編者按：

“六一”國際兒童節(jié)是全國兒童的節(jié)日，作為祖國的花朵，未來的棟梁，該節(jié)日備受全國人民關(guān)注，各大幼兒園也精心準(zhǔn)備了各種節(jié)目。但是隨著人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)兒童的教育越來越重視，隨之而來的卻是很多亂象，刊物特別采訪了杭州師范大學(xué)初等教育學(xué)院學(xué)前教育系主任武建芬，我們來聽聽專家對(duì)于家長及幼兒園如何對(duì)待“六一”兒童節(jié)有什么好的意見和建議。

刊物 一年一度的“六一”兒童節(jié)，是專屬于孩子的節(jié)日，也是孩子們最為期待的一個(gè)節(jié)日，如何讓孩子們過上一個(gè)幸?？鞓范蛛y忘的節(jié)日，是老師和家長們一直都很糾結(jié)的問題。要讓孩子過上一個(gè)有意義的節(jié)日，前提條件是要對(duì)“六一”兒童節(jié)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那么，我們到底該如何正確認(rèn)識(shí)兒童節(jié)？

武建芬 兒童節(jié)，顧名思義是兒童的節(jié)日，每一年每個(gè)兒童都期待著，盼望著這個(gè)節(jié)日的到來。孩子希望這一天能得到禮物，希望這一天能得到驚喜，希望這一天能好好地玩。這個(gè)節(jié)日對(duì)于兒童很重要。對(duì)于家長，兒童節(jié)應(yīng)該更多關(guān)注兒童的成長，而不僅僅聚焦于這一天。對(duì)于幼兒園，則既要給兒童一個(gè)幸福快樂的節(jié)日，又要給家長一個(gè)交代和引導(dǎo)。兒童節(jié)，可以成為幼兒園和家長關(guān)注兒童成長的交流契機(jī)。

“六一”兒童節(jié)是專屬于孩子的節(jié)日，因此要照顧到每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都自由快樂地成長。要想讓兒童真正過上快樂的節(jié)日，我認(rèn)為首先要讓孩子體驗(yàn)和感受到作為小孩子也有自己的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里可以用自己的方式表達(dá)、享受各種方式的快樂，給孩子創(chuàng)造快樂環(huán)境和營造快樂氛圍。其次要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用一種合適的方式表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的慶祝，建立一種自主、健康的慶祝節(jié)日的生活方式。

刊物 您剛才提到“六一”兒童節(jié)要照顧到每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都自由快樂地成長，那么幼兒園在開展相關(guān)活動(dòng)的過程中，如何兼顧到每一個(gè)幼兒，請(qǐng)談?wù)勀目捶ǎ?/p>

武建芬 以往兒童節(jié)，幼兒園都會(huì)營造一個(gè)環(huán)境（比如親子游園）讓每一個(gè)幼兒都去參與，或者搭建一個(gè)平臺(tái)（比如一個(gè)舞臺(tái)）讓每一個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)都能照顧到每一個(gè)幼兒，讓幼兒表現(xiàn)，得到鍛煉，也讓家長看到孩子的成長。我覺得幼兒園不但要照顧到每個(gè)幼兒，而且還應(yīng)該考慮不同幼兒的成長階段并給予不同的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其健康成長。孩子在幼兒園的3年時(shí)間，是其世界觀和人生觀快速形成的階段，幼兒園應(yīng)該制定幼兒3年發(fā)展規(guī)劃，在這3年的兒童節(jié)針對(duì)兒童不同需求和成長階段給予正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

刊物 每一年的兒童節(jié)，幼兒園都會(huì)組織全園教師和幼兒排練各種節(jié)目。“六一”兒童節(jié)已經(jīng)成為“六一”表演節(jié)，讓孩子、老師、家長苦不堪言，您如何看待這個(gè)問題？

武建芬 這個(gè)問題已經(jīng)是個(gè)社會(huì)性問題，其癥結(jié)在于家長，多數(shù)家長希望孩子成龍成鳳，希望孩子在幼兒園有表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì)，要求幼兒園給家長展示孩子受教育的成果。這自然而然形成了孩子的表演節(jié)，而家長之所以這樣做，是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的價(jià)值取向問題。我們看到，孩子們上臺(tái)表演，都是些藝術(shù)類的表演，然而并不是所有孩子未來都走藝術(shù)這條路，更有很多孩子對(duì)藝術(shù)并沒有興趣，他的興趣可能在體育，可能在科技等等，這使得有一部分孩子并不樂意在臺(tái)上表演。上臺(tái)表演只會(huì)給這些孩子壓力，甚至?xí)⒘藘H存的藝術(shù)興趣。而奇怪的是，幼兒園只給予了一個(gè)表演的平臺(tái)，家長也很喜歡這樣的平臺(tái)，只要自己的孩子在臺(tái)上，卻從來沒有人問，你的孩子是否樂意。其實(shí)社會(huì)需要多層次人才，幼兒園在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，可以考慮設(shè)置多層次的需求，讓孩子們可以根據(jù)自己興趣愛好有所選擇。當(dāng)然，在做這些之前，首先得教育和引導(dǎo)家長如何對(duì)待孩子成長?？梢越璐伺c家長溝通，孩子成長成才需要家園共育。與家長的溝通也可以成為兒童節(jié)的一個(gè)節(jié)目。

刊物 現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)儼然成為了兒童禮物節(jié)，家長為了慶祝孩子的節(jié)日，盡量滿足孩子提出的一切要求，理所當(dāng)然，玩具、高科技產(chǎn)品自然成為了禮物的首選。這個(gè)現(xiàn)象已是當(dāng)今社會(huì)極為普遍的一個(gè)現(xiàn)象，您是怎么看待的？

武建芬 送孩子禮物，是家長與孩子增進(jìn)感情，形成良好溝通的方式之一。但選什么樣禮物以及送禮物的方式方法很重要，弄得不好，送給孩子禮物的同時(shí)，也帶給了孩子不好的觀念和習(xí)慣。家長首先要考慮為什么要送孩子禮物，是出于什么考慮，是激發(fā)孩子的興趣，還是滿足孩子的占有欲，是幫助孩子形成良好的觀念和想法，還是解決孩子的物質(zhì)需求，更或者是攀比心理。第二，家長要考慮送什么禮物給孩子，選禮物既要符合孩子的需求，又要符合孩子的成長階段，禮物要對(duì)孩子成長有幫助。第三，家長送的禮物一定要力所能及，不能炫耀，更不能攀比，這些都對(duì)孩子人生觀和價(jià)值觀造成極大影響。

刊物 兒童節(jié)是屬于兒童的，而往往兒童的世界卻被成人主導(dǎo)著，孩子們成為了一個(gè)被動(dòng)者，跟隨著成人的腳步。我們應(yīng)該如何真正讓幼兒成為節(jié)日的主人，請(qǐng)您就這個(gè)問題對(duì)我們家長和幼兒園提一些建議。

武建芬 這個(gè)問題，我之前也有所提到，無論家長還是幼兒園，都要學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒，而不是主導(dǎo)幼兒，更不是替代幼兒。比如在兒童節(jié)，我們要關(guān)注兒童的成長，關(guān)注幼兒的興趣愛好。幼兒園要搭建幼兒學(xué)習(xí)娛樂的平臺(tái)或者營造環(huán)境為幼兒提供拓展提升興趣愛好的渠道，而家長關(guān)注幼兒，要提供一定的條件幫助幼兒完成（最好獨(dú)立完成）感興趣的目標(biāo)或任務(wù)。不是主導(dǎo)是選擇，更不是替代幼兒完成任務(wù)。

（摘自《今日教育·幼教金刊》）