遼寧省盤錦市盤山縣太平學(xué)校　楊麗麗

簡析新農(nóng)村教育中的音樂教學(xué)

遼寧省盤錦市盤山縣太平學(xué)校楊麗麗

摘要：音樂課屬于美育課的內(nèi)容,主要是培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生對美感的認(rèn)識的。對于農(nóng)村來說,大部分父母對于音樂方面的教育相對忽視,沒有從小培養(yǎng)的習(xí)慣,所以這就要求學(xué)校老師重視起對孩子音樂方面的培養(yǎng),一方面可以讓有天賦的孩子發(fā)揮自己的天賦,另一方面可以引起家長的重視,不能只注重孩子的主科成績,忽視孩子的其他業(yè)余科目的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：上好；農(nóng)村小學(xué)；音樂

中圖分類號：G633.951

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0084-02

一、音樂與孩子相遇

1.讓孩子愛上音樂。

我們面對的孩子正處于天馬行空的年齡，是具有豐富想象力的一個群體，我們作為音樂教師，應(yīng)該在藝術(shù)上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)孩子的聯(lián)想能力，從而使學(xué)生在音樂課堂中活躍起來。一節(jié)生動有趣的音樂課是可以讓學(xué)生學(xué)到很多東西的，不僅是知識，還有成長。如何讓音樂課“活起來”，是需要老師們仔細(xì)思考的問題。

對于農(nóng)村小學(xué)的音樂教育筆者有一套自己的教學(xué)方法。比如在教授一首歌曲的時候，我采取的往往是在上課之前給孩子說一下這首歌產(chǎn)生的背景，然后再帶有感情的進(jìn)行朗讀，這樣做的目的是為了孩子能盡快的融入到歌曲的意境中，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，更加有利于他們的聯(lián)想。通過這樣生動而又有意義的教學(xué)，可以進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂具有“有聲無形”的藝術(shù)特點，學(xué)生對音樂的理解也比較抽象。但是，把音樂的各種要素組合起來，所表達(dá)的內(nèi)容、塑造的形象、表達(dá)的情緒，讓教師來加以引導(dǎo)，這就是孩子能愛上音樂的原因所在。

2.讓農(nóng)村孩子對圖譜產(chǎn)生興趣。

任何一個要學(xué)習(xí)音樂的孩子，都要走過的第一關(guān)就是識譜。這個基礎(chǔ)的難度說大也不大，但是說笑也不小。如果你想在音樂上有所造詣，每個音的音高是必須要熟練掌握的。簡譜是由7個阿拉伯?dāng)?shù)字——1、2、3、4、5、6、7，7個阿拉伯?dāng)?shù)字表示不同的音高，無論多復(fù)雜的樂曲，都是有這幾個基本的阿拉伯?dāng)?shù)字組成，他們的唱名就是do、re、mi、fa、sol、la、si。因為孩子剛剛接觸音樂，所以是一張白紙什么都不懂，老師要想盡辦法讓孩子快樂的記住圖譜。

我常常舉得一個例子是，上課的時候在黑板上描繪一棵樹，然后用剪紙把一些水果剪出來，掛在上面，在剪紙水果上標(biāo)注上不同的音高，每個學(xué)生喜歡的水果是不一樣的，根據(jù)他們的喜好讓他們?nèi)フ约合矚g的，然后唱出那個音高，我還可以在旁邊糾正發(fā)音。以此類推，可以適當(dāng)?shù)募由铍y度，通過這種由淺入深的趣味活動，能更好的開發(fā)學(xué)生的識譜能力。

3.初識樂器。

音樂課的內(nèi)容豐富多彩，它的魅力就在于通過藝術(shù)的方法調(diào)動孩子的熱情，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。在音樂課上，有一個很有趣的道具，那就是樂器，這本身就可以引起孩子的興趣，而樂器又是音樂的載體，所以在音樂課上讓學(xué)生接觸樂器，認(rèn)識樂器，對孩子來說是件既有趣又喜歡的事情。近幾年隨著農(nóng)村生活水平的提高，也有不少家庭會讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，陶冶情操，豐富業(yè)余生活。

二、音樂教授必備音樂

1.師生的互動。

作為藝術(shù)，因為本身就是可以給人帶來快樂的，而這種快樂可以通過音樂延續(xù)，而學(xué)習(xí)音樂本來就是快樂的。但是，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是很枯燥的，只是單調(diào)的教師教，學(xué)生學(xué)唱而已，這種方法也許可以讓學(xué)生快速學(xué)會一首歌，但卻不能讓他們領(lǐng)略歌中含義，歌曲的情感。如若我們的音樂課這樣下去，自然是沒有意義，所以我們要讓音樂課堂活躍起來，讓我們的音樂課成為學(xué)生愛上想上的課。在課堂上，學(xué)生和老師應(yīng)該是有互動的，而且要有情感交流，在講音樂的同時，就要配著優(yōu)美的音樂聲，在互動中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)，才會產(chǎn)生更美妙的學(xué)習(xí)效果。

