文/徐彥

你熱愛音樂嗎？
——對提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的初探

文/徐彥

音樂課是素質(zhì)教育課程中一項重要的課程，新課標(biāo)指出“以興趣愛好為動力”的教學(xué)理念,那么如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生和提高興趣，是在教學(xué)中不得不重視的問題。

興趣；師生關(guān)系；多媒體；實踐

《音樂課程標(biāo)準》指出了以“以興趣愛好為動力”的教育理念，可是，在目前的中學(xué)音樂教學(xué)中，存在著學(xué)生對音樂課不是很感興趣的現(xiàn)象。因此，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是作為一個音樂教育工作者，不得不深思的問題和努力的環(huán)節(jié)。起到主導(dǎo)作用的教師應(yīng)該如何作，才能幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？經(jīng)過實踐探索，筆者提出以下幾點淺見。

一、音樂教學(xué)對教師個人提出了更高的要求

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的高低，從某些方面來說是與教師個人素質(zhì)的多少，有著密切關(guān)聯(lián)的。作為一名音樂教師，應(yīng)當(dāng)具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。正如俗語所說“如果你要一滴水，那你自己必須要有一桶水。”同時，為了“這桶水”不因蒸發(fā)而減少，平時還應(yīng)堅持不懈地增長自己的才學(xué)，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。只有這樣，才容易得到學(xué)生的信任，甚至贏得學(xué)生的敬佩，進而變成一股“正能量”去鞭策和激勵學(xué)生。其次，教師作為組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)起到溝通學(xué)生和幫助其學(xué)習(xí)的橋梁作用。不僅如此，新課標(biāo)要求教師應(yīng)在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位。所以，教師對自身提出了高要求，才能拉近師生間的距離，容易形成相互友好信賴的關(guān)系。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個良好的師生關(guān)系，對教師來說，是一個重要的環(huán)節(jié)。

二、情景教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法

教師要根據(jù)中學(xué)生的心理特點，可以充分利用直觀事物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的專注地去感受音樂，以達到良好的課堂效果。例如，在教唱歌曲《讓世界充滿愛》時，我把愛心和黃絲帶畫滿了整個黑板，學(xué)生一進教室就被黑板上的內(nèi)容吸引住了，于是便提問他們“圖案和什么主題相關(guān)”、“如果要用歌聲來表現(xiàn)這幅圖，我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？”于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了，上課時自然格外用心。又如，在教唱歌曲《杵歌》時，由于歌詞全部由襯詞組成，很多學(xué)生對于歌曲表達的內(nèi)容不太了解，這時我出示了準備好的長木棍和些許稻谷，然后組織學(xué)生來模仿舂米這一原始的農(nóng)業(yè)勞動，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，對于歌曲中的較難的節(jié)奏和大跳的音程很快就掌握了，后來很多學(xué)生都不禁感嘆“音樂和社會生活真是密不可分啊”。

三、開展一系列校園實踐活動

俗語說“興趣的源泉在于運用”。作為教師，可以開展一系列實踐活動,它們既能豐富了學(xué)生的課余生活,又能對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有幫助。例如，利用學(xué)生的課外時間，成立合唱團、器樂隊、舞蹈隊等；開展各種形式的音樂表演，如參加“愛國歌曲比賽”、“校園藝術(shù)節(jié)”、“國慶歌詠比賽”、“新年音樂會”等等。教師應(yīng)該倡導(dǎo)全校學(xué)生參加，力爭讓所有學(xué)生都能有機會參與到音樂實踐活動中，并引導(dǎo)他們敢于實踐，自信地展現(xiàn)出自己最好的一面。以此全面提高音樂教學(xué)的影響力,促使更多的學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、適當(dāng)運用計算機多媒體的輔助

中學(xué)生由于年齡的關(guān)系，相對成人而言，他們生活閱歷淺，經(jīng)驗積累少，要使他們更好地理解音樂，可以根據(jù)他們的思維特點，通過穿插形象的畫面、有趣的故事、富有啟發(fā)性的音樂片段等形式，將聽覺和視覺有機的呈現(xiàn)，來引導(dǎo)他們理解作品。而計算機媒體恰好在這方面提供了實現(xiàn)的可能性，起到了很好的橋梁作用：它豐富了音樂教學(xué)的手段，能夠使得學(xué)生更積極主動的參與教學(xué)，更好地幫助學(xué)生擴大視野。例如，在學(xué)習(xí)新疆歌曲《青春舞曲》時，可以利用多媒體播放一段具有新疆特色的舞蹈，讓學(xué)生對新疆地區(qū)的音樂有初步的印象，然后再引進課堂的主題，就更容易吸引學(xué)生的注意力。

五、積極評價，善于表揚,培養(yǎng)學(xué)生自信心

如新課標(biāo)所說，學(xué)生通過教師的評價來了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛力。初中生正處于一個心理和生理快速變化的時期，會非常在意別人的評價，對自己的歌唱或者律動會產(chǎn)生什么樣的效應(yīng)，他們有時會顯得靦腆而又拘謹。比如有些學(xué)生一旦有了諸如唱歌走音，舞蹈動作不協(xié)調(diào)等失敗的表演的經(jīng)歷后，他們就很難再會去主動自信地參與活動了。所以，在教學(xué)過程中，無論他們表演得怎么樣，教師應(yīng)及時肯定他們的閃光點。也許對他們來說，那怕是一個信任和鼓勵的眼神，一句簡短的激勵話，一個充滿贊許的手勢，都可能會影響他們的情緒，甚至使他們看到自己的優(yōu)勢和潛能，為今后的學(xué)習(xí)找到自信的支撐點。

有教育家說過“音樂能幫助人的道德高尚起來”因此，我們在音樂教學(xué)中，要充分認識興趣發(fā)展所經(jīng)歷的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，充分發(fā)揮音樂的情感作用，激發(fā)學(xué)生不畏困難、勇于創(chuàng)新的精神。

綜上所述，興趣有著激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效率的作用，它是學(xué)生打開音樂世界的金鑰匙。因此，我們音樂教師更須不鉆研力，為與學(xué)生一起遨游音樂的世界而努力吧！

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2095-9214(2015)06-0038-01

昆山市第二中學(xué))