寫作的規(guī)范，在一定程度上可以引導(dǎo)微博寫作的健康發(fā)展。

五、結(jié)論

寫作實際上是用書面的形式將內(nèi)心情感的涌動和思維的靈光記錄下來，即我手寫我心，須心有積蓄才能有感而發(fā)。不同于圍繞考試指定的傳統(tǒng)寫作課程的功利性，微博寫作教學(xué)充分考慮到學(xué)生的主體感受，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過文字抒發(fā)真情實感。良好的語言文字運用能力是現(xiàn)代公民生活所必備的基本技能，微博寫作教學(xué)的開展，讓學(xué)生認(rèn)識到寫作不僅僅是考試的需要更是生活的一部分，在加強(qiáng)師生、生生的溝通交流中發(fā)掘?qū)懽鹘虒W(xué)的新契機(jī)。學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽魉夭模剿餍碌母咝У膶W(xué)習(xí)模式。

事物的兩面性決定任何新型教學(xué)模式都存在優(yōu)勢和缺陷，微博寫作教學(xué)也不例外，微博平臺上的寫作訓(xùn)練在激發(fā)寫作熱情、拓寬思路和交流生活經(jīng)驗中有積極影響，但不可忽略的是，微博中的不良信息會弱化學(xué)生的整體感知力，帶來思維不嚴(yán)謹(jǐn)，思維層次降低的負(fù)面影響。微博寫作教學(xué)的應(yīng)用絕對不是放棄傳統(tǒng)寫作教學(xué)，微博寫作教學(xué)只是開啟了另一扇寫作教學(xué)之窗，與傳統(tǒng)寫作教學(xué)互相補(bǔ)充。微博寫作教學(xué)還需要更多的實踐，才能真正的使寫作教學(xué)散發(fā)出新的生機(jī)和活力。

（作者單位：江西科技師范大學(xué)）

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