2.教師在課堂上的作用要重視。

教師教授課堂的主體地位雖已不再，但是其重要性還是不言而喻。正所謂名師出高徒，學(xué)生最終發(fā)展成為什么樣，很大程度上取決于老師的水平，包括專業(yè)能力和交往能力。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，教師更應(yīng)該花費(fèi)一點精力去關(guān)心他們，糾正他們，總而提高自己的整體教學(xué)水平。一堂生動有趣的音樂課離不開老師精心的布置，學(xué)生剛接觸一首歌曲肯定是陌生的，如何能正確的演唱出歌曲并且能正確的理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，是作為一名農(nóng)村小學(xué)音樂老師義不容辭的責(zé)任，我記得古羅馬詩人曾經(jīng)說，如果你想讓別人笑，那么你自己要先笑。如果你哭了，別人才有會對你的哭有所反應(yīng)。所以我們知道歌唱雖然唱的歌曲，但是其本質(zhì)唱的是個人的情緒。一個人要想將歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致，還要加入自己的思想和表達(dá)，這才是學(xué)生表現(xiàn)音樂的正常模式。

3.寓教于樂。

寓教于樂一直是我們所提倡的教育方式，做一些小游戲更是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。但是需要注意的是要把游戲巧妙地與課堂進(jìn)行結(jié)合，才能寓教于樂，玩的同時不忘教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)生天生好玩、活潑好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，能讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，讓他們自由表達(dá)自己的想法，動手又動腦，摒棄了枯燥的教唱方法。對于寓教于樂的教學(xué)方式，我喜歡用的方法有如下幾種：

①怎么導(dǎo)入音樂課堂。

一堂課程如何沒有愉快的開始，課堂質(zhì)量就很難保證。一般情況下，游戲都是在課堂開始的時候加入的，這樣做的好處就是為了吸引孩子的注意力，讓孩子對課堂感興趣。比如在教唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這就要利用到多媒體設(shè)備，老師在課前準(zhǔn)備好蝸牛和黃鸝鳥的相關(guān)圖片，課堂剛開始的時候，首先放映事先準(zhǔn)備好的圖片，進(jìn)行一個小型的調(diào)查，看一下有多少同學(xué)認(rèn)識他們，這樣就可以很愉快的導(dǎo)入到今天課程的主要內(nèi)容。這樣做的好處就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

②做一些猜測小游戲。

小游戲加入課堂主要是為了調(diào)節(jié)枯燥課堂的氛圍，因為學(xué)生都比較喜歡一些活躍課堂氣氛的小游戲，所以這樣其實也是一種變相的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上既可以讓學(xué)生們快樂的玩耍，又可以讓他們從中學(xué)到東西，何樂而不為呢？

三、總結(jié)在課后

1.對于教學(xué)的反思。

所謂對教學(xué)的反思，主要指的是教師在教授課堂之后對自己的行為進(jìn)行總結(jié)，對長處進(jìn)一步發(fā)揮，短處日后盡量避免。

縱觀中外，任何優(yōu)秀的課堂授課都是有課后總結(jié)的環(huán)節(jié)的，因為唯有總結(jié)才能看出什么是自己欠缺的，什么是自己的長處，這也是教師成長的必經(jīng)之路。課堂上，老師面對一群活潑好動的學(xué)生，無論課前怎樣準(zhǔn)備，也難以料到課堂上會發(fā)生的各種情況。所以老師要根據(jù)學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的種種反映做好記錄，這不僅僅是對自己課堂效果的負(fù)責(zé)，對自己日后的教課生涯也是大有裨益的。但是總結(jié)不是終結(jié)，不斷的改善自己的效果才是最終結(jié)果。

2.與學(xué)生課后的互動。

音樂課堂的生態(tài)不僅僅是教師一個人的，也有學(xué)生的，甚至學(xué)生是主體的地位，教師只是一個主導(dǎo)的地位。一個教師在教課之后要經(jīng)常問問學(xué)生對自己所教的音樂課有什么好的意見和建議，可以從他們的意見或建議中改進(jìn)教學(xué)方法，更好的教導(dǎo)他們，使他們對音樂產(chǎn)生熱愛，有興趣，這才是最終的效果。

四、結(jié)論

所以，要想給學(xué)生上一堂比較豐滿的，形式比較多樣的音樂課程是不難的，當(dāng)然在上課之前需要教師的精心的準(zhǔn)備，對學(xué)生的耐心，對自己的反思，對工作的總結(jié)，對經(jīng)驗的積累，只有這樣才能更好的完善自己，充實自己，給學(xué)生真才實學(xué)。

同時不要忽視自己在上課時候的作用，當(dāng)然這之間的前提就是教師不僅要具備扎實的基本功，還要有指導(dǎo)能力，創(chuàng)新思維，深厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)大的人格魅力等等。因此，教師只有不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究，才能在新課標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮自己更好的領(lǐng)導(dǎo)作用，對學(xué)生起到更好的引導(dǎo)作用