李沛

摘 要：創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要源泉。我校注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究與改革，特殊人才，制定特殊培養(yǎng)方案，加強(qiáng)校企間合作，取得了一系列的成果。創(chuàng)新能力是教育培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果，要將創(chuàng)新教育面向每一個(gè)學(xué)生，提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)能力 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（c）-0208-02

創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要源泉。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“科學(xué)技術(shù)的時(shí)代意味著知識(shí)在不斷地變革，革新在不斷地進(jìn)行。教育應(yīng)較少的致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更努力追求獲得知識(shí)的方法，即學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。面對(duì)這種新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，許多國(guó)家的大學(xué)都進(jìn)行了改革實(shí)踐，突出創(chuàng)新精神的教學(xué)模式。

1 創(chuàng)新思維能力的定義

麥可思數(shù)據(jù)有限公司基于SCANS標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生基本工作能力需求模型，最終將35項(xiàng)基本工作能力劃分為五大類，即理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力、動(dòng)手能力。除了五大類別的能力，高校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力包括科學(xué)分析、批判性思維、積極學(xué)習(xí)、新產(chǎn)品構(gòu)思四種能力[1-2]。

創(chuàng)新性思維主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：獨(dú)創(chuàng)性、多維性和實(shí)踐性。創(chuàng)新思維的根本意義在于“新”，它打破傳統(tǒng)思維的方式，具有科學(xué)分析、批判性思維的特點(diǎn)，多從反向思維和發(fā)散思維的角度去思考問題，具有聯(lián)想性和批判性的特征。變換觀察和思考問題的角度和方向，多方面多角度觀察，比較分析利弊，綜合利用不同學(xué)科知識(shí)，選擇出最好的解決方案。實(shí)踐性是指其能否指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得突破性的進(jìn)展，對(duì)實(shí)踐是否具有有效的指導(dǎo)作用，實(shí)踐性是創(chuàng)新思維的動(dòng)力和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

2 本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐層面的缺陷分析

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理念偏重于智力教育，注重對(duì)知識(shí)的記憶，“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式死板。目前大學(xué)生教育也就形成了基本統(tǒng)一的僵化的思想觀念、思維方式。忽視了個(gè)人的自立、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。很不利于創(chuàng)新思維的獨(dú)特性與新穎性發(fā)展，造成學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄，創(chuàng)新能力較差。大多數(shù)本科教育發(fā)展中，在校內(nèi)外組織開展了多種多樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，但由于受重理論輕實(shí)踐的觀念影響，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不能進(jìn)行有效引導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)還沒有實(shí)現(xiàn)獨(dú)立體系，對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的考核評(píng)價(jià)要求過低，而且缺乏信息收集、管理和反饋機(jī)制，其質(zhì)量得不到保障，很容易成為理論教學(xué)的附屬環(huán)節(jié)[3]。

3 對(duì)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)研

我校注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究與改革，整合學(xué)院優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地建設(shè)；啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在校生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐取得了一系列的成果。

3.1 開展多學(xué)科和跨學(xué)科競(jìng)賽

將學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)滲透到常規(guī)教學(xué)中，設(shè)計(jì)全校性選修課、開展學(xué)科競(jìng)賽、有組織有計(jì)劃地讓學(xué)生參加科研活動(dòng)、開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)建創(chuàng)新中心，評(píng)選出機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地、自動(dòng)化學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐基地、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐基地、經(jīng)管創(chuàng)新實(shí)踐基地等4個(gè)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)單位，取得了一系列的成績(jī)。車輛工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)節(jié)能車一升油能跑800 km，“捷能車隊(duì)”每年參加全國(guó)大學(xué)生Honda汽車節(jié)能比賽，連續(xù)幾年獲得最佳技術(shù)獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)學(xué)院在Intel（中國(guó)）全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽--嵌入式系統(tǒng)專題競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。我校機(jī)器人“Water”足球隊(duì)，參加第18屆在巴西諾昂佩索阿舉行的RoboCup機(jī)器人世界杯比賽，經(jīng)過激烈比拼，勇奪中型組足球機(jī)器人世界杯亞軍、規(guī)定項(xiàng)目冠軍、自選項(xiàng)目季軍，取得歷史新突破。其中中型組技術(shù)挑戰(zhàn)賽規(guī)定項(xiàng)目冠軍是我國(guó)自參加該項(xiàng)目以來取得的首個(gè)冠軍，同時(shí)也是中國(guó)隊(duì)伍首次在同一組別的世界杯比賽中取得的最好成績(jī)。我校承辦華北五省（市、自治區(qū)）大學(xué)生機(jī)器人大賽，共有51所高校參賽，其中包括臺(tái)灣建國(guó)科技大學(xué)，參賽隊(duì)伍多達(dá)537個(gè)。得到了國(guó)際水中機(jī)器人聯(lián)盟和RoboCup中型組技術(shù)委員會(huì)的支持與幫助。

