袁傳文

Moodle是一個(gè)全球化的課程管理系統(tǒng)（CMS）方面的開(kāi)源軟件，它為網(wǎng)絡(luò)課程提供了一個(gè)免費(fèi)的模塊化的平臺(tái)，適合于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。微課革新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

一、構(gòu)建“MOODLE+微課”的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)環(huán)境

1. 安裝UBUNTU 服務(wù)器。我校的魔燈平臺(tái)構(gòu)建在UBUNTU +MOODLE一臺(tái)服務(wù)器上。服務(wù)器的配置采用的是一臺(tái)教師機(jī)，雙核（建議采用四核）+2G內(nèi)存。目前學(xué)生機(jī)有46臺(tái)，運(yùn)行情況一直良好。

2. 安裝MOODLE。（1）在Ubuntu終端下輸入命令：apt-get install moodle.根據(jù)提示選yes，UBUNTU會(huì)從網(wǎng)上開(kāi)始自動(dòng)安裝Moodle及相關(guān)軟件，省去了手工安裝的麻煩。（2）修改/etc/moodle下的兩個(gè)文件內(nèi)容：A、在apache.conf里把a(bǔ)llow from 127.0.0.0/255.0.0.0改為：allow from all，這樣才可以在其他機(jī)器里通過(guò)IE訪問(wèn)。B、在config.php里把 $CFG->wwwroot = 'http：//localhost/moodle'；改為：$CFG->wwwroot = 'http：//10.78.215.91/moodle'；即把localhost改為服務(wù)器IP地址。并在上面這句后面增加一句：$CFG->unicodecleanfilename=true；這樣在Moodle里就可以正常上傳和下載中文文件名的文件了。（3）在客戶機(jī)瀏覽器中輸入 http：//ip地址/moodle進(jìn)行安裝，即：http：//10.78.215.91/moodle根據(jù)提示再進(jìn)行安裝和Moodle網(wǎng)站設(shè)置。

二、根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)精心制作微課

《刷子工具》的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè)：會(huì)使用“刷子”工具；會(huì)選擇“刷子”樣式。針對(duì)這兩點(diǎn)我選擇了“屏幕錄像工具”軟件錄制的使用方法，展示畫(huà)廣州塔的過(guò)程，同時(shí)教會(huì)如何選擇不同樣式輔以畫(huà)各種不同方向和粗細(xì)的線條。在錄制微課時(shí)，要保證畫(huà)質(zhì)清晰，變焦合理有序；講解思路有條理，任務(wù)目標(biāo)有重點(diǎn)時(shí)盡量輔以文字說(shuō)明，配音時(shí)要簡(jiǎn)潔清楚；要遵循微課的“短、小、精、悍”的特點(diǎn)，時(shí)間在3-5分鐘左右。

三、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課堂自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)流程

課堂教學(xué)中，教師可先就某個(gè)基本任務(wù)作講析，然后由學(xué)生自主協(xié)作完成其他任務(wù)，教師作巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。學(xué)生可以通過(guò)循環(huán)不斷的“任務(wù)→完成→新任務(wù)→再完成”的路徑提高興趣，走向?qū)W習(xí)新高度。任務(wù)完成后要不定期地進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)重過(guò)程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重全員參與的一般要求，盡可能做到評(píng)價(jià)與指導(dǎo)緊密結(jié)合。

四、實(shí)施“MOODLE+微課”的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)

進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，一般先通過(guò)情境導(dǎo)入方法，揭示課題及本課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓學(xué)生登陸魔燈學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成相關(guān)任務(wù)，如看微課、做作業(yè)、上傳作業(yè)、評(píng)價(jià)作品。在評(píng)價(jià)作品時(shí)可利用心理學(xué)的朋輩效應(yīng)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，再加上教師精彩的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能在認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也增進(jìn)了對(duì)同伴的了解。教師在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)也要避免光環(huán)效應(yīng)，影響他人對(duì)自己或自己對(duì)他人的認(rèn)識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)作品的長(zhǎng)處，同時(shí)也要挖掘不足，比如有部分平日優(yōu)秀的學(xué)生在展示作品時(shí)容易得到盲從，這時(shí)我常常問(wèn)：“這份作品做得非常好，但還能改進(jìn)嗎？”“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)改進(jìn)方法?！?/p>

給學(xué)生提供的任務(wù)目標(biāo)一定要具體明確。學(xué)生觀看微課前要有明確的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是帶著任務(wù)去看。要讓學(xué)生有充足的自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)間。教師要關(guān)注不同個(gè)體，發(fā)揮協(xié)作互助的作用。

教學(xué)反思是每一堂課結(jié)束后必備的環(huán)節(jié)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果入手，找出不足，從而不斷反復(fù)優(yōu)化此節(jié)課相關(guān)教學(xué)要素。比如，我發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用“MOODLE+微課”教學(xué)時(shí)，學(xué)生觀看微課時(shí)出現(xiàn)了打不開(kāi)視頻、視頻不清、不能全屏播放等情況，這些都要反饋到制作時(shí)進(jìn)行校正優(yōu)化。在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，我一般關(guān)注學(xué)生對(duì)本節(jié)課的任務(wù)完成度高不高、學(xué)生知識(shí)獲得的途徑是否來(lái)自自主探究。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint