■ 天津市大畢莊中學(xué) 曹 慶

教人要教心，育才先育德。教書與育人必須并重。尤其中小學(xué)的教學(xué)更是如此，這是由中小學(xué)生的年齡段和自身特點(diǎn)所決定的?；瘜W(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律和調(diào)控手段，是一門充滿唯物主義辯證法的自然學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容。作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，在對(duì)學(xué)生傳授化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，必須自始至終地進(jìn)行相關(guān)的德育教育。在化學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性，進(jìn)行德育教育，把德育教育與新型化學(xué)教學(xué)有機(jī)融合起來，引導(dǎo)學(xué)生全面提高素質(zhì)教育，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。下面，結(jié)合新課程教學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)、基本理念和思路及目標(biāo)要求，談?wù)勗鯓釉谛滦偷幕瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

新型化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育

德育教育，應(yīng)該首先從愛國(guó)主義和集體主義教育啟蒙。進(jìn)行愛國(guó)主義教育和集體主義教育，特別要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義精神。在新型化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容，把許多章節(jié)充分利用起來，讓學(xué)生了解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，我國(guó)在化學(xué)發(fā)展史上的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，堅(jiān)定社會(huì)主義方向。如在講到鐵置換硫酸銅一節(jié)時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國(guó)勞動(dòng)人民早在3000多年前的商代時(shí)期就會(huì)制青銅器。再如講到純堿一節(jié)時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國(guó)化學(xué)家侯德榜在制堿技術(shù)方面的突出貢獻(xiàn)——侯氏制堿法。通過如此豐富多彩的素材的教學(xué)，激起學(xué)生的民族自尊心和自信心，從面增進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義情感和集體主義熱情。

新型化學(xué)教學(xué)尤其注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過具體的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法去研究物質(zhì)的變化規(guī)律。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中本身的唯物主義因素，盡可能多地把唯物主義的觀點(diǎn)具體化。在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法去觀察和分析化學(xué)變化規(guī)律，從而樹立起正確的唯物主義世界觀。如教材中有幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：燒不壞的手帕、晴雨花、紅色小貓捉迷藏。這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)如果拿到街上變魔術(shù)，定會(huì)吸引眾多的觀眾。但如果知道了其中的化學(xué)原理后，就沒有那么神秘了。所以在新型化學(xué)教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法去觀察世界，分析解決問題，從而用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的眼光去看世界，形成正確的唯物主義世界觀。

新型化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀

新型化學(xué)教學(xué)提倡從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，理解化學(xué)、掌握化學(xué)、獲取化學(xué)知識(shí)、聯(lián)系生活實(shí)際，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。比如在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時(shí)，可以穿插介紹我國(guó)自1964年 “原子彈”和 “氫彈”的爆炸以來到現(xiàn)在原子能的和平利用所取得的偉大成果，并強(qiáng)調(diào)這些成果都與一些偉大的科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)分不開。如楊振寧、鄧稼先、丁肇中等。再如介紹法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫研究空氣的組成時(shí)，把氧化汞放在密閉容器中連續(xù)加熱12天才得結(jié)果。利用這些崇尚科學(xué)的真人真事去撥動(dòng)學(xué)生心弦，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)其科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

在新型化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生崇高的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科技日新月異，信息化時(shí)代已經(jīng)到來。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，從化學(xué)視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的相關(guān)問題，合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。使其有更多機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究化學(xué)的過程，在知識(shí)的形成，聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，在 “做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而形成崇高的科學(xué)精神，達(dá)到崇高的科學(xué)境界。如在講到稀有氣體時(shí)，可以介紹英國(guó)化學(xué)家卡文迪許在1785年就發(fā)現(xiàn)了氬，但卻未能加以證實(shí)。一百年后，瑞利和拉姆塞才用科學(xué)方法加以證實(shí)。而使稀有氣體的發(fā)現(xiàn)推遲了一百年。通過如此教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探索的崇高精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

新型化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

新型的化學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，要給學(xué)生未來發(fā)展所需提供最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決問題的能力；從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，合理防治污染，保護(hù)環(huán)境。目前，環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)的矛盾日益突出，環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展引起世界各國(guó)的高度重視。