3.2 創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心

創(chuàng)新思維有了，還要把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化出來投放到市場(chǎng)中去實(shí)現(xiàn)。我校加強(qiáng)校院兩級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，開展獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)政策，成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，引入北京信息科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地入駐項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地占地600 m2。學(xué)生自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目將在這里得到“孵化”。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作指南；免費(fèi)提供基本辦公設(shè)備；組織有關(guān)專家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)；并提供政策法律咨詢、技術(shù)與管理咨詢服務(wù)；協(xié)助其進(jìn)行孵化及創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)公司（企業(yè)）。

3.3 特殊人才，制定特殊培養(yǎng)方案

第28屆“北京青年五四獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)選日前揭曉，我校2011級(jí)本科生季逸超同學(xué)作為首都大學(xué)生科研創(chuàng)業(yè)精英順利當(dāng)選。作為《福布斯》中文版封面人物猛犸手機(jī)瀏覽器創(chuàng)始人，季逸超的中國(guó)夢(mèng)是把猛犸瀏覽器做成一家公司，并取名為巔峰實(shí)驗(yàn)室，他分享了“90后的新型學(xué)習(xí)方式”。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)得知季逸超因?yàn)閯?chuàng)業(yè)影響學(xué)業(yè)后，花了半年時(shí)間和多個(gè)學(xué)院溝通，為這位大學(xué)生CEO制定了一份特殊人才培養(yǎng)方案。想學(xué)什么學(xué)科，可以單獨(dú)申請(qǐng)，學(xué)校會(huì)安排相應(yīng)教授上課。而且他所上的每門學(xué)科都由3人組成，領(lǐng)頭教師為教授級(jí)別，以保證上課質(zhì)量。他的考試也跟一般學(xué)生不一樣，公共課是開放式問答題，專業(yè)課實(shí)行答辯制。除上課外，其他時(shí)間他都可在校外度過。季逸超說，他的成功和學(xué)校量身定制的特殊人才培養(yǎng)方案密不可分。卓越人才的培養(yǎng)和環(huán)境的支持密不可分。特殊人才培養(yǎng)方案實(shí)行彈性學(xué)制，在綜合創(chuàng)新實(shí)踐方面的能力可替代實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)校今年在招生專業(yè)上還有一個(gè)明顯的變化：計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)實(shí)行大類招生?！疤厥馊瞬排囵B(yǎng)方案”將成為一種模式保留下來。以后遇到合適的學(xué)生，學(xué)校還會(huì)按照這種方式進(jìn)行培養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)校企間合作

與企業(yè)合作是大學(xué)教育實(shí)施專門化知識(shí)教育的必要環(huán)節(jié)和有效途徑，近日召開的“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)上，市教委主任線聯(lián)平宣布，“實(shí)培計(jì)劃”等3個(gè)子項(xiàng)目是以提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和科研創(chuàng)新能力為目的的新舉措。將圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需人才培養(yǎng)需要，為北京市屬高校學(xué)生到在京中科研院所和企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)踐拓寬渠道。學(xué)校在這方面做了許多工作。英國(guó)機(jī)械工程師學(xué)會(huì)北京信息科技大學(xué)學(xué)生分會(huì)成立，學(xué)會(huì)將聯(lián)合學(xué)校舉辦多項(xiàng)競(jìng)賽、定期的項(xiàng)目化活動(dòng)和培訓(xùn)，組織本校學(xué)生會(huì)員參加國(guó)內(nèi)各項(xiàng)科技創(chuàng)新大賽，為我校學(xué)生的綜合發(fā)展提供平臺(tái)。與黃城根教育集團(tuán)簽訂就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議，為我校外國(guó)語學(xué)院學(xué)生教育實(shí)踐和就業(yè)實(shí)習(xí)提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。與云南機(jī)器三廠、長(zhǎng)春理工大學(xué)、北京雪迪龍科技股份有限公司簽訂校企合作協(xié)議，將在教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)促進(jìn)、科研課題合作和員工在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面開展校企合作。有效提升我校信息技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、基地建設(shè)和人才培養(yǎng)水平[4]。

4 結(jié)語

創(chuàng)新能力是人們后天形成和發(fā)展起來的一種特殊能力，是教育培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果，創(chuàng)新教育不能采用常規(guī)優(yōu)勝劣汰的評(píng)價(jià)方式，要面向每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)新教育中自由成長(zhǎng)。這就要求學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生各具特色的特長(zhǎng)，引導(dǎo)其創(chuàng)新學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、平等、生動(dòng)和豐富的環(huán)境，讓學(xué)生充分享受在此環(huán)境中的創(chuàng)新樂趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的根本途徑。

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